小學(xué)生作文是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，有很多學(xué)生怕作文或討厭作文。不外呼有兩種情況：一是對(duì)作文抱有神秘感，以為自己缺乏寫好作文的能力；二是他們作文的動(dòng)機(jī)不純，只是“奉命作文”。這些心理障礙不克服，就不可能培養(yǎng)良好的寫作興趣，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，作文教學(xué)的目標(biāo)也就無法實(shí)現(xiàn)。

　　摘要：小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容就是作文教學(xué)，它是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生怕寫，老師愁批。因此，怎樣激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣是語文教師面臨的重要課題，筆者從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)工作，結(jié)果學(xué)生的寫作能力在不同程度得到了提高。

　　關(guān)鍵詞：核心論文發(fā)表,興趣,自覺需要,提高

　　怎樣克服這些心理障礙，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：

　　一、對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)男睦砉烙?jì)

　　每一個(gè)學(xué)生的作文，都有長(zhǎng)處和短處，即使差生也有寫得好的地方。可是很多學(xué)生不能意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，失去了寫好作文的勇氣。因此，作為教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文做出正確的估量，應(yīng)看到他們作文中閃光的東西，哪怕是僅有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們鼓起作文的勇氣。如在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)常用紅筆把他們作文中的好詞佳句畫出來注上批語，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)生見到教師充滿愛心的評(píng)語感到很受鼓舞。并且還要注意作文批改的速度，讓小學(xué)生及時(shí)知道老師是如何評(píng)價(jià)自己的，自己哪些地方寫得好受到老師的肯定，哪些地方需要修改等等。這樣學(xué)生產(chǎn)生了寫好作文的自信心，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

　　二、力爭(zhēng)將寫作變?yōu)閷W(xué)生的自覺需要

　　休金娜認(rèn)為：“認(rèn)識(shí)興趣具有極大的價(jià)值，它能促使學(xué)生思維過程積極化，表現(xiàn)在積極探索、大膽猜測(cè)、深入研究、刻苦鉆研等問題實(shí)質(zhì)的傾向上。它還能使學(xué)生思維活躍，靈活運(yùn)用知識(shí)，迅速地調(diào)動(dòng)已獲得的知識(shí)和技能解決各種問題。”在作文教學(xué)中都知道，有的學(xué)生特別喜歡看電影電視，有的則喜歡聽廣播、看報(bào)紙。教師就要抓住這一點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地跟他們講：電影電視之所以能吸引人，感染人，是因?yàn)橛泻玫膭”荆�人們之所以愿意坐下來聽廣播、看報(bào)紙，是因?yàn)槠湮恼碌膬?nèi)容能吸引人，人們想聽、想看。這些電影電視，廣播報(bào)紙等都離不開寫作，寫作其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。這樣，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了寫作在今后工作、生活中的作用，而且意識(shí)到寫作知識(shí)需要學(xué)習(xí)，寫作能力需要提高。這樣，學(xué)生的寫作興趣導(dǎo)致了行動(dòng)，行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是為了滿足需要，滿足需要?jiǎng)t使目標(biāo)、行動(dòng)、興趣構(gòu)成作為訓(xùn)練中的良性循環(huán)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。

　　三、要使學(xué)生感到作文成功的愉快

　　為了使學(xué)生感到作文成功的愉快，教師要設(shè)法創(chuàng)造條件使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。具體做法是：對(duì)不同層次的學(xué)生評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)有區(qū)別；每次作文訓(xùn)練的目標(biāo)不要太多，最好只設(shè)一個(gè)。只要達(dá)到這一目標(biāo)，就予以表?yè)P(yáng)，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，不斷克服自己怕作文的心理障礙，看到自己的進(jìn)步。特別是差生，要讓他們嘗到克服困難獲得成功的樂趣，感到自己有能力寫好作文，促使他們今后有更大興趣去練習(xí)作文。如一位有經(jīng)驗(yàn)的教師剛開始教三年級(jí)時(shí)，第一次讓學(xué)生寫作文，就跟同學(xué)們說：“今天我們第一次作文就一條要求，格式正確。內(nèi)容是寫“童年的趣事”。你回憶吧！童年時(shí)候那件事你感覺最有趣，就寫那件事，隨便寫，怎么想就怎么寫，怎么高興，怎么有趣就怎么由著性子寫。”這么一來，那些淘氣的學(xué)生也能寫出感染人的文章，因?yàn)樗麄兊目谡Z都很風(fēng)趣，一沒顧慮就寫出來了。一讀，大家還覺得挺能吸引人呢。這樣的作文寫了幾篇，連淘氣學(xué)生也不怕作文了。

　　四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的寫作情境

　　創(chuàng)造一個(gè)適宜的寫作心理情境，在這一過程中，教師要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以法，刺激學(xué)生的寫作欲望，引起寫作興趣。在教學(xué)中，如果教師只布置一個(gè)作文題，可以看到學(xué)生無從入手，沒什么可寫。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生寫作過程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情景。教師可以圍繞著“準(zhǔn)備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動(dòng)向?qū)W生布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來完成寫作練習(xí)。如讓學(xué)生寫“第一次___”的寫作練習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中不能準(zhǔn)確地把握住自己“第一次”的真實(shí)感受，作文寫得空洞、不真實(shí)。于是，教師可以有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生感興趣的電腦課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，讓他們回憶第一次電腦課的內(nèi)容。先指導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容，再讓他們仔細(xì)想想操作電腦的步驟，先干什么，接著做什么。請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)進(jìn)行演示，在演示過程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、表情是怎樣的，并且要求用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來。接著請(qǐng)學(xué)生將觀察到的動(dòng)作、表情用的準(zhǔn)確詞語按順序?qū)懴聛�。然后讓他們�(cè)倩貞浀谝淮螌W(xué)會(huì)操作電腦的感受，說給大家聽一聽。在每個(gè)人都有了親身經(jīng)歷的時(shí)候，布置給學(xué)生《第一次操作電腦》的習(xí)作。學(xué)生都迫不及待地拿起筆，一氣呵成地把整個(gè)過程生動(dòng)、形象地?cái)⑹龀鰜�。這樣通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，使學(xué)生的寫作認(rèn)知水平得到提高，達(dá)到了作文教學(xué)的目的。

　　總之，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是指導(dǎo)學(xué)生作文的關(guān)鍵一步，只有這樣，學(xué)生才有內(nèi)容可寫，寫作能力才能得到提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]小學(xué)語文教學(xué)大綱。

　　[2]休金娜《教育學(xué)中的認(rèn)識(shí)興趣問題》等。

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