近年來，人們更喜歡通過微信、微博、QQ群、論壇等虛擬社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來傳遞信息、共享信息及相互交流，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)已成為閱讀推廣服務(wù)的一條重要途徑。因此，如何有效提升基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的閱讀推廣活動(dòng)的影響力，吸引更多的讀者參與，是一個(gè)值得深入探討的問題。

　　1社會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣的背景和意義

　　閱讀是一個(gè)國家提升國民素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力最有效、最直接、最廉價(jià)的路徑，近年來，我國一直倡導(dǎo)全民閱讀，努力營造書香中國的濃厚氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。而閱讀推廣活動(dòng)特別是網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動(dòng)能較好地根據(jù)民眾閱讀習(xí)慣、閱讀興趣，構(gòu)建科學(xué)的全民閱讀管理體系，創(chuàng)新閱讀方式，提高民眾的閱讀體驗(yàn)，激勵(lì)和引導(dǎo)民眾開展全民閱讀。

　　1.1全民閱讀活動(dòng)的意義

　　1.1.1全民閱讀活動(dòng)有利于提升國民素質(zhì)開展全民閱讀活動(dòng)是我國構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部署，對培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。黨和國家對開展全民閱讀活動(dòng)十分重視，黨的十八大報(bào)告明確提出開展全民閱讀活動(dòng)，近幾年的政府工作報(bào)告反復(fù)強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)�！秶�家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》等文件中都對開展全民閱讀活動(dòng)、建設(shè)“書香”社會(huì)提出了明確要求。2016年國家新聞出版廣電總局發(fā)布《全民閱讀促進(jìn)條例》(征求意見稿)，旨在用法律保障為全民閱讀服務(wù)，促進(jìn)全民閱讀[1]。隨著生活節(jié)奏加快，生活壓力加大，人們的讀書時(shí)間受到擠壓，“沒時(shí)間”是很多人不讀書的主要原因，尤其是在都市生活的人群，高負(fù)荷的工作壓力之下，一有閑暇時(shí)間就想休息一下，或者上網(wǎng)瀏覽新聞、看看視頻節(jié)目放松一下，較少有人用來讀書。同發(fā)達(dá)國家相比，我國在人均受教育年限、文化程度、知識(shí)水平、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力等方面還有一定差距，提高國民素質(zhì)依然是我國面臨的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。國民素質(zhì)的提高，不僅要靠學(xué)校教育，更要靠個(gè)人的自我完善，其最有效的途徑就是讀書。書讀多了，知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、思維品質(zhì)乃至創(chuàng)新能力就會(huì)有所提高，國民素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)得到提高[2]。1.1.2全民閱讀有利于促進(jìn)國民心理健康2016年8月26日中共中央政治局召開會(huì)議，審議通過“健康中國2030”規(guī)劃綱要。會(huì)議認(rèn)為，健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。世界衛(wèi)生組織對健康的解釋為:“健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。”也就是說，衡量一個(gè)人健康與否，不僅要看他是否有健康的身體和抵抗疾病的能力，還要看他是否具有健康的心理以及與之相應(yīng)的精神狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)前，我國國民的心理健康狀況不容樂觀，據(jù)世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)，我國有70%的國民處于精神“亞健康”狀態(tài)，有上億人需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療，可見我國加強(qiáng)國民心理健康教育的必要性和緊迫性。英國利物浦大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，讀書與情緒穩(wěn)定、社會(huì)交往和心理健康等方面有著密切的關(guān)系，該研究的調(diào)查中有41%的受訪者認(rèn)為讀書能帶給自己最大的安慰，38%的人將讀書作為最佳的減壓方式，27%的人因?yàn)樽x書而在生活中做出了積極的改變�？梢哉f，閱讀是保持個(gè)人心理健康的重要途徑，是促進(jìn)國民心理健康的一劑“良方”。

