計算機(jī)核心期刊發(fā)表論文期刊推薦《現(xiàn)代計算機(jī)》雜志于1985年創(chuàng)刊，由中山大學(xué)主管主辦，是一本面向計算機(jī)全行業(yè)的綜合性學(xué)術(shù)刊物，一直以來致力于營造一個融洽的學(xué)術(shù)交流平臺，幫助讀者對象在學(xué)業(yè)、事業(yè)上更上一層樓。
　　摘要:通過探索性教學(xué)，從需求分析入手，對教、學(xué)、做3個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為計算機(jī)類課打造一個可操作的“教學(xué)做”一體化環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞:“教學(xué)做”一體化,網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,現(xiàn)代教育技術(shù)

　　近年來，高職院校日益加大教育改革力度，重新制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，其中很多課程采用“教學(xué)做”一體化，特別是計算機(jī)類課，然而成效并不顯著，培養(yǎng)方案難以完成。大致原因是資金投人不足，“硬件”設(shè)施陳舊，現(xiàn)代教育技術(shù)缺位，教育工作缺乏科學(xué)的規(guī)范管理，教學(xué)管理人員缺乏創(chuàng)新意識等等，從而嚴(yán)重制約了“教學(xué)做”一體化的實行和實際功效，如何營造一個良性環(huán)境來推動“教學(xué)做”一體化，并使其發(fā)揮最大效益，確實是計算機(jī)類課教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

　　設(shè)計指導(dǎo)思想:從需求分析人手，兼顧各方需求，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，再對教、學(xué)、做3個環(huán)節(jié)來進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以追求最佳培養(yǎng)效果為設(shè)計目標(biāo)，為計算機(jī)類課打造一個具安全性可操作的“教學(xué)做”一體化環(huán)境。

　　1需求分析

　　計算機(jī)類課“教學(xué)做”一體化環(huán)境的使用方包括教師、學(xué)生、機(jī)房管理員。教師是“教學(xué)做”的主導(dǎo)方，首先要滿足教師的教，條件好的要在實訓(xùn)室安裝高清晰投影，同時安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”，比如:“凌波多媒體教室”，這樣做的好處是可確保教學(xué)示范萬無一失。條件差的可二選其一，不過，設(shè)備損壞，維修不及時就會影響教學(xué)，為了避免此種情況的發(fā)生，建議在使用Windows自帶的NetMeeting作補(bǔ)充。對于經(jīng)費確有困難的至少應(yīng)采用NetMeeting，切不可掛塊黑板來代替。其次，要滿足學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是“教學(xué)做”的主體方，一般都很重視，滿足實訓(xùn)要求一般都能做到，但人性化不夠。比如:做的要求和要用到的素材不能很好地傳給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)資源不足，或是學(xué)習(xí)資源沒有合適的平臺，缺少有效的檢測和反饋，沒有師生相互交流討論的平臺。應(yīng)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。再次，要滿足管理員的管，一方面不能忽視，另一方面更不能管過頭，管理員一般多為臨時工，工作量大、辛苦、待遇低，設(shè)計時要便于管理，從而減輕他們的工作量，進(jìn)而保證“教學(xué)做”一體化的質(zhì)量，但不能設(shè)計過頭，上、下機(jī)刷卡不可取，還原卡要用法得當(dāng)，不能只方便管理員而不方便“教學(xué)做”一體化。計算機(jī)類課“教學(xué)做”一體化環(huán)境的設(shè)計，在兼顧三方要求的同時，務(wù)必最大限度地服從于“教學(xué)做”一體化，從而達(dá)到最佳效果。

　　2“教”環(huán)境設(shè)計

　　教環(huán)境設(shè)計主要是滿足“教學(xué)做”主導(dǎo)方的教學(xué)示范要求。教師要能隨時運用多媒體來進(jìn)行示范性教學(xué)，最好是有兩臺教師用機(jī)，一臺接高清晰投影，用于教學(xué)示范，一臺安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”教師端軟件(備用)兼做服務(wù)器(提供各種教學(xué)資源并用于管理);或者是一臺接高清晰投影并安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”學(xué)生端軟件，一臺做服務(wù)器兼管理用機(jī)，并安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”教師端軟件。學(xué)生機(jī)全部安裝“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”學(xué)生端軟件，教師機(jī)采用雙機(jī)主要是雙保險，確保主導(dǎo)方的教學(xué)示范，同時為“學(xué)、做”環(huán)境提供服務(wù)并用于管理，突出教師方的主導(dǎo)地位。

