【雜志簡(jiǎn)介】

　　《作文教學(xué)研究》繼承與創(chuàng)新兼具，學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性并容，覆蓋面廣，影響力強(qiáng)，形式大度，內(nèi)容豐富。主要欄目有：作文指導(dǎo)、源頭活水、選材與組材、觀察·想象·思維、記 敘·議論·抒情、教改百家、探究性教學(xué)、智力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、考場(chǎng)作文、閱卷有感、以讀導(dǎo)寫、課案性教學(xué)、說(shuō)話與習(xí)作、小學(xué)作文教學(xué)、作文評(píng)改、語(yǔ)文教學(xué) 研究等。多姿多彩的欄目，可為語(yǔ)文教研人員及廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師提供切磋交流的廣闊空間。

　　《作文教學(xué)通訊》現(xiàn)用名《作文教學(xué)研究》

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　中國(guó)知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數(shù)：336

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：封面人物、教學(xué)探索、作文語(yǔ)言、記敘議論、興趣教學(xué)、讀寫結(jié)合、作文指導(dǎo)、自主作文、口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　2014年03期優(yōu)秀論文題目參考：

　　1 上下求索 左右采獲——本期封面人物介紹 本刊編輯部; 1-2

　　2 “形神兼?zhèn)?rdquo;,讀寫結(jié)合的理想境界 沈志飛; 4-6

　　3 閱讀,讓作文更精彩——淺析如何通過(guò)閱讀提高寫作水平 俞彩珍; 7-8

　　4 讓學(xué)困生愛(ài)上寫作世界中的“微”生活——例談讀寫融合下我的學(xué)困生幫扶策略 徐見; 9-12

　　5 依托教材,在讀寫融合中培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣 陳漢祥; 13-16

　　6 給孩子一根拐杖——仿寫 林曉紅; 16-17

　　7 讓低段學(xué)生在繪畫中“豐滿”語(yǔ)言表達(dá) 李娟; 18-19

　　8 單元整組兼顧下的讀寫融合的實(shí)踐與探索——以五下第二組課文為例淺談讀寫融合的有效策略 賀蕾; 19-22

　　9 淺談差異教育理念下的小語(yǔ)閱讀課堂小練筆 邱愛(ài)琴; 23-25

　　10 營(yíng)造自主習(xí)作空間 讓學(xué)生充分享寫作樂(lè)趣 葉大仁; 25-26

　　11 激發(fā)學(xué)生寫作興趣的新嘗試 吳紫英; 27-28

　　12 運(yùn)用興趣寫作訓(xùn)練 提高綜合素養(yǎng) 胡學(xué)桂; 29-30

　　中小學(xué)教育投稿：閱讀教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

　　摘 要：本文以課堂教學(xué)改革為突破口，闡述了在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的策略，提出了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、教給學(xué)生閱讀方法、讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣的重要性，明確了在閱讀教學(xué)中保障閱讀的質(zhì)與量、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的主體地位，這也是語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育,自主閱讀,興趣,方法,習(xí)慣

　　要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”可見培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力尤其重要。而閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，擔(dān)負(fù) 著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)的任務(wù)。因此在新課程的背景下，要求我們必須在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué) 生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，在課堂上保障閱讀的質(zhì)與量。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的主體地位，這是語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。

免責(zé)聲明

①本頁(yè)面非期刊官網(wǎng),不以期刊名義對(duì)外征稿,僅展示期刊信息做參考.投稿、查稿,請(qǐng)移步至期刊官網(wǎng).
②如果您是期刊負(fù)責(zé)人且不想本平臺(tái)展示期刊信息,可聯(lián)系在線人員予以刪除.
③如果需要學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)可以聯(lián)系學(xué)術(shù)顧問(wèn)了解服務(wù)明白紙。