一個人的習(xí)慣是很重要的，良好的習(xí)慣可以幫助人們更好的成長。習(xí)慣也是需要培養(yǎng)的，尤其是在小學(xué)時期，教師會幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。本文是一篇小學(xué)德育教育論文范文，主要論述了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
　　摘 要：文章從學(xué)生的注意力習(xí)慣、聽講習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等方面論述習(xí)慣培養(yǎng)的主要策略，讓良好的習(xí)慣助力學(xué)生成長。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,語文教學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　對于學(xué)生而言，低年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。教育的核心是教書育人，綜合素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)前新教改的重要任務(wù)。語文教材體現(xiàn)出“注重德育滲透、情感培養(yǎng)、語言積累、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”等，要想使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣意義非凡。

　　一、培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣

　　低年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園的游戲教學(xué)、趣味教學(xué)中走出來，走進小學(xué)校園，對他們來說是一個挑戰(zhàn)。平時活潑好動，注意力比較渙散，對新環(huán)境的適應(yīng)能力差，所以培養(yǎng)學(xué)生集中注意力習(xí)慣成為教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣、愛好、動機是牽制注意力的主要因素。作為一年級的新學(xué)生都期望自己的新老師能像媽媽一樣的溫柔、爸爸一樣的慈祥。所以，老師要熱情耐心、不厭其煩、諄諄善誘，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境。讓學(xué)生們在一起其樂融融，和睦友好，在學(xué)生們的心目中樹立良好的形象。只要老師出現(xiàn)在學(xué)生中，來到課堂上，就會把學(xué)生的目光吸引過來，專心致志地想聽老師講什么。在教學(xué)中要把握學(xué)生的思維方向，就其所好，巧妙設(shè)計一些有趣的教學(xué)話題，設(shè)計一系列耐人尋味的小問答，讓學(xué)生跟著教學(xué)節(jié)奏走。在課堂上時刻提醒，相互問答，使學(xué)生在不知不覺中把注意力集中到學(xué)習(xí)上。只要老師有意識，有目的地逐步訓(xùn)練，日復(fù)一日，日久天長就能使學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣

　　要培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的良好習(xí)慣，就要從課堂教學(xué)抓起，課堂教學(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的主要途徑。在課堂教學(xué)中，由于低年級學(xué)生年齡小，依賴性較強，他們都希望能得到老師的關(guān)心和關(guān)注。所以，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征，引導(dǎo)學(xué)生認真聽自己講課。教師要把課講得津津有味，有吸引力，語言要貼心動聽，熱情洋溢。在課堂教學(xué)中，教師要分層次關(guān)心每位學(xué)生。要么用親切的眼神慰藉專注聽講的學(xué)生，要么用細微的動作撫摸注意力不夠集中的學(xué)生，要么用和藹的話語詢問看似有疑問的學(xué)生，要么用熱情的話語和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生感到老師的可親可敬，敢于和老師交談。還要用真誠的態(tài)度鼓勵在教學(xué)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，消除他們的畏懼心理，讓學(xué)習(xí)氣氛輕松和諧，師生感情融洽親切，讓每位學(xué)生都能感到班級大家庭的溫暖。教師要努力使自己成為學(xué)生心目中的偶像，這樣學(xué)生就會喜歡老師，就會喜歡聽老師的話，也就特別喜歡聽老師的課，并且能一直全神貫注地聽講，久而久之，學(xué)生認真聽講的習(xí)慣就會自然而然地養(yǎng)成。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣

　　學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對新學(xué)校的一切還比較生疏，特別是學(xué)習(xí)不像在幼兒園那么自由，教師就要細心地引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)。“言教不如身教”，教師要起到榜樣作用，在教學(xué)過程中要多讀。先范讀，發(fā)音要準，語速要適中，語氣要委婉，要有抑揚頓挫的感覺，讓學(xué)生感覺到聽老師讀書是一種美的享受。再領(lǐng)讀，教師領(lǐng)讀一定要照顧到每位學(xué)生，要引導(dǎo)讀快的學(xué)生和讀慢的學(xué)生互相照應(yīng)，語調(diào)要一致，語速要整齊，一定要讀出節(jié)奏感，讓每位學(xué)生都感受到整體的優(yōu)越感。還要選讀好的學(xué)生進行領(lǐng)讀，讓學(xué)生享受榮譽感，有競爭、積極向上的欲望。并且要培養(yǎng)學(xué)生分組讀、結(jié)合讀、競賽讀的能力，教師要適時從發(fā)音準、節(jié)奏齊、語感好等方面進行點評，切實增強學(xué)生讀書的興趣。切記讀書不能一朝一夕，要求學(xué)生在課堂上要讀，在課后要讀，回家也要讀，只要有持之以恒，滴水成淵的恒心，就能收到“習(xí)慣成自然”的效果。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣

　　低年級學(xué)生的思維以形象思維為主，抽象思維明顯處于劣勢，學(xué)習(xí)新的知識一定要引導(dǎo)他們親自動手去做，親自感知和接觸所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。這樣，才能激發(fā)學(xué)生大腦進行抽象思維，對所學(xué)的新知識更深入地理解，牢記于心。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音“認一認1”時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫，認識“人”“口”“手”“足”“舌”“牙”“耳”“目”等人體的部分器官。引導(dǎo)同學(xué)互相觀看，自己觸摸，對所學(xué)習(xí)的漢字由表面感知過渡到理性的深入記憶，再通過一些針對性的問題，讓學(xué)生們在一起互相討論，交流，互相評判，用自己淳樸的語言說出對新知識的理解，這樣既增強了學(xué)生的自信心，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢想敢說，逐漸養(yǎng)成肯動手，善用腦，勤于說的良好習(xí)慣。這也體現(xiàn)了“學(xué)中做”“做中學(xué)”的新課改理念。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生認真寫作業(yè)的良好習(xí)慣

　　眾所周知，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，接受得比較快，忘記得也比較快，這就需要及時鞏固和加強記憶。教師可以適度、適量地給學(xué)生留一些課堂和課外作業(yè)，這樣既可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。作業(yè)也要有一定的要求：要正確，書寫要認真，速度要快。課堂作業(yè)教師要巡視督導(dǎo)，并及時檢查，適時表揚和糾錯，展示好的作業(yè)，以鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)。課后作業(yè)要求家長留言，養(yǎng)成家長和老師一起督促學(xué)生認真完成作業(yè)的自覺性。學(xué)生由于年齡小，長時間寫作業(yè)會疲勞、厭煩，作業(yè)一定要質(zhì)量高、數(shù)量精，可以天天有，不可一日無。只有這樣，才能讓學(xué)生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　六、結(jié)束語

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必備的基本素質(zhì)，習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕、一蹴而就的，我們只要有“滴水穿石”的精神，有意識地逐步訓(xùn)練，一定能使學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，并使學(xué)生終身受益。

　　參考文獻：

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　　小學(xué)德育教育論文發(fā)表期刊推薦《中小學(xué)德育》是由國家教育部委托華南師范大學(xué)主辦的一本全面反映中小學(xué)德育工作的專業(yè)期刊，同時作為中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會會刊。本刊致力于為 中小學(xué)德育理論研究與實踐工作者提供最新的德育改革動向、權(quán)威的德育政策指引、新銳的德育研究成果、鮮活的德育實踐經(jīng)驗，力爭成為中小學(xué)德育改革的“風(fēng)向 標”，銳意改革的“排頭兵”，德育工作者交流經(jīng)驗、探索德育規(guī)律的“大舞臺”，引領(lǐng)德育行政部門、教研部門和廣大德育教師的“參謀部”。

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