在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益騰飛的今天，高新技術(shù)不僅是各行各業(yè)取勝的法寶，更在創(chuàng)新領(lǐng)域以及世界知識(shí)市場中占領(lǐng)著主導(dǎo)地位。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教育論文。

　　【摘要】在我國新課改的不斷深入下，學(xué)校的每個(gè)學(xué)科都有計(jì)劃的進(jìn)行著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我國目前正處于一個(gè)信息化的時(shí)代，高校對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的開展，就是為了將學(xué)生們的信息素質(zhì)加以提高，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展來說至關(guān)重要。而在高校的計(jì)算機(jī)教育中對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的融入也讓課程變的更加具有優(yōu)勢，是培養(yǎng)專業(yè)性實(shí)用人才的一種新途徑。

　　【關(guān)鍵詞】高校計(jì)算機(jī)教育;計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù);優(yōu)勢

　　我國在進(jìn)行大學(xué)生教育時(shí)，也早就將計(jì)算機(jī)教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分[1]�？墒菓�(yīng)該如何讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，這是學(xué)校以教師重點(diǎn)要研究的問題。而計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的加入，就為日后的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了新鮮的血液。

　　一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為高校計(jì)算機(jī)教育提供了更加有效的教學(xué)模式

　　高校計(jì)算機(jī)教師如果想要更新教學(xué)技術(shù)與手段，首先就是要在計(jì)算機(jī)中完成此項(xiàng)內(nèi)容。不僅如此，有很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式也因?yàn)橛?jì)算機(jī)的出現(xiàn)而徹底改變，一躍成為了教學(xué)中最重要的工具和手段。這樣一來，教學(xué)效果、教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量都可以得到質(zhì)的提高。尤其是高等學(xué)校想要將培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)能夠能得到實(shí)現(xiàn)，就更離不開的計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，因?yàn)檫@對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有培養(yǎng)出良好的綜合素質(zhì)，才能在未來走進(jìn)社會(huì)時(shí)能夠臨危不亂，不斷提高自身的競爭力。

　　1.1在教學(xué)中將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)主體

　　第一步，計(jì)算機(jī)教師不能在計(jì)算機(jī)課程中使用“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)該將計(jì)算機(jī)作為最主要的教學(xué)輔助道具;第二步，設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如在進(jìn)行“計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示”這節(jié)課課程時(shí)，要讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)例的演練，要對(duì)浮點(diǎn)數(shù)、定點(diǎn)數(shù)以及二進(jìn)制的相關(guān)表示方法加以掌握，這都需要利用計(jì)算機(jī)獨(dú)立完成[2]。教師觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，如果較好，還可以進(jìn)行技術(shù)及編碼以及二進(jìn)制計(jì)算等課程相關(guān)難點(diǎn)的突破;最后，教學(xué)工具的檢驗(yàn)也要利用計(jì)算機(jī)來完成，比如一些軟件工具。要把計(jì)算機(jī)考核制度貫徹落實(shí)，成為一種基礎(chǔ)性考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要手段為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的交互式應(yīng)用

　　高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作因?yàn)樾�園網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)庫的豐富而變的更加容易。學(xué)生可以通過此種教學(xué)方式輕松的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師在其中就需要起到一個(gè)指導(dǎo)與監(jiān)督的作用。良性的教學(xué)互動(dòng)能夠優(yōu)化教學(xué)方式，讓教學(xué)效果變的更好。

　　1.3通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與遠(yuǎn)程通信的利用，將教學(xué)的作用進(jìn)行最大化發(fā)揮

　　把現(xiàn)代通信中的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)作為基礎(chǔ)，再加上網(wǎng)絡(luò)分布性以及計(jì)算機(jī)交互性，只有這樣遠(yuǎn)程教育信息服務(wù)才會(huì)被更廣泛的運(yùn)用。現(xiàn)代很多的教育工作者也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，而且也在盡可能的將這些融入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)中去。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的研究重點(diǎn)。其是在傳統(tǒng)教學(xué)中，交互性也是不可缺少的，可是這種交互性大多數(shù)體現(xiàn)在師生的交流上，換句話說語言是他們的載體。而利用多媒體教學(xué)，學(xué)生就能在課堂上觀看到教學(xué)中的資料與圖像，不僅如此，文字與聲音也會(huì)在教學(xué)中有所體現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程時(shí)有了更多的生動(dòng)性、趣味性，教學(xué)工作就會(huì)變得更加直觀。從學(xué)生的角度上講，他們也可以靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，將學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

