對學生的全面教育，包括文化教育、技能教育、德育等方方面面。對職業(yè)學校而言，理想的教育要使學生具有扎實的文化基礎、嫻熟的職業(yè)技能，正確的人生觀、價值觀，良好的精神風貌和健康的心理。要達到教育的理想目的，學校和教師責無旁貸。但這不是一部分教師所能夠單獨完成的，也不是學校能夠獨立完成的。這必然是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會共同參與，密切協(xié)作與配合，才能夠達到最終的目的。

　　為提高教育效果，增強教育的針對性，我們對在校學生進行了大量的調(diào)查，收集了相應的數(shù)據(jù)。對影響學生教育效果的各方面問題進行分析。在系統(tǒng)性研究這些數(shù)據(jù)的基礎上，對影響學生教育效果的家庭問題進行了重點分析。

　　父母是孩子的啟蒙教師，其價值觀、道德觀甚至日常行為舉止都會對子女的生活、學習、價值觀、道德觀、心理健康產(chǎn)生影響。這些影響有積極影響，也有消極影響。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，學生的不良習慣和行為，或多或少都有家庭因素的影響。我把對學生教育產(chǎn)生負面影響的家庭分為以下幾種類型。

　　一、忙碌型家庭

　　忙碌型家庭的父母基于生活的需要，常年忙于工作，無暇顧及孩子的教育，沒有足夠的精力和時間關(guān)心孩子的教育。

　　忙碌型家庭中，由于父母陪伴孩子的時間少，相互交流少，使得孩子容易與父母產(chǎn)生隔閡和矛盾，由于缺乏溝通，這些隔閡和矛盾還往往不易解決，甚至會不斷激化;由于渴望得到父母的關(guān)懷和陪伴，孩子還可能會故意制造一些事端來影響父母的行為，逼迫父母關(guān)注自己，如裝病、逃課等。

　　二、嚴厲型家庭

　　嚴厲型家庭“望子成龍、望女成鳳”心切，讓孩子參加眾多的特長班、輔導班，不允許看電視、看課外書;對學生生活干涉過多，雙休日和假期不允許孩子出門，怕玩得不回家，孩子沒有自主活動的時間和空間;怕孩子學壞，限制孩子和同齡人的交往;部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，孩子犯了錯誤不是耐心教育，而是非打即罵。

　　嚴厲型家庭中，孩子壓抑感強，容易產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭學情緒;一些學生會用逃學、輟學、離家出走等行為來對抗家長。

　　三、嬌慣型家庭

　　嬌慣型家庭的家長過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，盡可能去滿足孩子的一切要求，即使孩子的要求不合理，也要滿足孩子的要求。

　　過于嬌慣孩子很有可能培育出“在家猛如虎，在外惡如狼” 或“在家猛如虎，在外弱如羊”的孩子：這些孩子在家會予取予求，稍不如意就對父母發(fā)脾氣，耍性子，逼迫父母讓步，謂之“在家猛如虎”;如果孩子的性格比較強勢，則在學校會蠻橫霸道，欺辱弱小，如果稍微吃虧則召喚父母前來撐腰，謂之“在外惡如狼”;如果孩子的性格比較軟弱，則在學校沒有必要的智慧和膽量去應對強勢的學生，只好曲意討好或逆來順受，謂之“在外弱如羊”。這類家庭的孩子，由于家長的百般呵護，像溫室里長大的花朵，沒有經(jīng)歷任何風雨的錘煉，又像未經(jīng)修剪的灌木，恣意生長，容易養(yǎng)成任性、自私的性格，缺乏抗挫折能力和吃苦精神。遇到困難和挫折不是想辦法克服，而是召喚家長幫忙;對家長的付出認為是理所當然的事情，感恩心不強。

　　四、疏懶型家庭

　　疏懶型家庭中家長責任心不強，只顧自己的生活，而疏于孩子的教育和引導，懶于在孩子的教育上下功夫，平時不關(guān)注孩子在成長中存在的問題，不主動過問孩子的學習、生活情況。發(fā)現(xiàn)學生成績不好或有不良行為時，要么不聞不問，要么采用打罵一頓的簡單粗暴方式。

　　疏懶型環(huán)境成長起來的孩子，由于缺乏監(jiān)督和約束，容易有貪玩、逃課、缺乏時間觀念、學習愿望不強等情況，大多有抽煙、喝酒、熬夜等不良生活習慣。還有極少部分家長不加強自身修養(yǎng)，放縱自身的不良習慣，如酗酒、賭博、滿口臟話等，使孩子容易沾染不良習氣。

　　教育成功的家庭幾乎都是類似的，但教育出現(xiàn)問題的家庭情況和原因就各不相同了。在學生教育上出現(xiàn)問題的家庭類型還有很多，這里只是總結(jié)了其中一部分最常見的類型。對于學生教育上出現(xiàn)的家庭問題，一部分是教師通過耐心細致的工作可以解決或緩解的，如家庭教育方法問題、親子溝通問題等。而還有很多問題的解決就超出了單個教師的能力范疇，教師無力解決。對學生的全面教育中涉及的家庭問題，需要相關(guān)政府相關(guān)機構(gòu)、新聞媒體、相關(guān)企業(yè)、學校、家庭等機構(gòu)共同參與，協(xié)調(diào)配合，才能得到解決。

　　參考文獻：

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　　作者：張萬有，李俊嶺

　　試分析家庭問題對學生教育的負面影響相關(guān)推薦家庭教育對中小學生心理健康的影響

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