　　1.2社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是閱讀推廣的重要途徑

　　傳統(tǒng)的閱讀推廣大多采用發(fā)放傳單、開辦宣傳欄、專家講座等形式，雖然對閱讀推廣起到了一定的作用，但往往內(nèi)容單一、主題陳舊，較少關(guān)注讀者的真實(shí)需求和閱讀興趣，無法滿足讀者需求，導(dǎo)致推廣活動(dòng)參與者不多，推廣效果不佳。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指社會(huì)個(gè)體成員之間因?yàn)榛��?dòng)而形成的相對穩(wěn)定的關(guān)系體系，互動(dòng)性是其重要的社會(huì)特征[3]。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以互聯(lián)網(wǎng)為信息交流媒介，把用戶的人際關(guān)系沉淀在互聯(lián)網(wǎng)中，用戶以互聯(lián)網(wǎng)為媒介不斷擴(kuò)大自己的人際關(guān)系網(wǎng)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可以是由現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的血緣、地緣、業(yè)緣等為依托建立起來的人際關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)則充當(dāng)了這些彼此相識(shí)的人們之間交往的媒介;也可以是人們在現(xiàn)實(shí)世界中互不相識(shí)，出于共同的興趣、愛好、相似的背景、情感分享和信息共享等原因而建立起來的人際關(guān)系[4]。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的開放性降低了人們對各種社會(huì)條件的限制，不同年齡、地域和職業(yè)的人都可以被社會(huì)網(wǎng)絡(luò)所接納;人際關(guān)系的虛擬性和用戶身份的匿名性克服了人際交往的障礙，擴(kuò)大了不同背景下個(gè)體之間的接觸，豐富和發(fā)展了人的社會(huì)關(guān)系;網(wǎng)絡(luò)交流的自由性使人們忽略了時(shí)空的限制，增強(qiáng)了人的主觀能動(dòng)性[5]。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，突破了傳統(tǒng)生活、學(xué)習(xí)方式的制約，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)已成為一條重要的途徑，運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀推廣能取得更好的推廣效果。如深圳是我國全民閱讀活動(dòng)開展最早、最好的城市之一，截至2010年，深圳擁有各類依托互聯(lián)網(wǎng)的閱讀群近百個(gè)，其中，“深圳讀書會(huì)”是深圳影響最大、參與人數(shù)最多的網(wǎng)絡(luò)閱讀群[6]。“十點(diǎn)讀書”通過“十點(diǎn)讀書”新浪微博和“十點(diǎn)讀書”微信公眾號(hào)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，迄今“十點(diǎn)讀書”新浪微博已擁有粉絲400萬，“十點(diǎn)讀書”微信公眾號(hào)粉絲數(shù)超過3000萬，單篇文章閱讀量都在10萬次以上，成為目前國內(nèi)最大的閱讀類微信公眾號(hào)之一[7]。

