隨著網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展與應用，21世紀迎來了大數(shù)據(jù)時代，每年都有幾千PB的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，可謂龐大。在這樣的背景下，高職院校計算機教育如果還沿用傳統(tǒng)教育教學內(nèi)容和方式，明顯與時代相脫節(jié)。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀計算機論文。

　　摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳輸、訪問、收集、存儲等數(shù)據(jù)量成倍數(shù)增長，人類社會進入了大數(shù)據(jù)時代。教育的全球化和信息化，使得高職院校計算機專業(yè)教育改革勢在必行。大數(shù)據(jù)時代下，只有將計算機專業(yè)的教學內(nèi)容和方式與時俱進，才能培養(yǎng)出符合社會需要的計算機人才。本文簡要說明了大數(shù)據(jù)的含義、特點和大數(shù)據(jù)時代下高職計算機專業(yè)教學改革的必要性，闡述了基于大數(shù)據(jù)時代下的高職計算機專業(yè)教學改革的策略。

　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職;計算機專業(yè)教育;教學改革

　　為了培養(yǎng)與社會發(fā)展相符的計算機人才，高職院校必須及時根據(jù)時展的需要，進行人才培養(yǎng)方案改革，在教學模式、教學內(nèi)容和教育目標上都要與時俱進，要學會從大數(shù)據(jù)中挖掘潛在價值，才能為大數(shù)據(jù)的發(fā)展輸送更有用的計算機專業(yè)人才，從而為社會進步做出貢獻。

　　1大數(shù)據(jù)概述

　　所謂“大數(shù)據(jù)”是指龐大的數(shù)據(jù)信息量。它是指網(wǎng)絡信息量或計算機信息量的龐大，由于數(shù)據(jù)量大、結(jié)構(gòu)復雜、類型眾多，所以只能用容量來形容其“大”。目前僅以GB、TB來說明數(shù)據(jù)的多少對于大數(shù)據(jù)而言遠遠不夠，隨著信息量的激增，已發(fā)展到PB,甚至開始以EB和ZB來衡量數(shù)據(jù)龐大的規(guī)模;大數(shù)據(jù)具有鮮明的時代特征，表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的急劇增長，人類思維模式和工作方式的重大變革，通過對龐大的數(shù)據(jù)信息處理與分析，其規(guī)律性可以應用于社會生產(chǎn)、科研、營銷等各領(lǐng)域中，指導人們的生活和工作。

　　2大數(shù)據(jù)的特點

　　大數(shù)據(jù)的特點主要有以下幾點：一是數(shù)據(jù)的增長是持續(xù)動態(tài)的。無論是互聯(lián)網(wǎng)還是物聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)隨時產(chǎn)生，隨時傳遞和獲取、存儲，數(shù)據(jù)增長是連續(xù)動態(tài)性的。特別是在網(wǎng)絡環(huán)境下，海量數(shù)據(jù)得到瞬時產(chǎn)生，并隨著時間的延長不斷增長;二是數(shù)據(jù)類型多種多樣，無固定形式。隨著商業(yè)貿(mào)易、科研、生產(chǎn)、教學、娛樂等的繁華，產(chǎn)生了多種多樣的社會數(shù)據(jù)信息。這些信息的類型并不固定，而是半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化和結(jié)構(gòu)化等并存，使得數(shù)據(jù)形式豐富而有趣;三是，數(shù)據(jù)價值挖掘潛力大。從價值角度而言，大數(shù)據(jù)中蘊含著較大的規(guī)律和潛大的商機。這種規(guī)律或商機需要將大數(shù)據(jù)進行分析與抽取，從而將海量信息中具有價值的內(nèi)容抽取出來，形成具有較大應用價值的信息，從而推動了社會管理的效率。

