【雜志簡(jiǎn)介】

　　《生物技術(shù)》雜志是中文生物核心期刊、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)(CAJCED)來(lái)源期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)全文收錄期刊，是涉及生物工程、生物技術(shù)、微生物學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的綜合性學(xué)術(shù)刊物，報(bào)道我國(guó)生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)及生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的重要成果和國(guó)內(nèi)外生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展。主要刊登生物技術(shù)工程、微生物、醫(yī)藥、農(nóng)林、食用菌、輕工食品、環(huán)保、食用菌及相關(guān)生物學(xué)領(lǐng)域的研究論文。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　被CA、BA、中國(guó)生物學(xué)文摘、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中文科技期刊網(wǎng)等多個(gè)國(guó)內(nèi)外權(quán)威檢索數(shù)據(jù)庫(kù)和文摘類(lèi)期刊收錄。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目有論著、技術(shù)與方法、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、綜述與講座等。

　　期刊優(yōu)秀范例參考：

　　1.人絲氨酸蛋白酶抑制因子Hespintor的基因克隆與序列分析 倫永志，馮潔，李欣悅，王雪蕾，LUN Yong-zhi，F(xiàn)ENG Jie，LI Xin-yue，WANG Xue-lei

　　2.人類(lèi)ZNF434基因的克隆、真核表達(dá)和組織表達(dá)譜分析 王洋，王沂，劉青，熊艷杰，毛煥，劉艷敏，張秀軍，WANG Yang，WANG Yi，LIU Qing，XIONG Yan-jie，MAO Huan，LIU Yan-min，ZHANG Xiu-jun

　　3.根癌農(nóng)桿菌attM基因的克隆及表達(dá) 馬宏，賈振華，張巖峰，張星煒，房寶玲，宋水山，MA Hong，JIA Zhen-hua，ZHANG Yan-feng，ZHANG Xing-wei，F(xiàn)ANG Bao-ling，SONG Shui-shan

　　4.玫瑰鏈霉菌海藻糖合成酶基因克隆、表達(dá)及功能鑒定 黃英，林芳，雷攀先，梁甲元，李雪，杜麗琴，黃日波，韋宇拓，HUANG Ying，LIN Fang，LEI Pan-xian，LIANG Jia-yuan，LI Xue，DU Li-qin，HUANG Ri-bo，WEI Yu-tuo

　　5.Rab GDP解離抑制因子的定位和表達(dá) 王海烽，居相春，文鐵橋，WANG Hai-feng，JU Xiang-chun，WEN Tie-qiao

　　6.用畢赤酵母組成型分泌表達(dá)Canstatin-N 符策奕，沈錦城，張愛(ài)聯(lián)，羅進(jìn)賢，張?zhí)碓�，F(xiàn)U Ce-yi，SHEN Jin-cheng，ZHANG Ai-lian，LUO Jin-xian，ZHANG Tian-yuan

　　7.組成型表達(dá)重組人C-反應(yīng)蛋白的畢赤酵母菌株構(gòu)建 李軍明，林衡，葛高順，張立超，于昉，胡學(xué)軍，LI Jun-ming，LIN Heng，GE Gao-shun，ZHANG Li-chao，YU Fang，HU Xue-jun

　　8.SPA-Luc嵌合基因的構(gòu)建及其融合蛋白活性檢測(cè) 鄒曉華，聶紀(jì)芹，吳薇，劉朝奇，ZOU Xiao-hua，NIE Ji-qin，WU Wei，LIU Chao-qi

　　9.穿膜肽KGF-2的構(gòu)建及其對(duì)HaCaT增殖作用的影響 馬巖巖，榮靖，彭鑫磊，劉秋英，舒輝萍，陳海佳，王一飛，任哲，MA Yan-yan，RONG Jing，PENG Xin-lei，LIU Qiu-ying，SHU Hui-ping，CHE Hai-jia，WANG Yi-fei，REN Zhe

　　10.用P.pastoris表達(dá)L-阿拉伯糖異構(gòu)酶及其酶活性分析 陳麗萍，崔艷艷，張愛(ài)聯(lián)，CHEN Li-ping，CUI Yan-yan，ZHANG Ai-lian

　　生物學(xué)本科論文：生物教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

　　摘要：受分值和教學(xué)條件的限制，目前不少中學(xué)生物課還延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師們不妨開(kāi)放思想，改革教學(xué)模式，在開(kāi)放性、實(shí)踐性、生動(dòng)性三個(gè)方面下工夫。這樣做既能豐富了課堂教學(xué)，也能提高學(xué)生成績(jī)，同時(shí)也是對(duì)新課程改革的最好闡釋。

　　關(guān)鍵詞：新課程改革,新教學(xué)理念,開(kāi)放性,實(shí)踐性,生動(dòng)性

　　近幾年我國(guó)教育界又掀起了新一輪的課程改革，新課改觀認(rèn)為：課程是民主的、開(kāi)放的、科學(xué)的，不是預(yù)設(shè)的，而是生成的;教學(xué)不只是忠實(shí)地傳遞和接受課程內(nèi)容的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;教師與學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分。在舊課程框架內(nèi)是很難在教學(xué)上有根本突破的，課程與教學(xué)越來(lái)越成為一個(gè)整體，一切教學(xué)改革都必須與課程改革相結(jié)合。新教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，解放教師，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地使用新教材進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不唯教材是教，靈活使用教材因材施教。

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