隨著時代的不斷進步，我國的職業(yè)教育已經(jīng)進人飛速發(fā)展的階段。為適應社會、行業(yè)不斷變化的需求，職業(yè)教育也必須要不斷的調(diào)整教育理念、辦學目標、教育管理手段等。由于新興產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，也影響著人們的就業(yè)觀念。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀高職教育論文。

　　【摘要】計算機專業(yè)課程的教學改革是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式，滿足社會、行業(yè)對專業(yè)技術人才需求的重要核心內(nèi)容。本文對課程體系、教學模式、實踐教學、精簡課程、考核方式等方面的改革進行了探討與研究。

　　【關鍵詞】計算機;專業(yè);課程;改革

　　高職院校應以培養(yǎng)基礎扎實、多樣化發(fā)展、綜合素質(zhì)高的應用型人才為目標.使學生具備知識遷移能力和不斷進步提升的能力。計算機專業(yè)教育在我國已經(jīng)發(fā)展多年，但是仍然存在知識老化、缺乏實用性等多方面的問題。同時，隨著時代的進步，行業(yè)企業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求也有水漲船高。從簡單應用到實戰(zhàn)開發(fā)，從單機應用到云計算等等。所以，必須改革計算機專業(yè)的課程體系，跟上時代的腳步。

　　一、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程體系，注重學科的橫向與縱向聯(lián)系

　　計算機類專業(yè)的培養(yǎng)目標是：面向計算機各方向的應用崗位，培養(yǎng)具備較強的計算機操作技能，能熟練利用專業(yè)知識，進行軟件開發(fā)、網(wǎng)絡應用、多媒體設計的高素質(zhì)技術技能型人才。計算機專業(yè)設置課程教學體系，應遵循學習的一般客觀規(guī)律，培養(yǎng)學生的團隊意識、邏輯思維能力等等。注重學科的橫向與縱向聯(lián)系，可以使學生對于專業(yè)知識掌握的更全面，也可以發(fā)現(xiàn)學習的通用性規(guī)律。比如學生學習了Photoshop圖像處理軟件以后，再學習Illustrator矢量圖形設計軟件就會很容易上手。軟件工程管理和建筑工程管理，雖然隸屬于不同學科，但是都具備工程管理的特點，很多知識也是相通的。

　　二、改革實踐教學、課程設計和畢業(yè)設計

　　計算機類課程對于學生的要求較為全面，學生不僅應具備專業(yè)理論知識，更要具有解決實際問題的技能。在制定人才培養(yǎng)方案時，就有必要適當減少理論課學時，增加實踐學時。建立一定層次的專業(yè)實訓室，重視課程設計和畢業(yè)設計，利用案例教學強化訓練學生解決實際問題的綜合能力。新生入學的第一學期應該設立認知實習，為他們做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指引發(fā)展方向。之后幾個學期，應注重設計課程的內(nèi)容，使學生能夠克服困難以掌握專業(yè)核心能力。在畢業(yè)實習階段，要做好頂崗實習特別是畢業(yè)設計的指導工作，為學生將來就業(yè)做好鋪墊。

　　三、教學模式和教學方法的改革

　　計算機專業(yè)課程與其他課程類似，都會存在枯燥和抽象的內(nèi)容。如果教學模式不進行變化，學生就會一直處于不思、不爭、不變的狀態(tài)。對于IT這個發(fā)展迅猛的行業(yè)，顯然學生的這些狀態(tài)是非常不適的。靈活運用多種先進的教學手段，“演示操作+講解討論+拓展”的授課方式，可以極大提升教學效率和效果。同時，教師可以將相關學習資源放到網(wǎng)絡上，學生可以非常方便的進行自主學習，充分利用其業(yè)余時間，根據(jù)其自身實際情況，補強不足。在日常的教學過程中，教師還應注重學生的表達能力、書寫能力、總結能力、可遷移學習能力的培養(yǎng)，使學生具備終身學習、自我提升的綜合素質(zhì)。

　　四、課程門數(shù)的精簡，強化選修課的作用

　　由于計算機學科的發(fā)展日新月異，新概念、新技術層出不窮，計算機學科的內(nèi)容也不斷革新，相應的課程體系也要隨之做出改變。由于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對于總學時、總學分、課程總門數(shù)存在諸多限制，要對課程體系進行調(diào)整，就只能進行內(nèi)部的修改。首先要盡量減少同類型、內(nèi)容有很多重復的課程。以軟件技術專業(yè)為例，C語言、Java程序設計、C++程序設計，這些課程在很多知識點上都是重復的，目的也都是培養(yǎng)學生的編程思想、掌握語法基礎。因此可以優(yōu)化合并這些課程，以點帶面，將多點開花轉變?yōu)橐粋�中心，多方擴展的模式。同時將涉及新技術應用方面的課程開設為選修課，平時也可以開設一些專題講座，以擴展學生的知識面，滿足學生對新知識的渴望需求。

　　五、改革考核模式

　　由于受傳統(tǒng)教育體系的影響，計算機專業(yè)課程的考核方式與傳統(tǒng)相比仍然沒有本質(zhì)上的改變。其實，對學生的知識結構與實踐技能的綜合考查是重點，而傳統(tǒng)的考核方式對這些是有些無能為力的。而且，我們多年來形成的應試教育，也使得考核反過來很大程度的影響教育本身。不愛思考，死記硬背，高分低能是多年來的普遍現(xiàn)象。為了能夠全面合理的考核學生的動手實踐能力、溝通表達能力、分析總結能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，必須要改革考核模式和內(nèi)容。比如在課程設計中按照數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)生命周期完成的小型項目開發(fā)，包括需求分析、概念設計、邏輯設計、系統(tǒng)實現(xiàn)、項目總結5個方面的成果作為考核目標。

　　六、總結

　　由于計算機學科自身的特點，計算機專業(yè)課程體系、課程教學只有不斷的變革和優(yōu)化，才能適應行業(yè)企業(yè)的不斷變化的需求，與時俱進!

　　參考文獻：

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　　[2]王虹.以個性化教學風格創(chuàng)最佳教學效果[J]高校醫(yī)學教學研究,2012.2(3):51-54

　　閱讀期刊：山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報

　　《山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報》(雙月刊)2001年創(chuàng)刊。本學報自2001年12月正式創(chuàng)刊，學院高度重視，編輯工作認真細致，來稿日益增多，選用稿件質(zhì)量穩(wěn)步提高，使學報在近幾年內(nèi)質(zhì)量和水平上了一個新臺階。在同類院校中贏得較好聲謄。力爭今后繼續(xù)努力，進一步提高學報水平和質(zhì)量，服務于社會。辟有經(jīng)濟與管理、財會與金融、文化建設、道德與思想政治工作、科技與應用等欄目。

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