在高等教育大眾化浪潮中，農村大學生懷抱著個人與家庭的期望，肩負改變個人與家庭命運的重任進入城市大學學習。本文旨在對農村大學生在大學學習期間，改善家庭發(fā)展狀況的意愿及其所做出的努力程度進行描述性分析，以探尋促進農村大學生個人發(fā)展與家庭發(fā)展良性互動的有效路徑。本研究數(shù)據(jù)源于對江西省九江學院本科農村大學生的問卷調查。調查樣本通過整群抽樣方式獲得。本次調查共發(fā)放530份問卷，其中回收有效問卷500份，有效回收率為94.3%。

　　提要：基于對九江學院農村籍大學生的問卷調查，對農村籍大學生改善家庭發(fā)展狀況的意愿與行為進行了描述性分析。

　　關鍵詞：農村籍大學生,家庭,意愿,行為

　　一、農村大學生改善家庭發(fā)展狀況的意愿

　　由表1可知，91.8%的農村大學生有改善家庭發(fā)展狀況的意愿。56.3%的農村大學生表示打算從經濟方面改善家庭發(fā)展狀況，22.9%的農村大學生表示從家庭內部關系方面改善家庭發(fā)展狀況，18.2%的農村大學生表示從家庭外部交往方面改善家庭的發(fā)展狀況。上述結果表明，農村大學生普遍把改善家庭的經濟狀況作為其首先要改善的方面；其次，農村家庭內部或多或少有一些不和諧的因素，身在城市的農村大學生也希望能夠通過自身的努力來改善家庭內部的關系，使得家庭更為和諧；再次，由于農村地區(qū)家庭成員流動層次相對較低，社會關系網(wǎng)絡有一定的局限性，在一定程度上阻礙了家庭發(fā)展，農村大學生希望通過自身努力幫助家庭擴展外部交往，以實現(xiàn)家庭的更好發(fā)展。

　　在被調查的農村大學生中，有61.6%的人設定過改善家庭發(fā)展的目標。在改善方式方面，被調查者主要選擇直接工作（48.7%）、創(chuàng)業(yè)（23.5%）、考研（22.9%）、婚姻（1.4%）和其他（3.4%）。然而，理想與現(xiàn)實畢竟有一定的距離。調查結果顯示，90.4%的學生還未達到上述目標，這可能是因為被調查大學生尚未畢業(yè)，其改善家庭發(fā)展狀況的目標多要以畢業(yè)以后才能實現(xiàn)。

　　綜上所述，農村大學生大多數(shù)心系面朝黃土背朝天的父老鄉(xiāng)親，立志要用自己所學改善家庭發(fā)展狀況的意愿，多數(shù)也設定了相應的目標，希望能通過個人工作、創(chuàng)業(yè)、考研繼續(xù)深造等方式改善家庭經濟狀況、和諧家庭內部關系以及擴展家庭外部交往。他們將改善家庭的重擔肩負在自己身上，并且希望自己可以改變家庭世代務農的狀況，以追求更好的生活。

　　二、農村大學生改善家庭發(fā)展狀況的行為

　　在調查農村大學生在改善家庭發(fā)展狀況的行為時，調查結果表2顯示，71.0%的農村大學生做出過或者正在進行改善家庭發(fā)展狀況的努力或嘗試。他們多表示正在通過好好學習以爭取不辜負家人期望、做兼職以減輕家庭經濟負擔、與家人經常溝通以期更好地了解家庭狀況、參加社會實踐以增加個人社會經驗以及參與家庭經營等方式來改善家庭發(fā)展狀況。這說明大多數(shù)農村大學生能將意愿轉化為行動，并通過實際行動踐行改善家庭發(fā)展狀況的目標。

　　另外還有29.0%的農村大學生沒有進行過改善家庭發(fā)展狀況的努力，主要原因有時間不允許（31.7%）、沒有機會（22.8%）、學業(yè)繁重（21.6）、經濟狀況不允許（17.9%）以及其他等方面。