　　2孝感朗讀群閱讀推廣的現(xiàn)狀及問題

　　在全民閱讀活動(dòng)的倡導(dǎo)下，社會(huì)上涌現(xiàn)出大批民間閱讀群，并逐步發(fā)展成為一種重要的閱讀推廣力量。如孝感市九思讀書會(huì)、孝感朗讀群、湖北省民間讀書會(huì)等，這些優(yōu)秀的民間公益文化組織正是充分利用人們對社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的需求開展閱讀推廣活動(dòng)。孝感朗讀群是一個(gè)旨在傳播文化經(jīng)典，提升精神境界的民間文化組織，其以網(wǎng)絡(luò)微信為載體開展閱讀推廣活動(dòng)，并以朗讀文學(xué)作品作為分享交流的媒介，受到越來越多讀者的關(guān)注和青睞。筆者以孝感朗讀群為研究對象，截取其中2019的8月1日到2020年4月30日8個(gè)月的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)時(shí)長240天，統(tǒng)計(jì)人數(shù)549人(微信群員上限為500人)，統(tǒng)計(jì)期間群員更替率為10%左右。通過對統(tǒng)計(jì)時(shí)間段內(nèi)的讀者信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)從讀者涉及行業(yè)種類上百種，歸并同類項(xiàng)，主要有衛(wèi)生領(lǐng)域4.4%、教育領(lǐng)域9.8%、公職人員6%、文化傳媒領(lǐng)域4.9%、學(xué)生2.6%、公司職員7.1%，自由職業(yè)者12.8%，義工3.1%等;其中孝感讀者占36.2%、云夢讀者占11%、省內(nèi)其他讀者占7.8%、省外讀者占3%左右;讀者年齡最小的有8年級(jí)的學(xué)生，也有已退休的老人。由于網(wǎng)絡(luò)用戶身份的匿名性，有48.9%的讀者工作性質(zhì)不詳，42%的讀者地域來源不詳。朗讀群在閱讀推廣過程中使用了微信小程序“小打卡”，每個(gè)讀者都可以建立自己的圈子或關(guān)注一個(gè)或多個(gè)他人的圈子。加入圈子的讀者提交圈主發(fā)布的朗誦作業(yè)稱為打卡，也可對其他讀者提交的作業(yè)點(diǎn)贊或評(píng)論。通過對時(shí)段內(nèi)讀者參與打卡情況的統(tǒng)計(jì)，有20.4%的讀者參與打卡，早期偶有打卡的讀者有10.9%，能夠持續(xù)一段時(shí)間的讀者有4.9%，持續(xù)較長時(shí)間的有1.5%，一直長期堅(jiān)持的人僅為3.1%。讀者參與朗讀群的主要目的，一是通過學(xué)習(xí)改變自己，提升個(gè)人能力;二是交流、分享閱讀的快樂，擴(kuò)大朋友圈。當(dāng)加入群的熱情和新鮮感消失后，一些讀者就會(huì)忘記閱讀的初衷，中途放棄，這顯然不利于閱讀氛圍的營造和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)影響閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。通過統(tǒng)計(jì)時(shí)段內(nèi)讀者發(fā)言記錄可知，從未發(fā)言的人占29.9%，發(fā)言低于10條的人占42.6%，發(fā)言較活躍者占21.7%，最活躍者僅占6.2%。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的正是人們之間的互動(dòng)和聯(lián)系，當(dāng)讀者因?yàn)楦鞣N原因在群內(nèi)的活躍性越來越低時(shí)，對群的歸屬感就會(huì)越來越低，久而久之就會(huì)失去對群的關(guān)注度。這是當(dāng)前閱讀推廣過程中需要重視的問題。

　　3提升“孝感朗讀群”閱讀推廣影響力的途徑

　　3.1加大宣傳力度，擴(kuò)大民間閱讀群的影響力

　　基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的民間閱讀群是閱讀推廣服務(wù)的重要支撐載體，但由于場地、設(shè)備、技術(shù)、資金等不足，宣傳推廣渠道存在一定的局限性。如“孝感朗讀群”絕大多數(shù)讀者都是通過朋友或同事推薦加入，少數(shù)讀者是通過參加閱讀活動(dòng)而得知當(dāng)?shù)赜泄�益性的閱讀組織。宣傳力度不夠是民間閱讀群普遍存在的問題，由于大多數(shù)人不知道身邊有這種閱讀群體，因此閱讀推廣效果也會(huì)大打折扣。為提升閱讀群的閱讀推廣實(shí)效，必須擴(kuò)大民間閱讀群的影響力。3.1.1加強(qiáng)與各類圖書館的合作圖書館作為全民閱讀活動(dòng)的主戰(zhàn)場，有固定的場地、設(shè)備、技術(shù)和讀者，還有國家的政策和經(jīng)費(fèi)支持。通過與圖書館共同開展閱讀推廣活動(dòng)，共享圖書館硬件資源，既提升了圖書館閱讀推廣工作的軟實(shí)力，也擴(kuò)大了閱讀群的影響力。如孝感市圖書館推出的“澴川文化大講堂”，就是與孝感九思文化讀書會(huì)長期合作的一項(xiàng)講座活動(dòng)，至今已舉辦150多場，22000多名讀者參與。開辦前兩年80%的讀者是九思讀書會(huì)會(huì)員，而現(xiàn)在80%的讀者是社會(huì)各界人士。3.1.2拓寬閱讀推廣的渠道微信公眾號(hào)是一種可以實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻全方位溝通、互動(dòng)的自媒體服務(wù)，也是當(dāng)前閱讀推廣宣傳活動(dòng)的主要途徑之一。筆者曾對國內(nèi)23所著名高校圖書館的微信發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并以4所發(fā)文量相近的圖書館微信公眾號(hào)為例，計(jì)算其微信傳播指數(shù)WCI，發(fā)現(xiàn)微信文章的傳播度、覆蓋率以及公眾號(hào)的影響力與微信文章的發(fā)送量有直接關(guān)系。微信文章發(fā)送越多，閱讀數(shù)越多，點(diǎn)贊數(shù)就越多，微信公眾號(hào)影響力越大，讀者對微信公眾號(hào)的黏性越強(qiáng)[8]。如樊登讀書會(huì)于2013年末發(fā)起，運(yùn)用微信、微博、貼吧等社交新媒體的力量，同時(shí)結(jié)合線下讀書分享活動(dòng)，截至2017年6月，已擁有全國范圍內(nèi)500余家分會(huì)、11家海外分會(huì)、200多萬正式付費(fèi)會(huì)員，成為平均每天以5000人的速度遞增的網(wǎng)絡(luò)閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái)。3.1.3加強(qiáng)群文化建設(shè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為讀者搭建了一個(gè)公開、舒適的自由交流平臺(tái)，還需要從線上走到線下，通過面對面交流，消除讀者之間的陌生感，提高讀者凝聚力。隨著讀者之間熟悉度的增加，讀者之間的分享、交流就會(huì)更主動(dòng)。讀者凝聚力的增強(qiáng)，能促進(jìn)讀者思維能力和創(chuàng)造能力的提升，進(jìn)一步加強(qiáng)群文化建設(shè)。讀者在參加活動(dòng)時(shí)會(huì)邀請他們的家人、朋友或同事一起參加，筆者對統(tǒng)計(jì)時(shí)段內(nèi)有報(bào)名記錄的線下活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)參加活動(dòng)的群外讀者占活動(dòng)人數(shù)的48.2%，這不僅擴(kuò)大了群的影響力，也增強(qiáng)了讀者對群的歸屬性。