　　二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與基礎(chǔ)理論的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

　　對(duì)于信息科技這類學(xué)科來說，其特點(diǎn)就是要比傳統(tǒng)學(xué)科對(duì)基本技能的培養(yǎng)上更加注重，而基礎(chǔ)知識(shí)就是學(xué)生對(duì)概念以及定義的準(zhǔn)確背誦，這種能力是學(xué)生們所優(yōu)先具備的，可在實(shí)際應(yīng)用方面效果卻不大。在計(jì)算機(jī)課程中反而對(duì)實(shí)際操作能力更加看重。教師應(yīng)該將其與傳統(tǒng)課程加以區(qū)分，不可本末倒置。在信息技術(shù)的教學(xué)中，對(duì)信息渠道獲得掌握，可以將各種信息資源進(jìn)行篩選，對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行設(shè)置等等的學(xué)習(xí)，會(huì)更加具有實(shí)際意義，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.1將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以提高

　　不可否認(rèn)的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的最重要因素。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成影響的因素有兩個(gè)方面;首先，所學(xué)知識(shí)與自己理想就業(yè)需求的匹配度;然后就是學(xué)習(xí)工程中的是否有成就感。對(duì)于這兩方面的問題也要進(jìn)行逐一的解決。在大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)的課程可以選擇那些和社會(huì)需求相接軌的內(nèi)容，在教學(xué)中也可以舉一些上崗后的操作實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)課程的重要性能夠有一定的認(rèn)識(shí);后者就需要教師能夠在課程中循序漸進(jìn)，不能操之過急，讓學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)課程的思想，給學(xué)生一些自信感和成就感。

　　2.2細(xì)化專業(yè)

　　把專業(yè)中的學(xué)生細(xì)化到各種領(lǐng)域中，讓給學(xué)生選擇感興趣的就業(yè)方向，形成一種有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)校才能完成為各個(gè)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)人才的目標(biāo)。例如，學(xué)生如果從屬金融專業(yè)，那計(jì)算機(jī)課程就從統(tǒng)計(jì)分析開始;學(xué)生從屬于動(dòng)漫專業(yè)，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方向就可以是廣告和藝術(shù)設(shè)計(jì)方面;行政管理專業(yè)的學(xué)生就要對(duì)自動(dòng)化一體辦公進(jìn)行熟練操作。學(xué)生的精力往往都是十分有限的，只有找準(zhǔn)方向，才能做到事半功倍。

　　總結(jié)

　　綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用還是據(jù)具有很大積極意義的，為學(xué)生提供多種不同的教學(xué)形式及內(nèi)容，這在一定程度上也將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以提高。更加符合新課改中對(duì)課堂的要求，以及社會(huì)對(duì)未來人才的需求。不僅如此，信息技術(shù)課程也更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展了。教師只有在課堂實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新，因材施教，幫助學(xué)生未來成為綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓大學(xué)生們都能成為未來我國的棟梁之才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李文娟.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)專業(yè)改革--淺談加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的作用[J].課程教育研究，2015(3)：256-256.

　　[2]談潘攀.將微課應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].科教文匯旬刊，2014(16)：75-76.

　　閱讀期刊：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》(月刊)創(chuàng)刊于1981年，由中國科學(xué)院成都計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所主辦。該刊把介紹計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為重點(diǎn)，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步為宗旨，把促進(jìn)計(jì)算機(jī)開發(fā)應(yīng)用創(chuàng)新作為目標(biāo)。多年來，雜志以中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)為依托，受到國內(nèi)計(jì)算機(jī)各應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＜业年P(guān)注。

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