職稱論文，顧名思義就是用來評(píng)職稱的論文。各個(gè)領(lǐng)域的研究人員在評(píng)職稱的時(shí)候，論文是必不可少的材料，也是證明個(gè)人能力和研究成果的最有力依據(jù)。所以，很多人，不論短期內(nèi)需要還是不需要評(píng)職稱都會(huì)提前投稿，發(fā)表論文，論文的質(zhì)量和數(shù)量決定了一個(gè)人的業(yè)績，當(dāng)然，對(duì)升職加薪上也是有一定幫助的。那么職稱論文和普通學(xué)術(shù)論文有什么區(qū)別呢？本文總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
　　一、寫作的目的不同
　　職稱論文是一種剛性需求，是想評(píng)各行各業(yè)的中高級(jí)職稱的從業(yè)人員必須發(fā)表的一類論文，屬于必要性，是我國法律硬性規(guī)定從業(yè)者需要發(fā)表論文在省級(jí)或國家級(jí)期刊才能取得職稱的論文。因?yàn)榕c職稱掛鉤，所以被稱為職稱論文。
　　而一般的畢業(yè)論文和科研論文，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了某項(xiàng)研究成果，有需要將這些研究成果整理成文，與世人共享，讓世人知道新的科技研究又向前邁進(jìn)了一大步。
　　二、寫作的手法不同
　　一般的論文需要查閱大量的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，綜述前人的研究成果，陳述他人的觀點(diǎn)，然后另辟新意，提出一個(gè)新的論點(diǎn)和理論，最后還需要做大量的實(shí)地研究和調(diào)查問卷，以一個(gè)翔實(shí)的數(shù)據(jù)職稱自己的論點(diǎn)和結(jié)論，務(wù)必使結(jié)果有理有據(jù)，形成嚴(yán)密的思維，務(wù)必使自己的論點(diǎn)有說服力，令人信服
　　三、作者要對(duì)論文進(jìn)行完整的構(gòu)思，體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯思維，一項(xiàng)研究課題經(jīng)過長期努力工作而得到結(jié)果時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像藝術(shù)家構(gòu)思一幅作品那樣，一絲不茍。精雕細(xì)刻，對(duì)論文的論述方式，內(nèi)容的取材，學(xué)術(shù)思想的解釋，研究背景的介紹等等需要反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌，以期做到論文的結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí),論述完整,邏輯性強(qiáng)。如果做不到這一點(diǎn)，那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了。
　　四、 在論述方式上，要作到深入淺出，表達(dá)清楚,簡練,專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確，前后一致，語言要規(guī)范，生動(dòng)。文字與插圖恰當(dāng)?shù)呐浜�。國�?nèi)相當(dāng)多的論文在利用圖、表來生動(dòng)地闡述學(xué)術(shù)內(nèi)容方向還顯不足，隨著計(jì)算機(jī)三維可視化方法的普及，論文中采用彩圖、立體圖的趨勢將會(huì)增加，這可以避免過多的文字說明，而且效果也比較好。 
　　教學(xué)職稱論文范文賞析：基礎(chǔ)教胄課程改革培養(yǎng)新課程體胄師姿
　　摘要：基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為將發(fā)生深刻的變化�；�于這一認(rèn)識(shí)，對(duì)與高等體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系最密切的學(xué)校體育學(xué)的課程目標(biāo)、課程的理論性與實(shí)踐性等問題進(jìn)行思辨，并就教學(xué)改革提出構(gòu)想。
　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育,體育師資,學(xué)校體育學(xué),課程與教學(xué)改革
　　基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。課程改革所產(chǎn)生的更為深 刻的變化，將反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。

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