摘要：2009年，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，本文結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)院校學(xué)生就業(yè)難，談?wù)剬W(xué)校如何從自身做起，努力拓寬就業(yè)渠道。
　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育改革 就業(yè)渠道
　　
　　據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2009年全國高校畢業(yè)生將達(dá)到611萬，比去年增加了52萬，就業(yè)形勢壓力大的問題在藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生中顯得更加嚴(yán)重，全國2000余所高校目前有700多所設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)，其中大部分為藝術(shù)設(shè)計(jì)類，這還不包括民辦學(xué)校。但就業(yè)市場卻并不是隨著畢業(yè)生的增加而擴(kuò)大，逐漸顯現(xiàn)出僧多粥少的局面，能否找到飯碗，是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生將面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
　　一、就業(yè)渠道趨緊的原因
　　1.當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡院校招生呈現(xiàn)供大于求
　　如今藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)就業(yè)壓力的迅速擴(kuò)大，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)畫事業(yè)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等門類非常熱門，全國各藝術(shù)設(shè)計(jì)院校紛紛加大熱門專業(yè)的擴(kuò)招，招生人數(shù)呈跳躍式增長，盲目性的擴(kuò)招行為導(dǎo)致教育質(zhì)量嚴(yán)重下降，也導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量供大于求，這也在一定程度上造成了就業(yè)市場迅速趨緊。
　　2.學(xué)生就業(yè)期望值過高
　　許多學(xué)生當(dāng)初選報(bào)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，就是奔著今后的高收入去的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)前期投入較大，一個(gè)本科生4年下來至少需要付出6、7萬元，這比普通院校要高出好幾倍，這就導(dǎo)致了學(xué)生覺得高投入就應(yīng)該將來有高回報(bào)。在許多學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生眼里，未來的工作應(yīng)該是良好的工作環(huán)境和工作待遇，但隨著就業(yè)人才數(shù)量不斷提高和就業(yè)市場的萎縮，競爭異常激烈，工作單位達(dá)不到學(xué)生預(yù)期值，是造成就業(yè)率較低的主要原因。
　　3.人才流動(dòng)出現(xiàn)地域差異
　　縱觀近些年藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生人才流動(dòng)態(tài)勢，就不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都首選到廣東深圳、上海、廈門等沿海城市或北京、武漢等內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市則出現(xiàn)人才匱乏的反差，這種地域差異也是現(xiàn)在就業(yè)形勢趨緊的重要原因之一。
　　二、拓寬就業(yè)渠道的措施
　　1.根據(jù)市場需求，確立切實(shí)可行的教育模式
　　培養(yǎng)知識(shí)與實(shí)踐能力并重、既有自身優(yōu)勢又能協(xié)同合作的綜合性人才是新世紀(jì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求，隨著專業(yè)廣告、設(shè)計(jì)公司規(guī)模的越來越大，藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及知識(shí)領(lǐng)域越來越廣泛，在知識(shí)的綜合應(yīng)用與協(xié)同設(shè)計(jì)的能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的需要，新的教育模式應(yīng)該通過優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)教學(xué)過程中師生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)之間的相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的關(guān)系，最大限度的提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)實(shí)踐能力。
　　2.加強(qiáng)師資教研能力，培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍
　　教師能力水平直接關(guān)系到學(xué)生未來藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的高低，所以應(yīng)該加強(qiáng)教師的教學(xué)研究工作，以教研促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，加強(qiáng)中青年骨干教師科研、教研能力的培養(yǎng)，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研條件，鼓勵(lì)他們參加各種橫向、縱向課題，承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目。安排和選派教師到社會(huì)一線參加工作，提高理論與實(shí)踐水平，更新知識(shí)，拓展能力，使他們盡快成為實(shí)踐教學(xué)帶頭人。為適應(yīng)新的就業(yè)形勢，還要積極引進(jìn)和聘請(qǐng)行業(yè)資深人士，補(bǔ)充教師隊(duì)伍的不足。要努力建設(shè)一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、具有專業(yè)理論知識(shí)的、能夠教書育人的“雙師型”或“多師形”的教師隊(duì)伍。
　　3.教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，提高工作經(jīng)驗(yàn)