　　3.2做好閱讀個(gè)性化服務(wù)

　　3.2.1有針對性地引導(dǎo)讀者閱讀在閱讀推廣過程中，不能簡單地把閱讀對象設(shè)定為一群人，而應(yīng)將其視為一類人或不同個(gè)體，針對不同類型的讀者給出不同的閱讀方向，使閱讀目標(biāo)具有激勵(lì)性、變化性和可塑性，讓讀者更容易、更愿意去完成�？赏ㄟ^大數(shù)據(jù)分析或問卷調(diào)查了解讀者的閱讀需求，了解讀者在閱讀過程中存在的困難及對閱讀群有哪些建議，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果細(xì)分讀者群，采取針對性的辦法引導(dǎo)其閱讀活動(dòng)。3.2.2幫助讀者深入領(lǐng)會(huì)閱讀的意義朗誦是一種把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)，朗誦之前，讀者要閱讀完整的作品，再通過一定的表現(xiàn)形式來詮釋作品，每一次打卡都要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行閱讀、練習(xí)，為了提高朗誦水平，還要掌握專業(yè)誦讀技巧，因此許多人往往容易中途放棄，難以堅(jiān)持下來。從孝感朗讀群讀者打卡情況看，從未打卡的人占79.6%，能長期堅(jiān)持的人只占3.1%，可見培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣是閱讀推廣的難點(diǎn)。閱讀是由個(gè)人決定、承擔(dān)和完成的事務(wù)，讀者只有真正認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值和意義，對閱讀才會(huì)持之以恒、堅(jiān)持不懈。因此，閱讀推廣人必須幫助讀者深入領(lǐng)會(huì)閱讀的重要意義，并身體力行，以自身的人格魅力感染讀者，引導(dǎo)其長期堅(jiān)持下去。3.2.3鼓勵(lì)讀者積極分享讀書后與人分享的過程，不僅是知識(shí)的二次傳播，也是自我價(jià)值的體現(xiàn)。在與他人的溝通探討中，讀書興趣會(huì)再次被激發(fā)，成為自己樂于讀書的源源動(dòng)力。從群成員發(fā)言記錄統(tǒng)計(jì)看，從未發(fā)言的人占29.9%，發(fā)言較多的僅占6.2%，說明很多人因?yàn)楦鞣N原因不愿分享或羞于分享。在引導(dǎo)讀者閱讀時(shí)，不僅要鼓勵(lì)讀者主動(dòng)分享，還要提供不同層次多種形式的分享方式，讓更多的讀者敢于分享、愿意分享，從而不斷提高讀者的閱讀能力和表達(dá)水平，保持閱讀群的活躍性。