　　在努力改善家庭發(fā)展狀況的行動過程中，難免會遇到挫折。有96.3%的農村大學生將遇到的挫折歸為經濟不允許、時間不允許、社會關系不足和技術不夠（見表3），也有11.2%的農村大學生表示挫折主要來自于其他因素，包括家庭因素、個人自身的因素以及社會的歧視等。

　　在遇到困難或者挫折的時候，絕大多數(shù)（94.1%）的農村大學生都有想辦法克服困難或者挫折，但是也有5.9%的農村大學生表示沒有想辦法克服困難解決問題，其主要原因是感覺自己沒有能力把問題解決掉（45.2%）、沒有信心（35.5%）、沒有目標（6.5%）以及一些其他因素（12.9%）。在想辦法克服困難或挫折的農村大學生中，有59.9%的人最后克服了困難，取得了一定的效果，也有40.1%的人雖然努力但還是沒有成功。

　　從嘗試和努力的結果來看，只有4.0%的人表示其嘗試得到了很好的效果，23.6%的人表示嘗試獲得了較好的效果，57.1%的人表示效果只是一般，同時還有15.3%的人表示嘗試努力的效果很差甚至沒有效果。與之相對應的，在實現(xiàn)目標方面，也只有2.6%和8.6%的農村大學生表示目標全部達到和目標基本達到，50.1%的被調查者表示目標部分達到。但是有高達36.1%的被調者表示目標沒有達到（詳見表4）。

　　三、農村大學生改善家庭發(fā)展狀況意愿與行為現(xiàn)狀的小結

　　大學校園匯集了來自全國各地、各個階層并有著各不相同家庭背景、生活環(huán)境和成長經歷的莘莘學子。農村大學生不可避免地親身感受到了城鄉(xiāng)的物質生活條件、生活方式、思維習慣、教育文化資源的各方面巨大差別1。農村大學生因為家庭的貧困和生活的艱辛大都愿意且意愿較強烈，希望通過自身努力去改善家庭的發(fā)展狀況，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)改善家庭發(fā)展狀況的意愿，都設定了相對具體的目標，以期使家庭在經濟方面、家庭內部關系方面以及外部社會關系的發(fā)展等方面有所改善。

　　由于農村大學生受家庭條件、教育背景及個人特征等因素的影響，他們在人際交往、社會關系網(wǎng)絡、環(huán)境適應能力等方面均有不同程度的欠缺。所以他們在在實現(xiàn)個人目標過程中總是遇到很多的困難，他們將此歸為是家庭社會關系、沒有經濟后盾以及社會對農村人的歧視等方面。因為在市場經濟條件下，依靠經濟與社會網(wǎng)絡等社會資本來達到目標的情況還是大量存在的，但是農村大學生的家庭背景決定了他們的社會關系網(wǎng)絡，尤其是其強關系主要在農村，網(wǎng)絡規(guī)模相對較小，網(wǎng)高（社會關系網(wǎng)中的最高位置）普遍偏低，網(wǎng)絡內部異質性低2，這就使得他們涉及到經濟與社會關系的競爭中處于劣勢。所以農村大學生認為經濟因素和社會關系是阻礙他們實現(xiàn)改善家庭發(fā)展的挫折。最后目標的實現(xiàn)效果往往是不盡如意，甚至有的目標都沒有達到。

　　在對農村大學生接下來的目標的調查中發(fā)現(xiàn)他們更趨向于畢業(yè)直接找工作。究其原因是農村大學生深深地感受到了農村家庭生活與經濟方面的困難，同時覺得自己已經長大成人，有義務也有責任為家庭做貢獻，所以他們希望能夠盡快的減輕家庭的負擔，擔起家庭的重任。

　　總之，農村大學生由于自己的家庭現(xiàn)狀而有了改善家庭發(fā)展的強烈意愿，同時又是因為家庭背景而在努力改善家庭發(fā)展的過程中遇到了相對較多的困難，但是卻沒有削減他們改善家庭發(fā)展的意愿與行動。因為農村家庭的困難與艱辛，農村大學生有了很大的努力動力，使得他們能夠更努力的向著改善家庭現(xiàn)狀的目標努力。

　　參考文獻

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