電腦裝潢設(shè)計作為一門新舊知識更換頻繁的專業(yè)學(xué)科，其理論教學(xué)體系中的各個方面還處于初級階段，還需更加健全、完備，學(xué)科的建設(shè)任務(wù)還很艱巨，所以我們要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從設(shè)計理論、設(shè)計實踐等多方面進行全方位探索。通過幾年來的教學(xué)工作，我們對電腦裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)方法，進行了一些思考和改革，以供大家參考。

　　摘要：本文針對高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標,提出了課程教學(xué)中教學(xué)方法改革的實踐經(jīng)驗,探討了如何強化學(xué)生的職業(yè)能力,如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,如何培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新思維能力等問題。

　　關(guān)鍵詞：成都論文發(fā)表代理,高職,電腦裝潢設(shè)計專業(yè),教學(xué),方法

　　一、教學(xué)方法的靈活性

　　傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式，是以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為次要地位，教師一味的灌輸知識，教學(xué)手法單一，大部分時間僅講授軟件的使用，學(xué)生處于被動狀態(tài)，這樣忽視了學(xué)生的主動性，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在教學(xué)中如何更好的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

　　在課堂教學(xué)中，根據(jù)電腦裝潢這一專業(yè)特色，進行師生互動和交流。師生互動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此作為教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)化的平臺，互動交流意味著平等，教師可以與學(xué)生共同構(gòu)成一個沒有身份差別的討論群體，在課堂上教師與學(xué)生可以自由地交流，在討論中及設(shè)計過程中可隨時提出各種想法。這樣通過互動交流，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計思維的敏感度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)方法的靈活性有待于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，從過去的問答模式、講授模式為主體逐步向自學(xué)模式、合作模式轉(zhuǎn)化，強化學(xué)生為主體，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中，教學(xué)可以多渠道地寓教于樂，增強教學(xué)的愉悅性，教師可以針對美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)某個情境，也可以用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生的審美及創(chuàng)造美的能力，強調(diào)開發(fā)學(xué)生的自身的潛能。例如：在教授包裝裝潢設(shè)計課程中，運用多媒體的教學(xué)方式，通過圖像、文字、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，形象生動、直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生反復(fù)處于身臨其境之中。在欣賞、講解國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計作品，通過圖像了解包裝中平面圖的制作設(shè)計及立體圖型的展示;還有包裝設(shè)計中文字設(shè)計的主要性，在欣賞優(yōu)秀作品的同時播放音樂，可在輕松的氣氛下進行，在教學(xué)中營造愉悅的氛圍，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生大膽表達自己的觀點，運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各種包裝裝潢設(shè)計的圖像，探索其不同的表象形式、表現(xiàn)方法，加深學(xué)生對包裝裝潢設(shè)計的了解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅有效地學(xué)習(xí)了知識，掌握了學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動了學(xué)生積極主動的參與意識，用合作化教學(xué)法將學(xué)生分成幾個小組，共同完成一個設(shè)計主體，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計組織能力和團隊精神。以教師為主體的教學(xué)模式，客觀上妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的發(fā)揮，所以合理的改革教學(xué)方法采用互動交流和充分運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段，實現(xiàn)學(xué)生為主體，提高了教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)方法的優(yōu)化

　　電腦裝潢專業(yè)是以設(shè)計為主體，其最終目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的設(shè)計人才。圍繞這一教學(xué)目的性，教學(xué)方法的優(yōu)化就成為一個重要問題。在教學(xué)過程中，針對不同的年級的學(xué)生、課程的設(shè)置，又應(yīng)持有怎樣的教學(xué)方法呢?教學(xué)方法的目的應(yīng)有利于學(xué)生培養(yǎng)的科學(xué)化，所以針對不同年級的學(xué)生要有不同階段的指導(dǎo)方式。由于高職院校學(xué)生的繪畫功底薄，所以對于剛剛進入大學(xué)校門的學(xué)生來說，第一階段應(yīng)鞏固基礎(chǔ)知識，以學(xué)院式的教學(xué)方式為主的，著力抓住美術(shù)專業(yè)技能基本功的訓(xùn)練。這里要提到的課程設(shè)置，如素描、色彩，調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課《設(shè)計素描》的教學(xué)內(nèi)容，將原來傾向于純美術(shù)專業(yè)的技巧內(nèi)容，逐步向設(shè)計方向轉(zhuǎn)換，改變以往的教學(xué)模式，力求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，可以在畫面中不求三度空間的變化，畫面可以平面化。第二階段從理論的基礎(chǔ)上有一定的繪畫技巧，這一階段也是學(xué)生能夠迅速成長的關(guān)鍵時期，掌握系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，在每一單元課程的教學(xué)中，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生可以大膽想象，從注重形態(tài)構(gòu)成及空間表現(xiàn)的裝飾因素，到學(xué)會理性的分析及空間秩序化組合的設(shè)計能力，掌握全面的設(shè)計理論和方法。第三階段注重創(chuàng)作設(shè)計能力培養(yǎng)的階段，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。工作室和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是實踐教學(xué)的可靠保證，學(xué)習(xí)的目的在于實踐，學(xué)生不能停留在對別人的模仿和抄襲上，設(shè)計是需要創(chuàng)新的，這一階段，從創(chuàng)造能力著手，鼓勵學(xué)生對設(shè)計主題、設(shè)計風(fēng)格等問題進行探索，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生主動進取的熱情。那么在教學(xué)中我們要培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)作設(shè)計能力呢?是標新立異的、新奇的設(shè)計還是追求時尚的設(shè)計呢?都不是。這在問題也是多數(shù)學(xué)生時常要提出的問題，在學(xué)生設(shè)計作品的實踐中，應(yīng)講明設(shè)計同其他繪畫作品的應(yīng)用差別，設(shè)計者是第二位的不同于純美術(shù)工作者，設(shè)計是為商家及大眾消費群體服務(wù)的，因此這種創(chuàng)作設(shè)計能力要以處理人與環(huán)境的關(guān)系和以時代價值趨向為依據(jù)的必要條件的優(yōu)秀的電腦裝潢設(shè)計能力。以上對于不同階段指導(dǎo)方式目的在于建立合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)出有思想，具有實際操作能力與創(chuàng)新手段的設(shè)計人才。是以教師指導(dǎo)為主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立程度為依據(jù)。

　　運用合理的教學(xué)改革方法，調(diào)動了學(xué)生參加實踐課題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，更好的完成教學(xué)目標，進而優(yōu)化實踐教學(xué)體系。

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