隨著高校信息化建設的發(fā)展，高校教學的主要方式逐漸向多媒體教學轉(zhuǎn)變，云計算技術的應用為高校多媒體教學提供了有利的技術支持。從高校教學的實際情況出發(fā)，提出了基于云計算技術的多媒體教學資源云共享平臺的設計架構(gòu)，并對高校多媒體教學資源云共享平臺的實現(xiàn)功能、整體設計和采用的主要技術進行了分析，實現(xiàn)了云共享平臺在多媒體教學資源平臺中的應用。

　　1云計算的服務模式

　　云服務是一種技術更是一種思想，云計算技術具有計算能力強的特點，云計算強大的計算處理能力改變了傳統(tǒng)計算機的應用服務模式.在云計算的服務模式組成中，消費者、客戶和教育機構(gòu)等都是云計算服務最終使用者，云計算服務的建設者主要是為云計算服務提供解決方案和基本資源的提供者，云計算服務的提供者工作包括軟件服務、平臺服務和基礎設施服務等.云計算服務的軟件服務是指在云端的服務器上面對應用軟件資源進行統(tǒng)一部署，用戶通過客戶端瀏覽器利用互聯(lián)網(wǎng)技術連接到云端的服務器上面獲取自己需要的軟件服務，而且用戶還可以通過支付費用的方式，根據(jù)自己的需要對云端服務器的軟件服務進行定制.用戶對云服務器進行訪問不受時間和地點的限制，只要通過互聯(lián)網(wǎng)就可以，而且所有云端服務器的軟件更新和升級都是由服務提供商進行管理的.云計算的服務模式改變了傳統(tǒng)的服務方式，適應高校多媒體教學資源平臺建設的需要，高�？梢酝ㄟ^云計算ERP對平臺模塊進行管理，降低了多媒體教學資源平臺的管理和維護成本，真正發(fā)揮了多媒體教學資源云共享平臺服務的特點.云共享平臺服務作為云計算服務應用的中間件平臺，主要提供程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫等服務.云計算服務模式中的基礎設施服務是把云端的硬件設備通過虛擬技術，建立一個虛擬的資源池，從而為客戶提供存儲服務和虛擬服務器等服務.客戶只需要支付少量的費用就可以使用云計算提供的虛擬處理器和存儲器等硬件設備的服務，相比傳統(tǒng)的服務模式，在很大的程度上減少了硬件設備投入的成本.

　　2平臺功能設計需求分析

　　多媒體教學資源云共享平臺分為兩個子系統(tǒng)，一個是遠程授課子系統(tǒng)，一個是遠程輔導子系統(tǒng).遠程授課子系統(tǒng)中包括學生端和教師端，當學生端計算機向教師端計算機發(fā)出信息請求的時候，教師端計算機在接收到學生端計算機的請求后會根據(jù)信息請求的需要對學生端計算機做出相應的回應.遠程輔導子系統(tǒng)中教師端計算機向?qū)W生端計算機發(fā)出資源信息請求后，學生端計算機會對教師端計算機的請求做出回應，教師端計算機就可以對學生端計算機進行相應的輔導操作了.如圖1所示多媒體系統(tǒng)功能分析圖.