　　3.3擴(kuò)大閱讀推廣人隊(duì)伍

　　目前大多民間閱讀推廣組織的日常管理全靠志愿者兼職，人員流動(dòng)大、人手不足，需要擴(kuò)大閱讀推廣人隊(duì)伍。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)組織活動(dòng)，一般由讀者自發(fā)報(bào)名參加。筆者對統(tǒng)計(jì)時(shí)段有報(bào)名記錄的7次線下活動(dòng)分析發(fā)現(xiàn)，參加4次以上活動(dòng)的讀者占16%左右;在有打卡記錄的讀者中，達(dá)200次以上者占15.2%。這些讀者大多愛好廣泛、精力充沛，能夠持之以恒、堅(jiān)持不懈進(jìn)行閱讀，可將他們發(fā)展為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，給予更多的資源和平臺(tái)，擴(kuò)大他們閱讀的活動(dòng)范圍，提升他們閱讀的交流能力，使他們能夠更好地發(fā)揮自身的帶動(dòng)效應(yīng)，帶動(dòng)身邊的親人、朋友、同事分享閱讀、喜愛閱讀、堅(jiān)持閱讀。

　　3.4重視閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

　　在閱讀推廣過程中，很多人能認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，但往往因?yàn)楦鞣N原因不能持之以恒，因此，需要培養(yǎng)讀者的閱讀自覺性和良好的閱讀習(xí)慣。3.4.1培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要一個(gè)良好的閱讀環(huán)境一個(gè)喜歡看書的人，會(huì)影響到周圍的人，小到一個(gè)家，大到一所學(xué)校。在一個(gè)充滿書香的家庭中，父母的閱讀會(huì)潛移默化的影響孩子愛上閱讀;在一個(gè)熱愛閱讀的寢室中，一本好書會(huì)引起每個(gè)室友的閱讀欲望;方便的流動(dòng)圖書館、自助借還機(jī)、隨手可讀的電子書、每日好書推薦、每月閱讀排名等，都是營造閱讀氛圍、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不可或缺的因素。3.4.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要注意閱讀作品的選擇一部適合的作品可以打開讀者的閱讀之門，一部喜歡的作品可以保持讀者的閱讀興趣，一部好的作品會(huì)提升讀者的思想境界，一部有針對性的作品能夠解決讀者的現(xiàn)實(shí)問題。針對讀者個(gè)性化需求精準(zhǔn)推送，已成為當(dāng)前閱讀推廣服務(wù)的方向之一。3.4.3培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要固定閱讀的時(shí)間固定的閱讀時(shí)間，有助于形成規(guī)律，快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，幫助養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。行為科學(xué)研究的結(jié)果表明，一個(gè)人一天的行為中95%都是習(xí)慣性的，即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。一種良好的習(xí)慣會(huì)對人的成功產(chǎn)生持續(xù)的力量。“十點(diǎn)讀書”微信公眾號(hào)每天晚間10點(diǎn)推送8篇針對25～30歲左右閱讀群體的美文，這種固定式閱讀推廣方式對培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣起到了非常好的引導(dǎo)作用。3.4.4培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要排除干擾，保持專注科技的進(jìn)步使我們獲取信息更便捷的同時(shí)，也無時(shí)無刻不在干擾我們的寧靜。無數(shù)的QQ群、微信群隨時(shí)彈出的消息，無數(shù)熱搜新聞，無數(shù)朋友圈動(dòng)態(tài)……分散了我們太多的精力，使我們無法靜下心來專注思考。即便是在閱讀，也是一種碎片化淺閱讀。而當(dāng)專注力很難達(dá)成集中時(shí)，只能通過較淺的關(guān)注和理解水平去完成學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)僅停留于表面。因此，排除干擾、保持專注對培養(yǎng)閱讀習(xí)慣十分重要�？傊�，閱讀推廣活動(dòng)是一種責(zé)任也是一門學(xué)問，需要春風(fēng)化雨、精耕細(xì)作，“讀書有味身忘老，病需書卷坐良醫(yī)”，這正是閱讀推廣活動(dòng)與實(shí)踐努力的目標(biāo)和方向，也是全民閱讀的美好前景。

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　　《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的閱讀推廣與實(shí)踐》來源：《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，作者：余麗 易峰

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