課程教育研究是國(guó)家級(jí)期刊嗎
發(fā)布時(shí)間：2015-07-23 16:40:34更新時(shí)間：2015-07-23 16:40:52
1
在投稿的時(shí)候，期刊級(jí)別是非常重要的，因?yàn)橥陡逶谝蠡疽韵碌奈恼略谠u(píng)職稱的時(shí)候是無(wú)效的。很多學(xué)校也會(huì)要求畢業(yè)生在XX級(jí)的期刊上發(fā)表文章，只有自己的文章達(dá)到要求的級(jí)別了才能作為有效的論文來(lái)使用。所以，在選擇期刊的時(shí)候每位作者都應(yīng)該清楚自己需要哪個(gè)級(jí)別的刊物，也要清楚自己選擇的期刊是什么級(jí)別的。那么課程教育研究是國(guó)家級(jí)期刊?本文主要針對(duì)這本刊物進(jìn)行了一些介紹：
《課程教育研究》雜志突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過(guò)程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過(guò)程中的新思路、新特點(diǎn)。以“科學(xué)、新穎、實(shí)用、交流”為辦刊目標(biāo)，系國(guó)際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。征稿對(duì)象為：各級(jí)各類大中專院校、成人高校、職業(yè)院校、技校及全國(guó)中小學(xué)、幼教等教育戰(zhàn)線的一線教師，科研工作者、行政和黨群工作人員，后勤管理人員以及圖書(shū)館、青年宮、活動(dòng)中心等校外教育單位的各類教育工作者。
期刊周期：旬刊
期刊級(jí)別：國(guó)家級(jí)期刊
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 15-1362/G4
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 2095-3089
主辦單位：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)
主管單位：內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)
期刊宗旨：以新科學(xué)、新知識(shí)、新方法培養(yǎng)新人才，讓人才以創(chuàng)新的實(shí)踐建設(shè)美好的未來(lái);為創(chuàng)新教育理論、方法、信息提供展示的平臺(tái)，交流的通道，讓所有的教育工作者共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)科學(xué)教育的新時(shí)代。
期刊欄目：教學(xué)管理、教學(xué)研究、高等教育、創(chuàng)新課堂、閱讀寫(xiě)作、文體藝術(shù)、德育建設(shè)、教改新論、教學(xué)科研、綜合論壇等各種欄目。
通過(guò)介紹我們可以看出，課程教育研究是一本國(guó)家級(jí)刊物，有需要在國(guó)家級(jí)或省級(jí)期刊上發(fā)表文章的作者在該刊物上發(fā)表都是有效的。那么什么樣的文章可以發(fā)表在課程教育研究上呢?
職稱論文發(fā)表期刊投稿：大學(xué)跨學(xué)科組織發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題
摘要：大學(xué)跨學(xué)科組織的發(fā)展既不缺乏外部動(dòng)力，也不缺乏大學(xué)高層重視，卻在一定程度上存在發(fā)展速度不快、發(fā)展績(jī)效不高、發(fā)展活力不足的動(dòng)力問(wèn)題。動(dòng)力問(wèn)題產(chǎn)生的根源在于發(fā)展動(dòng)力異化、組織動(dòng)力弱化、目標(biāo)動(dòng)力虛化等多動(dòng)力因素不均衡的綜合疊加。構(gòu)建組織的平衡機(jī)制是解決組織動(dòng)力問(wèn)題的需要，也是促進(jìn)組織和諧發(fā)展的需要，更是促進(jìn)大學(xué)和諧發(fā)展的根本。
關(guān)鍵詞：跨學(xué)科組織,動(dòng)力問(wèn)題,平衡機(jī)制
跨學(xué)科合作解決復(fù)雜問(wèn)題與跨學(xué)科研究的原始創(chuàng)新性都受到大學(xué)越來(lái)越多的重視，跨學(xué)科組織已不再是研究型大學(xué)的專屬特征。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)跨學(xué)科的時(shí)代，無(wú)論是基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)，還是重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先主題，或是重大專項(xiàng)，都需要跨學(xué)科的研究與協(xié)作。[1]跨學(xué)科研究具有無(wú)限的創(chuàng)新能量，恰當(dāng)?shù)膭?dòng)力機(jī)制決定創(chuàng)新能量釋放的速度與質(zhì)量。眾所周知，“2011計(jì)劃”已經(jīng)為我國(guó)大學(xué)的跨學(xué)科研究提供了巨大的外部動(dòng)力，而“舉全校之力”的建設(shè)方式也為跨學(xué)科組織確立了其至高無(wú)上的地位。而今，要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是組織的內(nèi)部動(dòng)力問(wèn)題。
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/qikanzhishi/53614.html