　　2.1多媒體遠程授課子系統(tǒng)功能分析

　　教師可以通過多媒體遠程授課子系統(tǒng)向?qū)W生發(fā)布教學視頻，學生通過運程觀看教學視頻可以對教師計算機內(nèi)的教學資源進行學習，教師端計算機把教學資源信息發(fā)送給學生端計算機，學生通過學生端計算機的屏幕觀看教師端計算機的相應操作和對教學資源的信息進行學習.在多媒體教學資源系統(tǒng)中，教師和學生通過多媒體教學工具進行教與學，多媒體教學系統(tǒng)中的授課子系統(tǒng)功能包括教師教學演示、作業(yè)提交、電子搶答和電子教鞭功能等.通過教學演示功能，教師可以利用授課子系統(tǒng)演示自己的教學內(nèi)容給學生觀看，通過互聯(lián)網(wǎng)把教師的教學信息傳輸給學生，教師也可以把演示過程制作成視頻保存下來作為教學資源.通過作業(yè)提供功能，學生可以在線提交作業(yè)給教師，而且教師可以在線對學生提交的作業(yè)進行在線批改.在電子搶答功能中，教師通過設置電子搶答按鈕，把搶答信息發(fā)布給學生，學生在自己的學生端計算機上就可以進行搶答，學生在線搶答的功能可以調(diào)動學生學習的積極性，教師通過電子搶答可以了解到學生學習的情況，對學生學習的問題可以及時的解決.電子教鞭功能可以作為教師教學過程中的一種教學工具，教師在演示教學內(nèi)容的時候可以通過電子教鞭的功能，對演示可見進行重點標注，這樣有利于學生對重點內(nèi)容進行學習，達到更好的教學效果.

　　2.2多媒體遠程輔導子系統(tǒng)功能分析

　　學生如果在學習中遇到問題，可以通過多媒體遠程輔導子系統(tǒng)向教師發(fā)出幫助的請求，教師可以通過遠程對學生端計算機進行操作的方式，對學生提出的問題進行及時的解決.教師通過多媒體遠程輔導子系統(tǒng)實現(xiàn)對學生計算機遠程監(jiān)控，這樣可以防止學生做與學習無關的事情，并且監(jiān)督學生的學習.教師可以通過遠程鎖定功能對學生端計算機的外部設備進行選擇性的控制，從而可以提高教師的在線教學質(zhì)量.如果學生在學習結(jié)束后忘記關閉計算機或者進行了與學習無關的活動，那么教師可以通過遠程關機的功能，對學生端計算機進行關機控制，遠程關機功能也可以實現(xiàn)教師端和學生端計算機統(tǒng)一關機的功能.

　　3平臺設計與實現(xiàn)

　　3.1平臺總體規(guī)劃設計

　　多媒體教學資源共享平臺的建設以現(xiàn)有高校的教學網(wǎng)絡設施和教學資源平臺為基礎，以云計算技術為技術核心，采用集群方式對平臺教學資源的軟件和硬件環(huán)境進行管理.多媒體教學資源平臺采用云共享平臺對教學資源數(shù)據(jù)進行存儲和加密服務，教師和學生通過終端設備利用校園網(wǎng)對教學資源進行訪問，或者通過云共享平臺的接口來獲取云共享平臺的服務，實現(xiàn)教學資源數(shù)據(jù)的共享.高校目前建成的教學資源主要是精品課資源庫等小型教學資源平臺，高�？梢愿鶕�(jù)自己的實際情況，利用現(xiàn)有的多媒體教學資源，對教學資源數(shù)據(jù)進行整理，做到云計算平臺和校內(nèi)教學資源平臺同步，同時對云計算中心的數(shù)據(jù)進行備份，保證多媒體教學資源的安全性.多媒體教學資源云共享平臺為用戶提供統(tǒng)一的訪問接口，用戶只要通過終端的身份驗證后，就可以按照自己專業(yè)知識的需要獲取相關的教學資源服務.用戶通過云共享平臺強大的數(shù)據(jù)計算能力，把與專業(yè)相關的教學資源快速的檢索和查詢出來，提高了教師和學生在線學習的效率.在校內(nèi)學生通過局域網(wǎng)的機房集中授課方式進行學習，在校外學生可以通過云計算提供的虛擬局域網(wǎng)技術，采用設置不同的VLAN，這樣可以避免物理位置的變化，享受云共享平臺所帶來的服務.

