研究武陵山片區(qū)高等教育資源分配現(xiàn)狀及其關(guān)聯(lián)特征、武陵山片區(qū)高等教育資源分配模式對(duì)武陵山片區(qū)的人才培養(yǎng)影響十分重要，對(duì)區(qū)域發(fā)展、扶貧攻堅(jiān)也具有重要意義。下面小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀的高等教育論文。

　　摘要:通過研究武陵山片區(qū)高等教育資源的關(guān)聯(lián)特征，分析片區(qū)內(nèi)高校地域空間與學(xué)科集聚特征，能夠?yàn)槠瑓^(qū)高等教育資源分配提供合理方案，為片區(qū)扶貧攻堅(jiān)提供智力支持。

　　關(guān)鍵詞:關(guān)聯(lián)特征;武陵山片區(qū);高等教育資源;分配模式

　　武陵山片區(qū)包括71個(gè)縣(市)，境內(nèi)居民以土家族、苗族、侗族、白族等世居少數(shù)民族為主，該片區(qū)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，當(dāng)?shù)鼐用竦纳�活水平較低，貧困人口較多，高等教育發(fā)展相對(duì)滯后。扶貧首先要扶智，高等教育階段是人才培養(yǎng)的重要階段，而武陵山片區(qū)內(nèi)高等教育資源數(shù)量較少、質(zhì)量總體落后，且分布不均，其高等教育發(fā)展現(xiàn)狀無(wú)法有力支撐和保證武陵山片區(qū)扶貧攻堅(jiān)任務(wù)的完成，國(guó)家需對(duì)片區(qū)內(nèi)的高校加大扶持力度，提升高等教育資源數(shù)量與質(zhì)量。

　　一、武陵山片區(qū)教育資源分配現(xiàn)狀

　　武陵山片區(qū)多為世居少數(shù)民族，經(jīng)濟(jì)落后，高等教育發(fā)展滯后。目前武陵山片區(qū)有71個(gè)縣(市)，共14所高校，其中普通本科院校5所、高職高專院校9所，只有吉首大學(xué)一所院校為綜合性大學(xué)。從地理位置分布看，湖南省境內(nèi)為:湘西土家族苗族自治州，包括吉首大學(xué)、湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院;懷化市包括懷化學(xué)院、湖南醫(yī)藥學(xué)院、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院;張家界市包括吉首大學(xué)張家界校區(qū)、吉首大學(xué)張家界學(xué)院、張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　1.地域空間關(guān)聯(lián)特征分析高等教育資源地域空間的關(guān)聯(lián)與集聚特征，可以作為對(duì)其優(yōu)化配置方式的重要參考。武陵山片區(qū)高校在地域空間上分布不均衡，片區(qū)內(nèi)唯一一所綜合性大學(xué)坐落在湖南湘西州吉首市，在張家界市有張家界校區(qū)，而在貴州銅仁市、湖南懷化市、湖北恩施州有二本院校，片區(qū)涉及的其他地市州無(wú)二本學(xué)校。吉首大學(xué)地域空間上離貴州銅仁學(xué)院與湖南懷化學(xué)院、湖南醫(yī)藥學(xué)院距離較近，且三所二本學(xué)校均分布于武陵山片區(qū)的東部和南部，而片區(qū)的西部和北部?jī)H分布湖北恩施州的湖北民族學(xué)院一所二本學(xué)校。

　　三、武陵山片區(qū)高等教育資源的分配模式

　　1.校際合作，完善研究生教育從地域空間關(guān)聯(lián)性看，可充分發(fā)揮吉首大學(xué)的研究生教育優(yōu)勢(shì)，輻射和帶動(dòng)周邊地區(qū)高校，如銅仁學(xué)院、懷化學(xué)院的協(xié)同發(fā)展。從學(xué)科關(guān)聯(lián)特征看，吉首大學(xué)擁有民族學(xué)博士點(diǎn)及法學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)碩士點(diǎn)，湖北民族學(xué)院擁有法學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)碩士點(diǎn)，在民族學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)等方面兩所學(xué)�？蓮�(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在研究生教育上聚集優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，打造高質(zhì)量的區(qū)域龍頭學(xué)科。

　　2.優(yōu)化調(diào)配，建立區(qū)域特色高等教育從地域空間關(guān)聯(lián)性看，整個(gè)武陵山片區(qū)旅游資源、民族文化資源豐富。從學(xué)科關(guān)聯(lián)特征看，吉首大學(xué)、銅仁學(xué)院、懷化學(xué)院均開設(shè)有旅游專業(yè)。因此，在本科教育階段吉首大學(xué)、銅仁學(xué)院、懷化學(xué)院可優(yōu)化資源配置，采取橫向合作，共享旅游教育的相關(guān)資源，聯(lián)合開辦具有武陵山片區(qū)特色的旅游專業(yè)課程，為武陵山片區(qū)的旅游資源開發(fā)提供人力資源支持。吉首大學(xué)、湖北民族學(xué)院開設(shè)有民族學(xué)專業(yè)，在民族學(xué)方面吉首大學(xué)擁有較強(qiáng)的師資力量和博士點(diǎn)。因此，兩�？刹扇№�(xiàng)目合作、教師互聘、聯(lián)合培養(yǎng)的方式來(lái)促進(jìn)民族文化資源的保護(hù)與開發(fā)，為武陵山片區(qū)民族文化資源的研究與開發(fā)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。

　　3.扶持高職高專，提高�？平虒W(xué)質(zhì)量從地域空間關(guān)聯(lián)性來(lái)看，武陵山片區(qū)除重慶黔江區(qū)的兩所高職高專院校外，其他所有武陵山片區(qū)高職高專在其所在城市都有本科學(xué)院，這有利于就近扶持高職高專相關(guān)專業(yè)的提升與發(fā)展。從學(xué)科關(guān)聯(lián)特征來(lái)看，吉首大學(xué)、吉首大學(xué)張家界校區(qū)、懷化學(xué)院、銅仁學(xué)院、湖北民族學(xué)院擁有良好的師資力量。這些本科院校在文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科均能對(duì)該市的高職高專院校提供強(qiáng)有力的技術(shù)和學(xué)科支持，從而提高武陵山片區(qū)高職高專的教學(xué)質(zhì)量，為武陵山片區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供應(yīng)用型技術(shù)人才。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，武陵山片區(qū)的扶貧攻堅(jiān)需要強(qiáng)有力的知識(shí)和人才支持。而武陵山片區(qū)內(nèi)的高等教育資源十分有限且分布不均[3]。為更好地完成武陵山片區(qū)扶貧攻堅(jiān)任務(wù)，需要精準(zhǔn)地把握各高校地域與學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，發(fā)揮集聚效應(yīng)，協(xié)同發(fā)展，提升片區(qū)高等教育水平。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]李國(guó)倉(cāng).高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究———以河南省為例[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版，2012，(4):10—13.

　　[2]楊玉蘭.武陵山片區(qū):高等教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代教育論叢，2013，(4):67—71.

　　[3]單德朋.教育效能和結(jié)構(gòu)對(duì)西部地區(qū)貧困減緩的影響研究[J].中國(guó)人口科學(xué)，2012，(5):84—94.

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