教育類論文發(fā)表期刊推薦《讀書文摘》由湖北省出版工作者協(xié)會(huì)主 辦、湖北人民出版社和湖北大家報(bào)刊社大家協(xié)辦，2000年創(chuàng)辦，現(xiàn)為旬刊，上旬版為“文史”，側(cè)重面向知識(shí)讀者；中 旬版為“靈感”，側(cè)重面向青年讀者；下旬版為“經(jīng)典”，側(cè)重面向白領(lǐng)和公務(wù)員讀者。該刊以思想性為指導(dǎo)，明確面向廣大讀書人，基本思路是“古今中外，天下 妙文”，尤其注重對(duì)國內(nèi)各出版社最新書籍內(nèi)容的推介�？�物問世后，受到廣大讀者的普遍好評(píng)，特別是在文化發(fā)達(dá)的地區(qū)和各省會(huì)城市等地已經(jīng)形成了廣泛而固定 的讀者群。
　　[內(nèi)容摘要]小學(xué)階段的學(xué)生興趣極不穩(wěn)定，隨時(shí)會(huì)因?yàn)槟臣�芝麻大的小事或某個(gè)讓人匪夷所思的原因而改變自己的興趣。對(duì)于語文教學(xué)來說，這是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。興趣是最好的老師，正因?yàn)閷W(xué)生的興趣還不穩(wěn)定，因此教師可以趁機(jī)給學(xué)生施以正面積極的影響，取代學(xué)生原有的消極因素，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)。小學(xué)生最喜歡熱鬧的環(huán)境，因其意志力低下，上課時(shí)思想很容易開小差，注意力無法集中。構(gòu)建其樂融融的語文課堂，通過改善課堂氛圍來集中學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　[關(guān)鍵詞]其樂融融,小學(xué)語文課堂,途徑研究

　　構(gòu)建其樂融融的小學(xué)語文課堂，能有效提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。首先，構(gòu)建其樂融融的語文課堂能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。其次，其樂融融的課堂環(huán)境有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而減少問題行為、厭學(xué)情緒等不良情況的出現(xiàn)。最后，其樂融融的課堂氛圍能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么，如何構(gòu)建其樂融融的小學(xué)語文課堂呢?

　　一、課前制作課件

　　目前，一些小學(xué)老師認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容太簡單，不需要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，其實(shí)這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的。成人看來，小學(xué)語文好像就那么幾個(gè)生詞、幾篇課文，手把手教就行，但對(duì)于智力發(fā)育還處于初始階段的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是一件非常陌生且很難的事情。小學(xué)生對(duì)教師的依賴性比任何階段都要強(qiáng)，他們很容易因?yàn)榻處煹闹匾暥鴮?duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，領(lǐng)悟能力瞬間變強(qiáng);他們也很容易因?yàn)榻處煹暮雎远鴮?duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。因此，教師應(yīng)該用心教學(xué)。

　　重視小學(xué)生的需要，用心教學(xué)，就要做到從頭開始，從上課前的準(zhǔn)備工作開始。備課是小學(xué)語文教師非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，要重視備課，提高備課質(zhì)量。備課后教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要制作出精良的課件，課件應(yīng)包括文字、圖片以及視頻。小學(xué)生對(duì)圖片和視頻極為感興趣，精美的PPT課件能使知識(shí)變得可視化，制作優(yōu)良的課件也有助于構(gòu)建其樂融融的語文課堂。

　　二、課堂中角色互換

　　一些小學(xué)生因?yàn)榧议L疏于對(duì)自己的關(guān)心，從小就不愛說話，不愛與人交流，到了課堂上更是教師講教師的，似乎學(xué)習(xí)與自己關(guān)系不大。于是課堂教學(xué)就成了教師單向的知識(shí)灌輸。新型現(xiàn)代化教學(xué)中，師生互動(dòng)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主流。小學(xué)語文教學(xué)離不開教師和學(xué)生之間的交流。小學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，在他們眼里當(dāng)教師一定很有意思。如果在課堂教學(xué)中經(jīng)�；�換師生的角色，一方面能夠滿足學(xué)生的好奇心，另一方面還能夠改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生對(duì)教師更加信任和尊重，進(jìn)而更聽教師的話，教師的教育教學(xué)工作也會(huì)因此而更加順暢。因此，互換師生角色對(duì)于構(gòu)建其樂融融的語文課堂具有積極的意義。

　　三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體

　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為我們帶來了生活的便利，多媒體教學(xué)也在學(xué)校教育中應(yīng)運(yùn)而生。多媒體作為一種教學(xué)媒介，極大地豐富了教學(xué)手段和方法，使教師在課堂上不再單調(diào)枯燥地對(duì)著書本念，學(xué)生也不再限于豎起耳朵聽�，F(xiàn)在，很多學(xué)校的教室里都安裝了多媒體設(shè)備，試聽結(jié)合的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。小學(xué)語文課堂多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)構(gòu)建其樂融融的語文課堂也非常有益。

　　四、課后心理輔導(dǎo)

　　也許有人很難理解，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)跟構(gòu)建其樂融融的課堂有什么關(guān)系。首先，小學(xué)生的心靈極為脆弱，不管大事小事都可能使他們的情緒受到影響。課后心理輔導(dǎo)一方面能讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視和關(guān)心，因而變得更加自信;另一方面能及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，有利于及時(shí)排除學(xué)生內(nèi)心的困擾，解決一些心理問題。學(xué)生情感滿足了，心理健康了，自然會(huì)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師的重視和關(guān)心能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師課后應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)更配合教師的教學(xué)，課堂氣氛就會(huì)更加其樂融融;其樂融融的課堂環(huán)境反過來又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這樣的良性循環(huán)，可以提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長。

　　參考文獻(xiàn)：

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