高等職業(yè)教育就是就業(yè)教育,專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。作為高職教育辦學(xué)起步較晚的學(xué)院,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力都有待提高,面對(duì)廣西柳州這樣一個(gè)以第二產(chǎn)業(yè)為主的重工業(yè)城市,通過(guò)分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的需要,提高計(jì)算機(jī)及信息類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率、找到適合信息工程類專業(yè)發(fā)展的辦學(xué)模式十分重要。

　　我院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)經(jīng)過(guò)了5年的發(fā)展,是學(xué)院第一批設(shè)立的重點(diǎn)專業(yè),在教學(xué)設(shè)備投入、師資配備、領(lǐng)導(dǎo)重視方面都做了很多工作。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求在人才質(zhì)量和數(shù)量上都有了新的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生找工作難、找對(duì)口工作更難等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)需要我們能及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容、挖掘?qū)W院及系部的教學(xué)潛力培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)人才,使網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能得到持久的發(fā)展成為已眾多高職院校研究的重點(diǎn)課題。本文針對(duì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

　　一、專業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題

　　(一)學(xué)生現(xiàn)狀

　　我院高職辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),辦學(xué)實(shí)力不是很強(qiáng),也沒(méi)有什么名氣,招收的學(xué)員高考分?jǐn)?shù)也較低,并且有逐年下降的趨勢(shì)。學(xué)生整體素質(zhì)與本科院�；蚱渌�高職院校相比存在較大的差距。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,存在自學(xué)能力差、缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力等現(xiàn)象,這些需要學(xué)校能投入更多的精力來(lái)服務(wù)學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。我們認(rèn)為這是當(dāng)前高職學(xué)院急需重視的問(wèn)題。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)有如下的現(xiàn)象:他們有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),但對(duì)計(jì)算機(jī)的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視;他們也渴望成就感,需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地鼓勵(lì)、獲取成功來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力;他們的能力差異性大,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有的 "吃不飽",有的"吃不了"; 他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式上喜歡動(dòng)手操作,進(jìn)行實(shí)踐強(qiáng)的實(shí)際工作。這些反映出當(dāng)前我校高職學(xué)生與其它學(xué)生的區(qū)別。

　　(二)就業(yè)環(huán)境

　　現(xiàn)在國(guó)家正在從傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)向新一代3G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展,社會(huì)的人才需求會(huì)增加。我們的專業(yè)課程沒(méi)要及時(shí)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求進(jìn)行調(diào)整,只以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)模的宏觀現(xiàn)狀定位專業(yè)的發(fā)展方向是不現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展,不一定網(wǎng)絡(luò)施工人員的就大量需要。3G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中就業(yè)工作的需求在哪里,什么崗位需要人,我們當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作要什么樣的人,這都需要我們到用人單位調(diào)研,廣泛聽(tīng)取行業(yè)專家、企業(yè)的意見(jiàn),不能拍腦袋自已想出來(lái)。

　　(三)課程設(shè)置

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)生了很大變化,由過(guò)去的重視硬件設(shè)備安裝到現(xiàn)在更重視軟件系統(tǒng)的應(yīng)用和再開(kāi)發(fā),這是行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。下圖是我們專業(yè)的設(shè)置情況,專業(yè)設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一單項(xiàng)的職業(yè)訓(xùn)練,教育形式像培訓(xùn)機(jī)構(gòu),只重視技能的單一培養(yǎng),而忽視人才長(zhǎng)期發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)太于區(qū)分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件技術(shù)和軟件技術(shù),課程內(nèi)容只強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和結(jié)構(gòu)的安裝與調(diào)試,而忽略程序的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)。這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)寬口徑就業(yè)的環(huán)境與能力。

　　二、專業(yè)建設(shè)中的對(duì)策

　　隨著我院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,畢業(yè)學(xué)生越來(lái)越多,需要制定新的科學(xué)、合理、實(shí)用的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),及符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)發(fā)展方案。我們經(jīng)過(guò)細(xì)致分析,擬定了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):"培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論知識(shí)與職業(yè)技能和創(chuàng)新適應(yīng)能力, 能在中小型企事業(yè)單位第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應(yīng)用、管理與維護(hù),網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)等高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

　　(一)專業(yè)就業(yè)定位

　　就業(yè)市場(chǎng)的定位要首先服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù),以本地用人單位需求為主。通過(guò)調(diào)研柳州信息技術(shù)市場(chǎng),確定專業(yè)發(fā)展的方向及重點(diǎn)。柳州是以鋼鐵、汽車為主的工業(yè)城市,有聞名全國(guó)的大型企業(yè),與之配套是這一類型的大量中小企業(yè),但并不等于這些企業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)施工或管理人員。但市政府提出了工業(yè)信息化的戰(zhàn)略,我們的學(xué)生不能只定位于網(wǎng)絡(luò)工程人員,應(yīng)該培養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)管理人員。專業(yè)定位緊緊把握"建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)"的培養(yǎng)目標(biāo),即要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)方法,如綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝的能力,又要掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的一般能力,如設(shè)計(jì)網(wǎng)站、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等應(yīng)用計(jì)算機(jī)思維方式處理工作的能力。 　　專業(yè)就業(yè)的定位要與實(shí)際工作需求為主。避免出現(xiàn)一廂情愿的錯(cuò)誤,如起初就業(yè)定位有網(wǎng)吧行業(yè),經(jīng)過(guò)走訪網(wǎng)吧行業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)吧中技術(shù)網(wǎng)管人員用人量很少, 專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)可以請(qǐng)專門(mén)的網(wǎng)維公司來(lái)管理,收費(fèi)也很低,網(wǎng)吧需要多的是網(wǎng)吧服務(wù)員。所以就業(yè)分析中就不能針對(duì)網(wǎng)吧的技術(shù)工作了,應(yīng)就業(yè)定位到網(wǎng)維公司。從一現(xiàn)象看我們的專業(yè)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),不能以自己的憑空想像進(jìn)行。