　　使用投影簡單，使用“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”要注意幾點:①網(wǎng)段的劃分，不同教室要采用不同的網(wǎng)段，以免造成混亂，由于校園網(wǎng)多采用Vlan技術(shù)，很容易實現(xiàn);②防火墻的設(shè)置，要放行“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”的教師端和學(xué)生端;③如果使用大型軟件演示，請用安裝了“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”學(xué)生端的教師主機(jī)來演示，這樣可避免死機(jī)現(xiàn)象的發(fā)生;④有的“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”不支持視頻，請改用Flash視頻，用Ultra-F1ashVideoFLVConverter或FormatFactory可協(xié)助教師完成Flash視頻的轉(zhuǎn)換;⑤可利用“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”軟件來傳輸練習(xí)要求和所需的素材。

　　對于經(jīng)費困難的，可使用NetMeeting。如果網(wǎng)絡(luò)課還沒學(xué)，學(xué)生使用可能會有困難，建議下載NetmeetingSDK結(jié)合自編程來方便學(xué)生使用，最簡單的用法是在網(wǎng)頁中設(shè)置超級鏈接，如:

　　IP地址為演示機(jī)的IP地址，學(xué)生單擊“聽老師講課”就可以了。

　　3“學(xué)”環(huán)境設(shè)計

　　由于學(xué)生是“教學(xué)做”的主體方，學(xué)環(huán)境設(shè)計往往能得到重視，但由于認(rèn)識不夠，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不足，造成了學(xué)環(huán)境的不足，這里的學(xué)環(huán)境設(shè)計只針對不足之處。

　　(1)設(shè)計自主學(xué)習(xí)輔助平臺

　　建網(wǎng)站，將所有的自主學(xué)習(xí)資源集成在網(wǎng)站中，學(xué)生使用瀏覽器就可以自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己配耳機(jī)，為了實現(xiàn)多門課程的兼容，這里可采用虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)中建網(wǎng)站，每個任課教師都可以有自己的虛擬機(jī)，使用虛擬機(jī)的好處是每個教師可以獨立開展科教研工作，互不干擾，不使用就不啟動，節(jié)省內(nèi)存開銷，虛擬機(jī)硬盤文件可用大容量U盤備份，損壞了便于恢復(fù)。

　　(2)設(shè)計下載平臺

　　學(xué)什么?做什么?要達(dá)到什么目的?教師一定要有要求，有的還要提供素材，雖然可利用“網(wǎng)絡(luò)多媒體教室”來傳輸，但這種方式對學(xué)生來說是被動的，學(xué)生機(jī)有還原卡，發(fā)生意外就什么都沒有了，最好是能給學(xué)生提供主動下載平臺。建議放棄IIS中的FI'P，采用Serv-UFTPServer，當(dāng)然，也可在虛擬機(jī)中使用，給學(xué)生配匿名FI'P服務(wù)器，給教師配注冊FTP服務(wù)器，這樣便于教師在虛擬機(jī)中更新資料。

　　(3)設(shè)計檢測反饋平臺

　　設(shè)計檢測反饋平臺可采用C/S和B/S兩種模式，最好是Web平臺，不過有些測試不得不采用C/S模式來開發(fā)，采用虛擬環(huán)境編程可降低開發(fā)難度。開發(fā)好的客戶端軟件也最好用網(wǎng)站鏈接來提供下載。

　　(4)設(shè)計交流討論平臺

　　交流平臺就用網(wǎng)絡(luò)新聞組，可用IIS中的NNTP來配置，最好在網(wǎng)站中有鏈接，如:VB.NET編程交流<，其中IP地址為NNTP服務(wù)器的地址，xxgc.vb.net為“VB.NET編程交流”的新聞組。當(dāng)然也可以用BBS。

　　(5)設(shè)計成果展示平臺

　　在網(wǎng)站中設(shè)計展示平臺，展示成功案例、經(jīng)典作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、烘托良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　4“做”環(huán)境設(shè)計

　　做環(huán)境設(shè)計如果只針對某一門具體課程就簡單了，這要學(xué)校具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模才行，一般情況下，實訓(xùn)室不能為某一課程專用，必須為多門課程共用，可能跨年級、跨專業(yè)、跨系部，首先要統(tǒng)籌規(guī)劃。實訓(xùn)室必須在院系大范圍內(nèi)按功能大類來進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費。

