內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2003年，是經(jīng)自治區(qū)人民政府批準、國家教育部備案的培養(yǎng)理工科高素質(zhì)高級技能型專門人才的公辦全日制普通高等學(xué)校，前身為1952年創(chuàng)立的內(nèi)蒙古工業(yè)學(xué)校，是自治區(qū)成立后建立的第一所工科學(xué)校。全額撥款事業(yè)單位，直屬自治區(qū)教育廳。學(xué)院是“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位。學(xué)院占地面積830畝，建筑面積29.7萬平方米。

　　62年來，學(xué)院堅持“立足內(nèi)蒙古，輻射全國，服務(wù)能源與冶金行業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的辦學(xué)定位，堅持“五個結(jié)合”，積淀形成了特色鮮明的“校廠一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，鞏固和發(fā)揮在自治區(qū)能源、冶金、機械制造、水利行業(yè)高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)的主渠道地位和優(yōu)勢，秉承“校企攜手，鍛造塞外能工巧匠” 的辦學(xué)理念，抓住內(nèi)蒙古大力發(fā)展能源、冶金產(chǎn)業(yè)，和“呼包鄂”經(jīng)濟一體化、振興東部盟市的發(fā)展戰(zhàn)略機遇，瞄準行業(yè)企業(yè)人才需求變化，以重點專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。校企合作，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實行教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。加強優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，打造專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)的綜合實力，充分發(fā)揮骨干作用，促進內(nèi)蒙古地區(qū)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，為內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)吃苦耐勞、一絲不茍、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高級技能型專門人才。為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線輸送畢業(yè)生70000多人，在內(nèi)蒙古自治區(qū)工業(yè)、水利系統(tǒng)享有盛譽。

　　2008年，學(xué)院在教育部人才培養(yǎng)水平評估中獲得優(yōu)秀等次;2009年學(xué)院完成新校區(qū)建設(shè)并整體搬遷入住;2010年，學(xué)院被教育部、財政部批準成為100所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位之一;2012年，我院被教育部確定為全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。學(xué)院擁有一支專兼結(jié)合高素質(zhì)的教師隊伍，專任教師357人，教授30人，副高級職稱127人，博士、碩士179人，實施“雙送”、“雙掛”工程，教師的實踐能力和雙師素質(zhì)有了明顯提升。“雙師素質(zhì)”教師達299人，聘請企業(yè)兼職教師365人，實施教師素質(zhì)能力提升培養(yǎng)計劃，聘請專家來校舉辦講座，派出教師出國、出區(qū)培訓(xùn)近800人次;實施教師隊伍“名優(yōu)工程”培養(yǎng)計劃，深入推進質(zhì)量工程建設(shè)，建成自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團隊10個，培養(yǎng)全國優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)教學(xué)名師9人，自治區(qū)教壇新秀6人，培養(yǎng)院級教學(xué)名師和教壇新秀34人。是人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校，領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)2008、2009、2010年被自治區(qū)黨委政府評為實績突出單位，2013年被自治區(qū)黨委組織部、高校工委評為優(yōu)秀等次。2011年學(xué)院被評為全區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體。2013年冶金與材料工程系被評為全國職業(yè)教育先進單位。

　　學(xué)院現(xiàn)有在校生9571人，學(xué)生來源于全國7個省、市、自治區(qū)。設(shè)有機電工程系、電氣工程系、冶金與材料工程系、水利與土木建筑工程系、信息與管理工程系、公共管理系等10個教學(xué)系部。學(xué)院根據(jù)自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和發(fā)展綠色循環(huán)經(jīng)濟對人才的新需求，加強專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)，依托傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，形成能源、冶金、制造、水利等4個專業(yè)群，開設(shè)機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、材料工程技術(shù)、電廠熱能與動力裝置、建筑工程技術(shù)、水利水電建筑工程等32個專業(yè)。初步建立起以機械制造、機電、自動控制、冶金材料、水利工程為主，以信息、管理為輔的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)院是教育部、國防科工委、中國機械工業(yè)聯(lián)合會開展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。以建設(shè)國家和自治區(qū)級水平品牌專業(yè)為抓手，深入?yún)^(qū)內(nèi)外大中型能源、冶金企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求，及時調(diào)整專業(yè)方向，加強專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。機械設(shè)計與制造專業(yè)被教育部批準為全國職業(yè)教育首批示范性專業(yè);機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、冶金技術(shù)、機械制造技術(shù)、電廠熱能動力裝置、水利與土木建筑工程、材料工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等15個專業(yè)被評為自治區(qū)品牌專業(yè)，“機電一體化技術(shù)”(能源方向)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、電廠熱能動力裝置、冶金技術(shù)等4個專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設(shè)專業(yè)，焊接技術(shù)及自動化專業(yè)成為提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目，工程測量與監(jiān)理、水利水電建筑工程專業(yè)被水利部評為全國水利職業(yè)院校示范專業(yè)。

　　學(xué)院不斷深化教育教學(xué)改革，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，尤其重視學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，實現(xiàn)了由知識本位向能力本位的轉(zhuǎn)移。學(xué)院引入能源、冶金行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，與企業(yè)合作開發(fā)57門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程。機械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬切削原理與刀具、電工基礎(chǔ)、單片機原理及應(yīng)用、C語言程序設(shè)計、現(xiàn)代電子技術(shù)、高爐煉鐵生產(chǎn)、機械制造技術(shù)、自動控制原理與系統(tǒng)、流體力學(xué)與傳熱、建筑結(jié)構(gòu)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差與測量等19門課程被評為自治區(qū)級精品課程。

　　學(xué)院建有4個中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地，9個具有教學(xué)和生產(chǎn)雙重功能的“校中廠”實訓(xùn)基地，151個模擬、仿真實訓(xùn)室，256個校外實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器設(shè)備總值1.42億元。學(xué)院與美國通用公司合作共建“GE自動化系統(tǒng)”實訓(xùn)基地。還建有自治區(qū)工科院校中規(guī)模最大、工種最全的“校中廠”，擁有車、銑、刨、磨、鏜、鉗、焊等機床和設(shè)備320多臺套，學(xué)生參與毛坯生產(chǎn)、粗加工、精加工到裝配產(chǎn)品的生產(chǎn)全過程，促進了實踐能力的提高，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、提高學(xué)生工程實踐水平的重要基地。學(xué)院以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為平臺，將“企業(yè)”引入校園，把“產(chǎn)品”引入課堂。校內(nèi)實習(xí)工廠自行設(shè)計、批量生產(chǎn)Z512臺鉆、精密鑄造球閥等產(chǎn)品。學(xué)生參與產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)，產(chǎn)品和零配件的生產(chǎn)過程即學(xué)生的實習(xí)過程，以具體生產(chǎn)項目為教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，運用“項目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)模式，實現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。
 

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