　　同時(shí)專業(yè)就業(yè)定位要以行業(yè)需求為?。避免出現(xiàn)一味追求高、新技術(shù)的錯(cuò)誤,要以培養(yǎng)學(xué)生成為有基本職業(yè)技能,解決問(wèn)題的綜合能力,能獨(dú)主思考、進(jìn)行有計(jì)劃再學(xué)習(xí)的技能型人才。

　　(二)合理的課程體系

　　在課程設(shè)置中要明確"受人于余,不如受人于"的道理,強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時(shí),不能一味地只教授單一工作技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

　　思考、學(xué)習(xí)的能力,我們提倡培養(yǎng)的目標(biāo)是有一定創(chuàng)造力的技術(shù)工人,而不是產(chǎn)品流水線上的操作工人。

　　因此在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),我們認(rèn)為既要有側(cè)重的技能培養(yǎng),也要有基礎(chǔ)專業(yè)能力的培養(yǎng)。我院的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)在前面介紹的課程體系中應(yīng)增加程序設(shè)計(jì)課程和專業(yè)能力素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)課程。如"C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)"或"面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)"等程序設(shè)計(jì)課程,這樣可培養(yǎng)學(xué)生全面的邏輯思維方式,同時(shí)也拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。

　　專業(yè)課程建設(shè)首先要解決的是教什么的問(wèn)題,而不是怎么教的問(wèn)題。所以要以行業(yè)崗位需求目標(biāo),分析其典型工作任務(wù)內(nèi)容,從而得到專業(yè)課程體系及課程基本教學(xué)大綱。

　　課程的開(kāi)發(fā),要以就業(yè)市場(chǎng)的需求為主。要通過(guò)如下的流程進(jìn)行:市場(chǎng)調(diào)研、崗位分析、典型工作任務(wù)分析、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例整合。專業(yè)中所有的課程建設(shè)都要以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行,團(tuán)隊(duì)成員也有非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師參與。

　　我們按照基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用通用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)技能、專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用五個(gè)模塊構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系�；�礎(chǔ)理論和基本技能模塊以應(yīng)用為目的,以"夠用"為度。專項(xiàng)技能和專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用著重整體知識(shí)和實(shí)際技能的實(shí)用性、融合性,避免課程內(nèi)容相互重疊和分量過(guò)重,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)性。

　　重點(diǎn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)技能包括;網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、Web技術(shù)、程序開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)。

　　通過(guò)這些核心課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)工作原理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及對(duì)硬件的編程。使學(xué)生具有硬件及網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試與維護(hù)等解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　最后通過(guò)專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用課程:畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯組成。該模塊是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,也是進(jìn)入社會(huì)的前奏,目的是縮短學(xué)生能力與企業(yè)所需能力的差距。

　　(三)考核評(píng)價(jià)體系

　　現(xiàn)有專業(yè)課程教學(xué)考核方式已無(wú)法評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)能力需求。已往我們只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握的水平,而忽視了學(xué)生通過(guò)課程所能掌握的職業(yè)素養(yǎng)能力。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)由單一"職業(yè)生涯規(guī)劃"等課程來(lái)進(jìn)行,學(xué)生的職業(yè)能力教育和職業(yè)素質(zhì)教育沒(méi)有結(jié)合在一起。當(dāng)今社會(huì)人材競(jìng)爭(zhēng)日益,更多地企業(yè)除看重學(xué)生技術(shù)能力外,還要求畢業(yè)生有越高的職業(yè)素養(yǎng)。如在網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工中,需要技術(shù)人員能掌握標(biāo)準(zhǔn)的施工流程,做到文明施工。進(jìn)入施工場(chǎng)地前要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生、設(shè)備、人員進(jìn)行保護(hù),施工后更需要還原現(xiàn)場(chǎng),與客戶溝通時(shí)要使用文明語(yǔ)言。這些都是學(xué)生在從事某一技術(shù)崗位中要培養(yǎng)的能力。

　　我們的專業(yè)也積極參與市級(jí)、省級(jí)等各種技能大賽。也嘗試根據(jù)專業(yè)及用人單位的實(shí)際工作需求,開(kāi)設(shè)了"企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)備大賽"、"網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽"、" 漢字錄入大賽"三項(xiàng)適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的比賽。這樣采用"以賽代考"、"以展代考" 的考評(píng)方式,能更靈活的方式提高了學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等,更能方便用人單位直觀地了解學(xué)生的操作能力。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),許多都需要網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員,存在巨大的市場(chǎng)空間,但對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員的要求也在不斷提高,需要高職學(xué)校能不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化來(lái)調(diào)整教學(xué)方向。因此,專業(yè)的建設(shè)不是一朝一夕的,是要系部集中大家的共同智慧,廣泛聽(tīng)取社會(huì)、企業(yè)用人需求的意見(jiàn),并得學(xué)校的大力支持。當(dāng)然還要有支熟悉行業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍發(fā)揮聰明才智才能完成好。
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