伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)今在教育領(lǐng)域中已經(jīng)廣泛使用信息技術(shù)教學(xué)手段，這也深遠(yuǎn)地改變著傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，課堂教學(xué)和信息技術(shù)融合成為教學(xué)改革的新趨向。數(shù)學(xué)課程是與生活緊密相連的自然學(xué)科，它對(duì)個(gè)人思維、生活等影響深遠(yuǎn)，在教學(xué)中引入信息技術(shù)，已經(jīng)成為中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展內(nèi)容。此種方式的運(yùn)作，很大程度上優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升了相應(yīng)的教學(xué)效果。

　　摘 要：現(xiàn)階段在相關(guān)教學(xué)中，要有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，充分利用信息技術(shù)資源，在課堂上開(kāi)展多媒體教學(xué)方式，這也是時(shí)展下教學(xué)的必然需求。本文以此為研究切入點(diǎn)，探討中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值，以此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的踐行能力和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在中職教學(xué)中的作用。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng),信息技術(shù),中職數(shù)學(xué),教學(xué)方式

　　1 信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

　　1.1 有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)習(xí)情境是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最佳途徑，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)，能夠有效創(chuàng)造相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的情境，營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍，從深層次地加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。此年齡段的學(xué)生常常具有著強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心理，相關(guān)教師可以借助于信息技術(shù)的手段，有效創(chuàng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

　　1.2 顯著優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果

　　在開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠通過(guò)直觀的方式闡釋出數(shù)學(xué)課本中的復(fù)雜和抽象的概念，在突出教材重點(diǎn)的同時(shí)，也是能夠幫助學(xué)生梳理出不同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)特性，客觀上優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

　　6和-6，，-1.5和1.5

　　讓學(xué)生從數(shù)軸的角度上思考上述三組數(shù)字間的聯(lián)系和區(qū)別?讓學(xué)生通過(guò)觀察的方式思考上述三組數(shù)字有何特性?以及每組數(shù)字中兩點(diǎn)間存在何種規(guī)律?此時(shí)教師可以借助多媒體課件規(guī)劃出讓學(xué)生感興趣的圖案提示，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)找出它們之間存在的異同，以數(shù)軸原點(diǎn)為基礎(chǔ)讓學(xué)生在觀察多媒體課件時(shí)形象地了解原點(diǎn)兩側(cè)和原點(diǎn)距離的關(guān)聯(lián)性，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　1.3 廣泛開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

　　在開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效地將教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，這會(huì)拓展學(xué)生抽象思維的理解能力。通過(guò)多媒體課件能夠讓學(xué)生直觀了解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)信息技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加方便快捷，學(xué)生能夠進(jìn)行興趣化的學(xué)習(xí)探究，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　2 信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題及建議

　　2.1 信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題

　　中職數(shù)學(xué)課堂信息技術(shù)使用方式單一，對(duì)多媒體課件資源的利用率不高。很多學(xué)校購(gòu)置先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)建多媒體教室，構(gòu)造校園網(wǎng)絡(luò)，但客觀層面上卻沒(méi)有發(fā)揮出相應(yīng)的教學(xué)效果。

　　中職數(shù)學(xué)課堂上信息技術(shù)操作出現(xiàn)了形式化問(wèn)題，沒(méi)有融合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特征。有很多中職數(shù)學(xué)教師認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用成為新課改的關(guān)鍵途徑，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要構(gòu)成，但卻因此忽視對(duì)教材內(nèi)容的分析，進(jìn)而產(chǎn)生本末倒置的不良教學(xué)現(xiàn)象。

　　中職數(shù)學(xué)教師不具備相應(yīng)的信息技術(shù)操作能力，客觀上對(duì)正常的課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。從現(xiàn)實(shí)的操作情況分析，現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教師具備著信息技術(shù)操作能力，能夠使用多種軟件，但不能夠有效應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件，無(wú)法維護(hù)課堂教學(xué)紀(jì)律。

　　中職數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)課件內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，阻礙師生正常的教學(xué)交流。教師為了豐富教學(xué)內(nèi)容，會(huì)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中拓展課件內(nèi)容，在限定的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)減少師生之間的語(yǔ)言交流。這種教學(xué)方式將會(huì)減弱多媒體教學(xué)效果，讓學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到教師授課的藝術(shù)美感。

　　中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)“高成本、低效率”的現(xiàn)象，這與信息技術(shù)教學(xué)初衷相違背。在課堂教學(xué)中，中職數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)、肢體表達(dá)和語(yǔ)言闡述等方式，展現(xiàn)出課件教學(xué)效果，但會(huì)存在著資源浪費(fèi)的問(wèn)題。

　　2.2 對(duì)策建議

　　2.2.1 創(chuàng)建適于信息技術(shù)環(huán)境下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

　　不同學(xué)校創(chuàng)建校園資源庫(kù)，要充分考量學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師搜集教學(xué)資源并整理相關(guān)內(nèi)容，并將其上傳到資源庫(kù)指定的位置。與之相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)校要設(shè)立專(zhuān)業(yè)化的信息指導(dǎo)部門(mén)，有效解決教師使用信息技術(shù)的困惑或問(wèn)題，采取定期討論的方式，根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題提出對(duì)應(yīng)的解決策略，完善高校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建設(shè)。

　　2.2.2 提高教師的信息素養(yǎng)

　　要將課堂教學(xué)中正確利用信息技術(shù)的觀念深入到教師群體。培訓(xùn)是重要的解決措施，要在相關(guān)培訓(xùn)中讓教師深刻了解信息技術(shù)在課堂教學(xué)的重要價(jià)值，有效整合授課、課堂和被教的關(guān)系。另外，應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)后的教師小組討論和教學(xué)總結(jié)，在實(shí)踐中反饋，不斷地完善教學(xué)的踐行能力。

　　2.2.3 信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要充分體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)

　　①教師在授課中要重視情境構(gòu)建。要善于發(fā)現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，以此作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣啟發(fā)點(diǎn);②教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)在構(gòu)建學(xué)生邏輯體系時(shí)，也要了解學(xué)生心理特征，讓相關(guān)教學(xué)能夠成為學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)。教師要有效利用信息技術(shù)資源，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要延拓方面。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，有效借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。又鑒于此，中職數(shù)學(xué)教師要能夠深入了解信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的輔助優(yōu)勢(shì)，有效探討相關(guān)教學(xué)方法，以期全面提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

　　(滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 滄州061723)

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