　　3大數(shù)據(jù)時代下高職計算機專業(yè)教學改革的必要性

　　首先，高職院校將計算機專業(yè)課程教學作為一種應用能力培養(yǎng)，只注重實踐和考核，還未對學生的全面發(fā)展進行教導，計算機專業(yè)教學僅僅作為一種教學任務，學生無法從枯燥的操作中體會計算機應用的趣味。同時，受資金限制，大多高職院校計算機設備更新慢，學生新技術(shù)、新方法、新理論的運用只能在舊設備上實踐，一旦設備不支持，這些內(nèi)容就無論得到實踐，也無法形成應用能力。因此，計算機專業(yè)教學改革十分必要。其次，計算機技術(shù)不斷更新，教育理念就要隨之更新，才能在發(fā)展中求發(fā)展。高職院校更要體現(xiàn)教育的引導理念，隨著大環(huán)境的改變來引導學生要有創(chuàng)新精神。因此，計算機教師的服務創(chuàng)新意識要更高，需要不斷提高自我，不斷將計算機教學模式和內(nèi)容進行更新，才能更好的培養(yǎng)出計算機專業(yè)的綜合人才。這也說明計算機專業(yè)教學改革勢在必行。可見，在當前大數(shù)據(jù)背景下，高職院校計算機專業(yè)課程只有隨著時代的發(fā)展而逐漸更新，才能將枯燥的學習氛圍進行趣味性改革，才能更好的提高學生的學習質(zhì)量和能力培養(yǎng)，學生才能更好的運用計算機理論和技能在大數(shù)據(jù)時代有所作為。

　　4基于大數(shù)據(jù)時代下的高職計算機專業(yè)教學改革策略

　　4.1提高教師團隊的理論素養(yǎng)與能力水平

　　4.1.1教育理論素養(yǎng)的提升受國外教育理念的影響，我國高職院校教師教育理論的提高也勢在必行。學校要加大教育理論素養(yǎng)提升的各方面資投入，通過組織學習、引入專家?guī)�動本校教師、聘請�?jīng)驗豐富的教師作為教育骨干進行示范帶動，加強高職院校橫向交流與合作，使教師團隊的整體教育理論和素養(yǎng)全面提升上來，在教學實踐中進行廣泛應用，增強學校的教學實力。4.1.2大數(shù)據(jù)教學、創(chuàng)新能力和教育素質(zhì)的提高在大數(shù)據(jù)時代，高職院校計算機專業(yè)課程教學要充分融入大數(shù)據(jù)，以大數(shù)據(jù)為教學案例，增加大數(shù)據(jù)教學內(nèi)容，在教學中挖掘大數(shù)據(jù)的潛在價值，將其轉(zhuǎn)為為教學動力，使學生學習計算機知識更主動。因此，教師首先要理解掌握大數(shù)據(jù)的特色與規(guī)律，能夠運用大數(shù)據(jù)進行教學創(chuàng)新，主動與企業(yè)前沿進行大數(shù)據(jù)研發(fā)合作，提升大數(shù)據(jù)的實踐能力，為教學做好充足的準備。

　　4.2優(yōu)化課程設置

　　4.2.1基礎(chǔ)教學與系統(tǒng)教學相結(jié)合計算機教學打好基礎(chǔ)，才能更好的在大數(shù)據(jù)時揮計算機的優(yōu)勢，掌握關(guān)鍵技能和方法。同時，還要進行計算機知識和大數(shù)據(jù)內(nèi)涵進行系統(tǒng)的學習，才能更好的利用計算機服務于社會。4.2.2計算機抽象思維的培養(yǎng)與鍛煉計算機抽象思維對于運用抽象規(guī)律來解決現(xiàn)實問題，并挖掘潛在的價值具有引導作用，因此需要在日常學習中進行培養(yǎng)與鍛煉。4.2.3計算機教學內(nèi)容更新融入大數(shù)據(jù)計算機與大數(shù)據(jù)密不可分，為了更好的幫助學生運用大數(shù)據(jù)，在教學內(nèi)容創(chuàng)新上要引入大數(shù)據(jù)，此時需要增加以數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)編譯為中心的教學案例。

　　4.3綜合運用多元化的教學模式

　　4.3.1案例教學成為主體計算機教學不但包括計算機基礎(chǔ)知識，還包括與現(xiàn)實密切相關(guān)的網(wǎng)絡技術(shù)，軟件編程技、抽象思維演化、創(chuàng)新思維引導等。這些都需要以案例為教學主體才能更好的對學生形成刺激，促進學生計算思維能力和創(chuàng)新意識的不斷提高。4.3.2討論教學方式的應用計算機教學雖然靜黷化，但在學習過程中，增加討論環(huán)節(jié)，更能夠促進教學的精銳化，使學生思維更為敏捷。因此，教師的引導和服務作用至關(guān)重要。4.3.3自主學習方法的鼓勵在大數(shù)據(jù)背景下，學生利用計算機知識和技能，在網(wǎng)絡環(huán)境中進行自主學習已經(jīng)成為一種新的教學方式。網(wǎng)絡作為一種綜合平臺，可以將課堂內(nèi)容進行縱深方向延伸，并給學生更為自由的空間和時間。因此，鼓勵自主學習更能激發(fā)學生的主動性4.3.4驅(qū)動法教學驅(qū)動法應用時，要確定驅(qū)動的加強學生思維能力的提高。因此，引入計算思維和大數(shù)據(jù)理念，使得學生切實理解與掌握抽象思維的潛在價值。