　　工作經(jīng)驗(yàn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)的重要障礙，為了消除這個(gè)障礙，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)中通過實(shí)戰(zhàn)豐富工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)性是教學(xué)能否取得成效的關(guān)鍵，學(xué)生的惰性往往產(chǎn)生于此，沒有實(shí)戰(zhàn)性就沒有約束力，沒有約束力學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為只要考好試就萬事大吉了。因此，教師除要求學(xué)生研究和設(shè)計(jì)真實(shí)課題外，還可以自己聯(lián)系一些設(shè)計(jì)公司、企業(yè)，引導(dǎo)和組織學(xué)生共同進(jìn)行設(shè)計(jì)，這既能提高教學(xué)效果，也能在一定程度上增加學(xué)生的收入，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
　　教學(xué)中應(yīng)以人為本，因材施教，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛質(zhì)，尊重每一位學(xué)生的專業(yè)發(fā)展意向，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并重視綜合能力的培養(yǎng)。在不同研究方向的教師的帶領(lǐng)下，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的與專業(yè)相聯(lián)系的知識(shí)與實(shí)踐領(lǐng)域，從而能準(zhǔn)確的、快速的給自己的專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率將必然大大得以提高。
　　4.積極進(jìn)行校企合作，搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)
　　打破學(xué)校和社會(huì)、企業(yè)之間的壁壘，與他們保持著密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中跟蹤當(dāng)前最新設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)手段，從中去更新知識(shí)，搭建理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐和科研平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上開展廣泛的課題研究和設(shè)計(jì)探索，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)研究課題和平時(shí)的作業(yè)、考試、畢業(yè)論文等有機(jī)結(jié)合起來，從大一開始就逐步進(jìn)入與掌握設(shè)計(jì)行業(yè)的各個(gè)角色，為將來進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
　　5.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
　　良好的敬業(yè)精神是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)著重杜絕藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生拖拖拉拉、敷衍了事的學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到激烈的市場競爭環(huán)境的存在，這將極大地縮短畢業(yè)生工作后的磨合期，提高就業(yè)率。另外在教學(xué)中還要針對(duì)學(xué)生在增強(qiáng)自我組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng)的培養(yǎng)，取長補(bǔ)短，通過一加一大于二的形式提高人才培養(yǎng)效率。
　　美國弗吉尼亞大學(xué)達(dá)頓商學(xué)院是美國著名的全案例教學(xué)的商學(xué)院，是向世界500強(qiáng)企業(yè)提供首席執(zhí)行官最多的美國商學(xué)院之一。為了打造商界領(lǐng)導(dǎo)者，達(dá)頓特別重視學(xué)生的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。從入學(xué)的第一天起，教師就向?qū)W生灌輸：要想在達(dá)頓生存，只有苦干！只有那些在課堂上表現(xiàn)積極，在解決問題時(shí)顯示出主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)生才能在達(dá)頓生存。學(xué)員只有不斷釋放自己的潛能，貢獻(xiàn)出自己的全部智慧，才能適應(yīng)將來復(fù)雜的工作環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)頓會(huì)根據(jù)不同的目標(biāo)組建了許多學(xué)習(xí)團(tuán)體，同時(shí)授權(quán)這些團(tuán)體自行管理。這些學(xué)習(xí)團(tuán)體會(huì)不定期的給全美各大公司提意見和建議，并反饋給公司的最高管理層，這將較大地提高學(xué)生很有成就感和學(xué)習(xí)熱情。
　　6.樹立正確的擇業(yè)觀并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
　　國務(wù)院辦公廳近日發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路。通知要求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)；到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)正確樹立擇業(yè)觀，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神。引導(dǎo)學(xué)生響應(yīng)國家號(hào)召，教育畢業(yè)生不要僅盯著發(fā)達(dá)城市和高薪工作，要樹立艱苦奮斗的精神，不怕吃苦耐勞，在基層中做起，鼓勵(lì)畢業(yè)生靈活就業(yè)，先就業(yè)，增長經(jīng)驗(yàn)后再擇業(yè)，更好地發(fā)展。
　　另外，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是必要的，創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)，使畢業(yè)生就業(yè)不局限于傳統(tǒng)行業(yè)和渠道，以更加靈活的方式選擇職業(yè)，只要是通過合法勞動(dòng)取得收入都應(yīng)是很好的就業(yè)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　2.羅明金.新的就業(yè)形勢下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)探究.藝術(shù)教育.2007年第11期
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　　4.中國留學(xué)之家網(wǎng).海歸MBA學(xué)生為何非常缺乏敬業(yè)精神.2006年　　

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