在2008年全球性金融危機(jī)的影響下，我國表現(xiàn)出較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)能力，位于新興經(jīng)濟(jì)體的首位。但由于我國人才培養(yǎng)模式與教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，嚴(yán)重限制了我國科學(xué)技術(shù)與管理技術(shù)的發(fā)展。

　　摘要：通過對化工專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)體系的改革與實踐研究，有效建立科學(xué)、合理的化工專業(yè)實踐教學(xué)體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐應(yīng)用能力，從而有利于培養(yǎng)社會需求的綜合應(yīng)用型人才。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)導(dǎo)刊雜志社,化工專業(yè),人才培養(yǎng),教學(xué)體系,改革與實踐

　　1現(xiàn)代高�；�工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要作用與改革目標(biāo)

　　1.1現(xiàn)代高�；�工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要作用

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國際市場競爭的日益嚴(yán)峻，人才的培養(yǎng)已成為國家發(fā)展的主要戰(zhàn)略，也因此，高校應(yīng)用型人才的質(zhì)量逐漸成為影響我國國際競爭力與綜合國力提升的主要原因，而高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，則影響著我國科技研究領(lǐng)域人才的質(zhì)量，對我國高科技領(lǐng)域的研究具有重要的作用。因此有效提高高校學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、獨立分析能力、創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)與綜合能力，是現(xiàn)代化工教育的主要內(nèi)容。

　　1.2現(xiàn)代高�；�工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革目標(biāo)

　　為了有效滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與化工企業(yè)的需求，高�；�工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與化工企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，注重提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、提高學(xué)生的綜合技能等，通過將化工專業(yè)理論知識與實踐教學(xué)體系相結(jié)合，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的化工專業(yè)人才。

　　2化工專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題及教學(xué)改革思路

　　2.1化工專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

　　在我國普通高等院校中，化工專業(yè)屬于工科專業(yè)之一。隨著我國工業(yè)行業(yè)的不斷發(fā)展，對化工專業(yè)人才的需求越來越多，然而我國大多數(shù)化工專業(yè)人才畢業(yè)之后都無法滿足市場的發(fā)展需求，在化工專業(yè)教學(xué)過程中存在著許多問題。以下是化工專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題：①化工專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)實踐課程內(nèi)容大不相同，且內(nèi)容較少，化工專業(yè)實踐課程設(shè)置不合理，實踐課程與課時相對較少，實踐課程內(nèi)容單一，缺乏綜合設(shè)計與理論實驗；②化工專業(yè)基礎(chǔ)課程與實踐課程內(nèi)容設(shè)置不合理，缺乏拓展性、整體結(jié)構(gòu)性、完整性、實踐應(yīng)用性、創(chuàng)新性等，且沒有較為完善的實踐教學(xué)監(jiān)督管理體系；③化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，缺乏一定的實踐性、創(chuàng)新性，也沒有拓展學(xué)生專業(yè)知識面，不利于學(xué)生未來在社會中的發(fā)展。

　　2.2化工專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革思路

　　二十一世紀(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、綜合專業(yè)技能、綜合實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等為化工專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革思路，推動教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐，建立現(xiàn)代化化工專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系統(tǒng)。改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為核心，有效提高教學(xué)質(zhì)量；改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新人才，有效滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。將二十一世紀(jì)化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到整個教學(xué)體系當(dāng)中，逐漸修改與完善化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案、計劃，有效優(yōu)化教學(xué)體系，完善教學(xué)監(jiān)督管理體制，促進(jìn)化工專業(yè)人才的全方面發(fā)展。

　　根據(jù)二十一世紀(jì)社會化工專業(yè)人才發(fā)展需求與化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我國普通高等院校實際發(fā)展情況，對普通高等院�；�工專業(yè)現(xiàn)行的教學(xué)培養(yǎng)體系進(jìn)行有效的修改，以增加化工專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與課時，全面提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會發(fā)展的需求。

　　3教學(xué)體系的改革與實踐

　　3.1有效整合基礎(chǔ)實驗教學(xué)，及時更新實驗內(nèi)容

　　高校化工專業(yè)基礎(chǔ)課程有生命科學(xué)導(dǎo)論、大學(xué)英語、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、馬克思主義基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要、大學(xué)物理、物理實驗等22個基礎(chǔ)教學(xué)科目，專業(yè)實踐課程有物理化學(xué)實驗、無機(jī)化學(xué)實驗、有機(jī)化學(xué)實驗、電工電子設(shè)計性實驗、分析化學(xué)實驗等8個實驗教學(xué)科目，而每個實驗科目又包含多個實驗?zāi)�塊，如何有效將化工專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，利用有限的時間與實驗達(dá)到理想的實驗效果，這是化工專業(yè)實驗改革的重點內(nèi)容。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)化工實驗教學(xué)模式，對實驗教學(xué)科目進(jìn)行有效整合，對實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，在數(shù)量上與質(zhì)量上有效增加學(xué)生的實際操作機(jī)會，從而有效提高學(xué)生的實踐能力，例如將有機(jī)無化實驗與無機(jī)化學(xué)實驗內(nèi)容的整合。3.2增加設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

　　我國高校實驗教學(xué)內(nèi)容一直都是沿用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生實驗課程出現(xiàn)實驗結(jié)果復(fù)制的現(xiàn)象。因此，為了有效改善這種現(xiàn)象，提高學(xué)生實踐能力，需要加強(qiáng)化工專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，將化工實驗教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代先進(jìn)的實驗研究相結(jié)合，不僅可以有效提高學(xué)生的實踐能力，還可以滿足現(xiàn)代化工專業(yè)實驗教學(xué)的需求，促進(jìn)現(xiàn)代化工專業(yè)實踐人才的培養(yǎng)。

　　3.3增加創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　傳統(tǒng)化工專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容，只是具有一定的代表性、可操作性，并沒有創(chuàng)新性。而新時期企業(yè)、國家以及社會的發(fā)展核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，在加強(qiáng)化工專業(yè)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中，有效提高化工專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)的創(chuàng)新性，以提高學(xué)生的專業(yè)技能、提高學(xué)生的文化素質(zhì)、提高學(xué)生的創(chuàng)新性為目標(biāo)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才，不僅可以滿足企業(yè)、國家以及社會對化工專業(yè)人才的需求，還有利于化工專業(yè)課題的研究，從而有效促進(jìn)了化工行業(yè)的發(fā)展。

　　3.4有效改善傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化

　　傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容以教材為主，實驗教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏，這種教學(xué)模式單一，實驗內(nèi)容枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。而現(xiàn)代實驗教學(xué)有效改善了傳統(tǒng)以教材為主的實驗教學(xué)，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，例如計算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備等，不僅可以有效豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，也可以激發(fā)學(xué)生實驗的興趣，充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息教學(xué)的作用，實現(xiàn)了教學(xué)模式的多元化發(fā)展，有效整合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力。

　　4結(jié)語

　　二十一世紀(jì)市場競爭的核心，實質(zhì)上是人才的競爭。通過對化工專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)體系的改革與實踐研究，有利于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式的改革，有利于提高高校學(xué)生的綜合文化素質(zhì)與綜合能力，從而有效滿足現(xiàn)代社會與企業(yè)發(fā)展的需求。

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