　　4.4進一步深化實踐教學

　　4.4.1夯實實驗教學實驗是學生上同操作的好機會，充分利用實驗環(huán)節(jié)，將計算思維、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)處理等進行實踐，并保證課時。4.4.2系統(tǒng)實驗的整合將相似的實驗進行整合，使內(nèi)容更新，由淺入深。前后連貫，使學生理解與掌握系統(tǒng)性、整體性和局部性的關(guān)系。4.4.3數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)的引入在上機操作實驗時，要將大數(shù)據(jù)的特色引入，引導學生進行數(shù)據(jù)處理，縮小學生與企業(yè)需求的差距。4.4.4社會實踐法教學鼓勵學生參加各種社會實踐和活動，運用大數(shù)據(jù)處理的不同方法，運用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特性、計算機算法的特性等，使自己更好的運用數(shù)據(jù)，并擴展到數(shù)據(jù)科學研究方向，培養(yǎng)學生運用大數(shù)據(jù)的思維模式。4.4.5實驗教學的教學評價與激勵機制的不斷完善實施動態(tài)考核，配合激勵機制，調(diào)動學生的主動性和積極性，更好的進行能力鍛煉。

　　4.5構(gòu)建大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡教學平臺

　　大數(shù)據(jù)背景下，高職院校教學資源更應體現(xiàn)數(shù)據(jù)的特性，因此，構(gòu)建大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡教學平臺十分必要。這一平臺以“大數(shù)據(jù)”為核心，以高超的云計算為技術(shù)支撐，使得師、生的教與學都更為自由與便捷。在所構(gòu)建的網(wǎng)絡平臺下，師生對于數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的運用更自如，而且能夠更好的幫助學習，學習知識更為系統(tǒng)和連貫，資料更全面。由于平臺以大數(shù)據(jù)為基石，使得學生的學習進度、學習時間等屬性都得以體現(xiàn)，還能對學習效果進行評估，給學生一個合理的學習評價。對于教師而言，平臺還能采集與分析教師的教學行為，從而對教師考核實現(xiàn)動態(tài)的跟蹤，更科學、更全面的實現(xiàn)了教師評價。

　　4.6建立更廣泛的校企實踐平臺

　　由于大數(shù)據(jù)的種類和特性隨社會領(lǐng)域的不同而不同。而各個領(lǐng)域都需要特定的會運用大數(shù)據(jù)計算機人才。因此，高職院校要加大投入與聯(lián)合辦學力度，建立更廣的校企實踐平臺，使學生接觸更廣的大數(shù)據(jù)類型。以便更好的運用所學進行創(chuàng)新與實踐。職業(yè)院校的教師要結(jié)合時代特點，本著教育出發(fā)點，首先提升自身的計算機教學能力和數(shù)據(jù)信息的收集、處理分析和總結(jié)能力，因此，教師要勇于與企業(yè)聯(lián)合，爭取到企業(yè)前沿進行實踐，不斷積極經(jīng)驗和才華。此外，有必要建立學習群，教師對學生的學習進行適當引導與評價。與此同時，學校還要將學生推向?qū)嵺`平臺，通過任務驅(qū)動、系統(tǒng)教學等，更好的激發(fā)學性的創(chuàng)新機能。并鼓勵學生參與課程改革，推動計算機教學向大數(shù)據(jù)、新技術(shù)方向發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2]王先財.大數(shù)據(jù)時代下高職計算機專業(yè)教育的探索[J].電子世界,2016(09).

　　閱讀期刊：《計算機應用》

　　《計算機應用》(月刊)創(chuàng)刊于1981年，由中國科學院成都計算機應用研究所主辦。該刊把介紹計算機應用技術(shù)作為重點，以推動經(jīng)濟發(fā)展和科技進步為宗旨，把促進計算機開發(fā)應用創(chuàng)新作為目標。多年來，雜志以中國計算機學會為依托，受到國內(nèi)計算機各應用領(lǐng)域?qū)＜业年P(guān)注。

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