　　3.2平臺功能模塊設計

　　按照平臺功能設計需求分析的要求，多媒體教學資源云共享平臺功能模塊分為教師子系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)和管理子系統(tǒng)，每個子系統(tǒng)之間功能既是獨立的，又是緊密結(jié)合在一起共同完成教學資源管理工作的.教師模塊子系統(tǒng)負責教學資源信息的發(fā)布，指導學生完成教學工作，為學生布置作業(yè)并在線完成批改，對學生在線提出的學習問題進行及時的解答.教師子系統(tǒng)作為平臺的重要部分，教師是子系統(tǒng)的主要操作者，教師子系統(tǒng)中包括教師個人信息管理，教學資源發(fā)布管理、信息測試結(jié)果發(fā)布管理和學生在線答疑管理等.學生模塊子系統(tǒng)主要負責學生在線學習，幫助學生完成網(wǎng)上的學習的平臺，以及對教師和學生之間的互動提供支持.學生子系統(tǒng)包括學生的基本信息管理、在線測試管理、在線學習管理、作業(yè)管理和成績數(shù)據(jù)存儲管理等.管理員模塊子系統(tǒng)主要負責平臺的維護和管理，為訪問平臺的用戶分配訪問權限，并對教學資源數(shù)據(jù)進行收集、分析和存儲.管理員子系統(tǒng)是多媒體教學資源云共享平臺的關鍵構(gòu)成部分，除了負責平臺各個子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的管理外，還要保證整個多媒體教學資源云共享平臺的正常運行，管理員子系統(tǒng)中的核心部分是教學資源管理，另外還包括系統(tǒng)用戶管理和管理員信息管理等.

　　3.3平臺功能實現(xiàn)

　　高校多媒體教學資源云共享平臺的建設需要高帶寬的網(wǎng)絡和多媒體教室作為運行的基礎設施，并且要以教學資源建設和科學管理為中心，云計算技術作為多媒體教學資源平臺的基本架構(gòu)，以實現(xiàn)高校最優(yōu)化的教學為目標，把高校教學資源進行統(tǒng)一的整合管理，實現(xiàn)高校教學資源共享，為高校教師和學生提供全面教學資源服務.云計算服務的平臺服務是為平臺提供開發(fā)環(huán)境的，高�？梢酝ㄟ^平臺開發(fā)的程序為用戶提供特定的服務，進而提高高校教學資源服務共享效率.多媒體教學資源云共享平臺實現(xiàn)了視頻數(shù)據(jù)采集和視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ�，對屏幕圖像進行分塊來提高網(wǎng)絡傳輸效率，遠程授課子系統(tǒng)圖像數(shù)據(jù)采集和傳輸過程首先對教師端計算機屏幕圖像分塊處理，然后對圖像信息的進行采集、壓縮、傳輸和解壓等一系列操作，最后圖像在學生端計算機上顯示出來.多媒體教學資源云共享平臺實現(xiàn)了音頻數(shù)據(jù)采集和音頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ埽�音頻數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊�求比較低，對音頻數(shù)據(jù)處理過程要經(jīng)過音頻數(shù)據(jù)采集、音頻數(shù)據(jù)壓縮、音頻數(shù)據(jù)傳輸和音頻數(shù)據(jù)應用等流程.多媒體教學資源云共享平臺實現(xiàn)多媒體信息的同步，多媒體信息同步采用三種技術進行實現(xiàn)，分別是多路復用同步技術、通信同步技術和時間戳技術，多媒體信息同步不僅要通過各個環(huán)節(jié)的分析和處理，而且要采用正確的技術使接收數(shù)據(jù)實現(xiàn)同步.

　　4總結(jié)

　　隨著云計算技術的發(fā)展，云計算服務應用于高校多媒體教學資源管理，是適應高校教育發(fā)展需求的.多媒體教學資源云共享平臺的設計和應用，有利于高校多媒體教學資源管理，促進高校教育信息化的發(fā)展.

　　參考文獻

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　　《云共享平臺在多媒體教學資源的應用》來源：《河北建筑工程學院學報》，作者：劉建軍

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