學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，俗話都說(shuō)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣才能更好的接受新知識(shí)。本文是一篇重慶教育論文范文，主要論述了如何提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于種種原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與意識(shí)不強(qiáng)，造成了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高，課堂教學(xué)的有效性不能實(shí)現(xiàn)。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分利用學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)種種教學(xué)方法和教學(xué)模式的嘗試，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)興趣,有效性

　　初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在較多的問(wèn)題。教師不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，不能適應(yīng)新課改的要求，仍是進(jìn)行傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，只是進(jìn)行一味的“滿堂灌”，教師不停的講，教師是“主演”，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，學(xué)生是“觀眾”，長(zhǎng)此下去，就造成了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“不感冒”，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，學(xué)習(xí)效果不能實(shí)現(xiàn)。而我們都知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。沒(méi)有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)欲望自然不會(huì)強(qiáng)烈，學(xué)生的思維和能力也不能有效發(fā)展。新課改非常強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位和作用等。所以說(shuō)，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)新課改理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。

　　一、課堂教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)例

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了學(xué)以致用，都是為了應(yīng)用于生活。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多引用生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中到銀行去儲(chǔ)蓄，或是**分期付款購(gòu)房等都和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，都與函數(shù)等知識(shí)密切相關(guān)。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合生活實(shí)例為學(xué)生們準(zhǔn)備一道練習(xí)題：小劉按照分期付款的形式購(gòu)買(mǎi)了一輛轎車(chē)，而國(guó)家在此款轎車(chē)的銷(xiāo)售中將給予一定的優(yōu)惠、貼息，小劉購(gòu)買(mǎi)該轎車(chē)現(xiàn)價(jià)為20萬(wàn)元，購(gòu)車(chē)首期，也就是第一年付款共計(jì)8萬(wàn)元，從第二年起的每年應(yīng)付款為1萬(wàn)元和上一年剩余欠款利息的和，設(shè)剩余欠款年利率為0.4%。①若第x(x≥2)年小劉付房款y元，求年付車(chē)款y(元)與x(年)的函數(shù)關(guān)系式;②在第3年小劉應(yīng)付車(chē)款共計(jì)多少元?這樣的問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)生進(jìn)行演算的過(guò)程中，聯(lián)系數(shù)學(xué)課本，我和大家一起尋找相關(guān)公式，和大家一起進(jìn)行演算。最終，計(jì)算出相應(yīng)的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生們帶著興趣去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)很顯著。

　　二、嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法

　　對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都比較枯燥、乏味，比較抽象，難以理解。這就需要教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，嘗試新的教學(xué)模式或是教學(xué)方法等，以此來(lái)讓學(xué)生更為直觀而具體的理解相應(yīng)的知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)活動(dòng)中嘗試趣味教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。如在課堂教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，在課堂活動(dòng)中以小組的形式進(jìn)行討論和探究，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，讓學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)等。同時(shí)，教師也可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效性。如，在教八年級(jí)數(shù)學(xué)《建立一次函數(shù)模形》一課時(shí)，我制作了多媒體課件，并在課堂教學(xué)中還播放了早期奧運(yùn)會(huì)撐桿跳高的影像資料，通過(guò)這樣課件和影像資料的展示，讓學(xué)生直觀的看到每一屆奧運(yùn)會(huì)的撐桿跳高記錄都在不斷被刷新，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，就會(huì)主動(dòng)去探究每一屆奧運(yùn)會(huì)的撐桿跳高記錄與上一界的差別，并由此得出奧運(yùn)會(huì)撐桿跳高記錄與時(shí)間的函數(shù)式，建立出一次函數(shù)模形。這樣的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生的思維都很活躍，教學(xué)效果也很顯著。

　　三、情境教學(xué)，激發(fā)興趣

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以嘗試情境教學(xué)法，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，必須依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，要注意新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。更為主要的是，要能夠凸顯學(xué)生這一教學(xué)主體的地位和作用。如，在教學(xué)七年級(jí)(上)《合并同類(lèi)項(xiàng)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：讓學(xué)生清點(diǎn)我事先準(zhǔn)備的一袋裝有1角、5角和1元的硬幣，計(jì)算共有多少錢(qián)?每個(gè)小組的學(xué)生都想幫助老師數(shù)錢(qián)。我分別選了幾名同學(xué)進(jìn)行“清點(diǎn)”，有的學(xué)生拿出筆和本逐個(gè)查硬幣并進(jìn)行計(jì)算，共用時(shí)3分鐘完成“任務(wù)”。而有的學(xué)生把1角的硬幣10個(gè)10個(gè)地拿出來(lái)，把5角的2個(gè)2個(gè)的拿出來(lái)……共計(jì)用時(shí)2分鐘完成“任務(wù)”。還有個(gè)學(xué)生把桌上的硬幣進(jìn)行分堆，1元、5角、1角分別是一堆兒，進(jìn)行數(shù)量的清查后計(jì)算，共計(jì)用時(shí)1分30秒完成“任務(wù)”。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候都贊同最后這名同學(xué)的數(shù)法。然后，我引出在數(shù)學(xué)中整式的類(lèi)似的分類(lèi) ――同類(lèi)項(xiàng)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，來(lái)自于生活中的“換零錢(qián)”，實(shí)現(xiàn)了合并同類(lèi)項(xiàng)的知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活情景的融合，讓學(xué)生對(duì)這一數(shù)學(xué)知識(shí)不再陌生，更容易接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與意識(shí)都很好，教學(xué)效果顯著。

　　在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該聯(lián)系生活進(jìn)行課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用諸如情境教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的高效性和有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　重慶教育論文期刊推薦中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考創(chuàng)刊于1972年。在全國(guó)“中學(xué)數(shù)學(xué)”雜志中，連續(xù)出刊的時(shí)間最長(zhǎng)。目前，其內(nèi)文容量最大(大16開(kāi)本，72頁(yè))，年出刊最多(36期)，發(fā)行量在同類(lèi)刊物中名列前茅。長(zhǎng)期以來(lái)，它始終堅(jiān)持 “真誠(chéng)地為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平提升服務(wù)” 的辦刊宗旨，雜志內(nèi)容“求新(意)、求實(shí)(用)、求特(色)、求識(shí)(見(jiàn))”，尤其在當(dāng)前新課程改革中，已成為我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)主流媒體。

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