自從2015年開(kāi)始教師職稱改革后，統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級(jí)和名稱為：?jiǎn)T級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。讓更多的教師有了職稱評(píng)審的機(jī)會(huì)。

　　國(guó)內(nèi)的教師評(píng)審職稱2014(第七版)中文核心期刊目錄匯總：

　　1、教育研究

　　2.高等教育研究

　　3.教育發(fā)展研究

　　4.學(xué)位與研究生教育

　　5.中國(guó)高等教育

　　6.課程 教材 教法

　　7.比較教育研究

　　8.全球教育展望

　　9.高等師范教育研究

　　10.中國(guó)教育學(xué)刊

　　11.教育理論與實(shí)踐

　　12.中國(guó)特殊教育

　　13.江蘇高教

　　14.外國(guó)教育研究

　　15.教育與經(jīng)濟(jì)

　　16.清華大學(xué)教育研究

　　17.教育評(píng)論

　　18.教育科學(xué)

　　19.歷史教學(xué)

　　20.教學(xué)與研究

　　最后小編教師發(fā)表核心期刊的優(yōu)秀范文：職工教育培訓(xùn)有何對(duì)策

　　摘要：隨著新技術(shù)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，做好基礎(chǔ)員工培訓(xùn)工作，已經(jīng)成為打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，如何提高基層員工培訓(xùn)質(zhì)效，提升員工綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)今人力資源工作的一個(gè)重要課題。本文從基層員工培訓(xùn)的重要性入手，分析基層員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題與不足，提出相應(yīng)的建議，以供大家參考。

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