所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。那么課題研究子課題和獨立課題有什么區(qū)別呢?

　　一、子課題

　　1.子課題，是總課題研究的分支，與總課題是總分總的關系，而子課題會有多個分級，比如一級子課題、二級子課題等等。舉例：總課題是1，一級子課題是1.1，二級子課題是1.1.1、三級子課題是1.1.1.1。

　　2.不是所有的總課題都能設置子課題，只有研究比較復雜的大型課題才允許，設置的子課題要獲得上級相關部門的審批。再由總課題組下達子課題申報通知。每個總課題設置的子課題數(shù)量，通常是5-10個。

　　3.子課題的級別，按總課題級別的下一級論處。比如國家級課題的子課題，評職稱加分，是按省部級課題的標準加分。

　　二、獨立課題

　　1.獨立課題就是指一個人獨立申報立項，開展研究的課題。獨立課題是包含在個人課題中的。

　　2.獨立課題的特征首先是所選課題研究的力度和區(qū)域性較強，縱向研究潛力或橫向研究潛力大;其次是時間較短，一般研究周期為1—2年。

　　3.獨立課題更側重于教師日常教育教學的實際工作中遇到的實質(zhì)性的問題，是一個值得研究的小課題。不僅研究范圍小，研究難度小，而且研究周期短、見效速度快。

　　4.獨立課題的研究也是分步驟做的，要按照研究階段，安排時間進度，確定好自己每個階段要做什么，這樣才能保證課題研究順利的實施，以免在規(guī)定時間內(nèi)不能完成課題結題，最終耽誤自己的職稱評定。

　　以上就是編輯為大家整理的課題研究子課題和獨立課題的相關知識和兩者的區(qū)別。除此之外，關于課題的研究，作者還可以了解一下課題參與人排名順序重要嗎。

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