物聯(lián)網(wǎng)科技是現(xiàn)在越來越流行的一種技術了，在人們生活中，很多東西都會用到物聯(lián)網(wǎng)科技。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也是高職院校近年來的一個熱門專業(yè)了。本文是一篇天津期刊發(fā)表論文范文，主要論述了基于物聯(lián)網(wǎng)技術的高職實驗實訓室管理研究。
　　摘 要：本文在分析目前高職院校實驗實訓室管理現(xiàn)狀的基礎上，從物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵、技術等方面出發(fā)，就硬件和軟件部分探討了物聯(lián)網(wǎng)技術在高職實驗實訓室管理方面的應用方案。

　　關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng),高職,實驗實訓管理

　　高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的基地，因此，實踐教學是高職教學的重中之重，與高職人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展密切相關。實驗實訓室是高職學生進行實踐操作的主要場所，實驗實訓室的管理水平很大程度上體現(xiàn)了該高職院校的總體管理水平，在高職院校的教學管理中具有至關重要的意義。

　　一、高職實驗實訓室的管理現(xiàn)狀

　　當前，我國高職實驗實訓室的管理主要存在監(jiān)督管理力度不夠、信息系統(tǒng)自動化程度低、儀器設備閑置率較高、小型設備儀器較易遺失、大型儀器設備維護較難、實驗環(huán)境存在安全隱患、資源開放共享程度不夠等問題。為了提高管理效率，各院校采取了各種方法，例如制定相應的規(guī)章制度和人工監(jiān)督評估方案、對各類儀器設備實行“標簽化”、投入大量運營經(jīng)費、安排實驗室管理員進行美文學教學模式，采用多種方法，如研讀短篇小說、背誦詩歌、朗讀劇本、扮演角色等，使學生在學習語言的同時，了解英美文學，加深對英美文化的理解和認識。選擇一些學生熟悉的英美作家，或是學生看過的一些譯著，讓學生進行課后泛讀，加大閱讀量，擴大詞匯量。最后，選擇一些學生喜歡的英美影視作品，對學生進行視聽說練習。英美文學作品被拍成電影后更具有生動性、直觀性和娛樂性。在教學中，可以利用多媒體對學生視覺、聽覺進行刺激，強化對知識的理解。

　　課堂教學時間是有限的，對于高級技工學校的學生來說，在課堂上沒有足夠的時間來研讀英語文學作品或觀看電影。我們要想在有限的時間里有效地組織教學，就要充分利用多媒體手段進行教學。在教學中，教師充分發(fā)揮多媒體集合文本、圖片、聲音、視頻等優(yōu)勢，多信息、多形式地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以調(diào)動學生的學習興趣，提高教學效率。有些文學作品重在欣賞，使讀者在欣賞中體會作品的原汁原味，這對學生了解西方國家的風俗、語言習慣都大有裨益。教師可以利用網(wǎng)絡平臺，建立英美文學作品庫，為學生提供學習的素材。教師可以根據(jù)本班學生的特點，為學生確定必讀作品和選讀作品，要鼓勵學生利用課余時間讀原著、看英美文學作品改編的電影，然后寫摘要等。日常維護等�？傊�，這些常用的方法主要依賴于“人”或“制度”，即依賴管理人員的手動操作或依靠規(guī)章制度的硬性約束，沒有從根本上實現(xiàn)管理的自動化、智能化和實時化。

　　二、物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵及關鍵技術

　　物聯(lián)網(wǎng)，即物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是指將射頻識別(RFID)裝置、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等各種信息傳感設備與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合起來形成的一個巨大網(wǎng)絡。通過信息交換和傳輸，實現(xiàn)實體物品間的物物通訊和實時共享等功能。

　　2005年，國際電聯(lián)(ITU)在《物聯(lián)網(wǎng)》的報告中指出，物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術主要有4項，即RFID技術、智能技術、納米技術和WSN。RFID技術主要用來標識物體，智能技術主要是針對事物的智能化，納米技術主要是實現(xiàn)事物的微縮，教師還可以充分利用網(wǎng)絡，為學生開辟討論欄目，讓學生與學生之間、學生與教師之間進行交流。

　　三、結(jié)束語

　　開展英美文學研究，將英美文學元素導入高級技工學校的英語教學，適當介紹當代英美著名作家的文學作品，向有能力的學生推薦優(yōu)秀作品，能幫助我們解決傳統(tǒng)教學的弊端，從而有助于改進高級技工學校英語教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　　參考文獻：

　　[1] Charles E.Bressler，Literary Criticism： An Introduction toTheory and Practice， Upper Saddle： Prentice-Hall Inc，1999.

　　[2] [美]羅德・霍頓、赫伯特・愛德華茲，房煒、孟昭慶譯.美國文學思想背景[M].北京：人民文學出版社，1991.

　　[3] 王初明，牛瑞英，鄭小湘. 以寫促學[J]. 外語教學與研究，2000(3).

　　[4] 王初明.影響外語學習的兩大因素與外語教學[J].外語界，2001(6).

　　[5] 董亞芬.我國外語教學應始終以讀寫為主[J].外語界，2003(1).
　　職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《常熟理工學院學報》是由常熟理工學院主辦的以反映本校教學、科研成果為主的地方高校綜合性學術理論刊物。其前身是創(chuàng)辦于1988年的《蘇州師專學報》(社科版)，1990年更名為《吳中學刊》(社科版)。1992年我校創(chuàng)辦《常熟高專學報》(自然科學版);1998年6月，經(jīng)國家新聞出版署批準，《吳中學刊》(社會科學版)和《常熟高專學報》(自然科學版)合并辦刊，更名為《常熟高專學報》(綜合版)，雙月刊。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/jiaoyujishulw/55121.html