最近有作者咨詢課題類(lèi)型是什么意思，月期刊的小編在這里介紹：課題類(lèi)型也就是課題的分類(lèi)，如果是科研課題的類(lèi)型就有三種，也就是三大類(lèi)，大家想要用課題來(lái)評(píng)職，那么就需要申報(bào)符合要求的課題類(lèi)型，比如應(yīng)用性研究課題，經(jīng)驗(yàn)研究性課題，實(shí)驗(yàn)性課題，課題越符合評(píng)職要求，加分才是越高的，更多詳情也可以咨詢?cè)撜镜脑诰�老師，下面小編也給大家簡(jiǎn)單介紹下這三類(lèi)課題。

　　1.應(yīng)用性研究課題

　　這類(lèi)課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識(shí)同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來(lái)，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。課題類(lèi)型特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性，課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。

　　2.經(jīng)驗(yàn)研究性課題

　　經(jīng)驗(yàn)研究性課題總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次，這一類(lèi)型課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研;具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致;有意識(shí)地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法;依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行;采用一定的方法，有意識(shí)、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等，課題設(shè)計(jì)要突出通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識(shí)和揭示規(guī)律的主題。

　　3.實(shí)驗(yàn)性課題

　　實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動(dòng)。該類(lèi)課題要求：研究者必須有一個(gè)關(guān)于解決該問(wèn)題的設(shè)想或初步的特征理論;用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證;預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制;對(duì)測(cè)量的事物規(guī)定操作定義。課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。

　　以上就是月期刊小編給介紹的常見(jiàn)的課題類(lèi)型，無(wú)論哪一類(lèi)課題在申報(bào)時(shí)都是有難度的，而且一個(gè)人很難完成申報(bào)，建議大家多和月期刊老師溝通，給您指導(dǎo)提供創(chuàng)新的思路，新方法，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)課題，順利評(píng)定職稱(chēng)。

　　更多課題申報(bào)知識(shí)：怎么選擇課題

　　怎么選擇課題是很多課題申報(bào)者比較困惑的事情，月期刊的小編介紹：課題從不同角度可以劃分為多種類(lèi)型，從研究功能來(lái)看，可以分為理論性研究課題，應(yīng)用性研究課題，開(kāi)發(fā)性研究課題，從課題級(jí)別來(lái)看分為國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題，市廳級(jí)課題，在晉升職稱(chēng)時(shí)大家要結(jié)合自己實(shí)際的情況申報(bào)合適的課題，據(jù)小編的經(jīng)驗(yàn)了解：評(píng)高級(jí)職稱(chēng)一般用到的也是國(guó)家級(jí)課題。

　　

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