　　按功能大類設(shè)計做環(huán)境，不可避免會出現(xiàn)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、支撐環(huán)境的沖突，需協(xié)調(diào)�？刹捎冒惭b“多系統(tǒng)+虛擬機(jī)”來解決，建議同時采用多系統(tǒng)和虛擬機(jī)，好處是不會因某一系統(tǒng)損壞而影響“教學(xué)做”一體化，對于某些特殊課程，比如:“網(wǎng)絡(luò)配置與應(yīng)用”，學(xué)生操作需分階段進(jìn)行，安裝配置操作系統(tǒng)(Windows&Linux)，安裝配置域控制器，DNS服務(wù)器的配置與應(yīng)用，Web,Ftp,E-mail服務(wù)器的安裝配置，數(shù)字證書服務(wù)器的配置與應(yīng)用，流媒體服務(wù)器的配置與應(yīng)用，VPN系統(tǒng)的配置與應(yīng)用，RADIUS認(rèn)證服務(wù)器的配置與應(yīng)用等。學(xué)生分階段練習(xí)涉及不同的班級，學(xué)生不同，進(jìn)度也不一樣，采用“多系統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)還原卡”，雖可還原，但不能跟蹤進(jìn)度。這里最好采用“多系統(tǒng)+虛擬機(jī)”，虛擬機(jī)文件分階段保存在學(xué)生機(jī)硬盤中。

　　做環(huán)境的設(shè)計要考慮學(xué)生數(shù)據(jù)的保存，學(xué)生配U盤是一種辦法，但容易使做環(huán)境感染病毒，建議配置注冊FTP務(wù)器供學(xué)生上傳，但要啟用磁盤配額服務(wù)。

　　做環(huán)境的虛擬練習(xí)功能。虛擬練習(xí)功能設(shè)計也很重要，因為有些操作是有破壞性或局限性的，比如:“電腦組裝與維護(hù)”課的Cmos。參數(shù)設(shè)置、磁盤分區(qū)格式化，采用虛擬軟件練習(xí)或用虛擬機(jī)來練習(xí)就可以很好地滿足要求，并能避免有害操作;再比如:交換機(jī)路由器的配置練習(xí)，真實環(huán)境是必須的，但采用思科設(shè)備虛擬軟件就可設(shè)計大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)來練習(xí)配置，從而彌補(bǔ)真實環(huán)境無法達(dá)到的效果。

　　做環(huán)境的軟件協(xié)調(diào)。這里提供一種思路，不要在一個系統(tǒng)下通吃所有軟件，以提高做環(huán)境的性能。比如網(wǎng)站編程課，無論練習(xí)ASP.NET還是JSP，都需要測試環(huán)境，如果在一個系統(tǒng)下通用就很麻煩，可借助虛擬機(jī)，分別安裝不同的測試環(huán)境，并安裝FTP輔助上傳測試，效果很好。

　　做環(huán)境的管理設(shè)計要方便管理員管理和維護(hù)，現(xiàn)在學(xué)校大都搞了一卡通，但不要用在這里，實踐證明，上、下機(jī)刷卡嚴(yán)重影響教學(xué)。遠(yuǎn)程傳輸學(xué)生機(jī)系統(tǒng)要采用，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)關(guān)機(jī)類軟件要安裝，病毒防范建議使用國產(chǎn)正版軟件，推薦使用瑞星網(wǎng)絡(luò)版。

　　5結(jié)語

　　計算機(jī)類課“教學(xué)做”一體化環(huán)境的設(shè)計，要注意突出一體化，具體體現(xiàn)在教、學(xué)、做之間能根據(jù)實際需要靈活切換，動態(tài)調(diào)節(jié)，以追求最佳培養(yǎng)效果。

　　由于承載“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)室是按功能大類來進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃的，又事關(guān)教師、學(xué)生、管理者三方的協(xié)調(diào)，因此，主管領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力和協(xié)調(diào)水平將直接影響“教學(xué)做”環(huán)境的實施效果。

　　此外，計算機(jī)類課“教學(xué)做”一體化環(huán)境的設(shè)計還要針對功能大類中的具體實際加以創(chuàng)新，并逐步完善，才能真正發(fā)揮“教學(xué)做”一體化的良好效果。

---

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/jisuanjiwangluolw/25940.html