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《思想理論教育》

北大核心
主管單位:上海市高等學(xué)校思想理論教育研究會;上海市教育科學(xué)研究會
主辦單位:上海市高等學(xué)校思想理論教育研究會;上海市教育科學(xué)研究會
國內(nèi)刊號:31-1220/G4
國際刊號:1007-192X
出版周期:半月刊
影響因子:0.05
期刊主編:江彥橋
曾用名:思想.理論.教育
發(fā)行地:上海
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期刊介紹 期刊介紹
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常見問題 常見問題
期刊簡介
Journal Introduction

  【雜志簡介】

  思想理論教育是由中共上海市科技教育工作委員會主管,上海市科教系統(tǒng)思想理論教育研究會、上海市教育科學(xué)研究院主辦的全國中文核心期刊。2005年1月改為半月刊,上半月為綜合版,下半月為行動版(面向中小學(xué)、幼兒園)。 上半月(綜合)版以“聚焦德育研究前沿,薈萃德育實踐方略,展示學(xué)校辦學(xué)理念,指導(dǎo)師生健康成長”為宗旨,努力推介加強(qiáng)與改進(jìn)思想道德建設(shè)的精品力作,彰顯思想政治教育工作者銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌,是一本集學(xué)術(shù)性、前瞻性、指導(dǎo)性于一體的綜合性黨建與德育研究期刊。

  【收錄情況】

  國家新聞出版總署收錄 獲獎情況:中國人民大學(xué)書報資料中心2005年度《復(fù)印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載量排名第20位(教育科學(xué)類,涉及報刊數(shù)量為1151種);《上海學(xué)報德育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中實施名刊打造計劃,把《思想理論教育》打造成為全國德育研究的名刊。

  【欄目設(shè)置】

  特稿;視點;專題;爭鳴;實證;黨團(tuán);課程;心理。

  2014年04期目錄參考:

  1 培育和踐行社會主義核心價值觀與中國價值觀構(gòu)建 江 暢; 4-9

  2 論愛國主義與社會主義在當(dāng)代中國的內(nèi)在關(guān)聯(lián) 劉建軍; 10-16

  3 國內(nèi)首個思想政治理論課“慕課”上線開講 16

  4 論理性愛國的實現(xiàn)途徑 朱 琳; 17-21

  5 改革開放以來我國愛國主義教育的演進(jìn) 戴韶華; 22-26

  6 思想政治教育課程論:現(xiàn)狀、問題與發(fā)展 宇文利; 27-31

  7 學(xué)海勤泛舟??精心育英才——西南大學(xué)羅洪鐵教授訪談錄 本刊記者; 32-35

  8 思想政治教育學(xué)科30年標(biāo)志性研究成果 36-37

  9 從環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展到生態(tài)文明建設(shè) 趙 成; 38-43

  10 生態(tài)社會主義與中國生態(tài)文明建設(shè) 陳永森; 44-48+105

  11 高茲生態(tài)學(xué)馬克思主義思想的考察 莊立峰;葉海濤; 49-53

  12 思想政治教育學(xué)與社會學(xué):學(xué)科交叉的視角 楊 威; 54-59

  13 走出信任危機(jī)認(rèn)知陷阱的契機(jī)與路徑 寧殿霞; 60-64

  14 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》新教材教學(xué)研究 周中之;王亞娟; 65-69

  15 “慕課”對高校思想政治理論課教學(xué)改革的啟示 陳 豪; 70-73

  16 高校黨建工作品牌化建設(shè)探析 郭濟(jì)汀; 74-77

  17 高校易班使用活躍度的實證分析及對策研究 施渝一; 78-82

  18 新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的科學(xué)構(gòu)建 肖慶生;任佳偉;劉暢; 83-86

  相關(guān)論文范文高職院校自學(xué)考試綜合管理平臺設(shè)計

  摘 要 將軟件開發(fā)中的三層開發(fā)架構(gòu)技術(shù)應(yīng)用到高職院校自學(xué)考試綜合管理平臺中,結(jié)合授權(quán)管理中位運(yùn)算方法、模板分層管理技術(shù),可以實現(xiàn)省考辦、學(xué)校、考生三層的有效管理在高職院校自學(xué)考試綜合管理平臺中的應(yīng)用。

  關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)導(dǎo)刊怎么樣,高職院校,自學(xué)考試,管理平臺,三層架構(gòu),授權(quán)管理

  高職院校自學(xué)考試綜合管理平臺(以下簡稱“綜合平臺”)具有操作人員多、業(yè)務(wù)層次多、涉及范圍廣、業(yè)務(wù)流程復(fù)雜、時效性強(qiáng)等特點。在開發(fā)過程中,沒有一套良好的軟件設(shè)計指導(dǎo)思想會使軟件的開發(fā)變得困難。基于三層架構(gòu)的思想設(shè)計綜合平臺的總體框架,并在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用授權(quán)管理技術(shù)實現(xiàn)各級管理部門之間權(quán)限業(yè)務(wù)的嚴(yán)格劃分,可以提高高職院校教育管理工作的信息化建設(shè)水平。


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