建筑工程概預(yù)算課程是一門綜合性、政策性、實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)課，其實(shí)踐性環(huán)節(jié)的知識掌握情況直接影響學(xué)生實(shí)踐能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低以及工作后的熟練程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教材內(nèi)容相對落后、課堂教學(xué)時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏課程所要求的施工圖計(jì)算能力和理論知識的運(yùn)用能力。

　　2011 年，BIM 技術(shù)被列為建筑業(yè)“十二五”重點(diǎn)推廣技術(shù)，三維建筑視圖、5D 模擬等信息化技術(shù)成為建筑業(yè)發(fā)展的重要引擎之一。在這樣的大環(huán)境下，不僅企業(yè)增加了對員工的 BIM 培訓(xùn)，各大高校也開始重視 BIM 技術(shù)人才培育。BIM 提供的虛擬工作環(huán)境、基于問題的學(xué)習(xí)方式以及基于角色的操作練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對課程的感性認(rèn)識。學(xué)生在親自動手操作 BIM 軟件的過程中，體驗(yàn)和運(yùn)用了相關(guān)的專業(yè)理論知識，有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理論知識的實(shí)踐應(yīng)用能力和解決問題的能力。

　　在新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院開設(shè)的《建筑工程概預(yù)算》課程中，學(xué)生將大量的學(xué)習(xí)精力用于對計(jì)量規(guī)則的理解和應(yīng)用方面，工程計(jì)量在課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)占用了教師和學(xué)生的大量時(shí)間，概預(yù)算占比較少且其結(jié)果的準(zhǔn)確性不能保證�；�于此，本文以烏魯木齊市第二十中學(xué)新校區(qū)綜合樓項(xiàng)目為例，將 BIM 技術(shù)融入該課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，基本步驟如下：基于 BIM 技術(shù)建立模型并進(jìn)行優(yōu)化，借助 BIM 技術(shù)編制工程量清單，利用 BIM 技術(shù)進(jìn)行計(jì)價(jià)，最后形成項(xiàng)目預(yù)算文件。

　　1 概預(yù)算課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)的要求

　　《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中對工程概預(yù)算課程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)的知識技能點(diǎn)要求如表 1 所示。

　　2 概預(yù)算課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　概預(yù)算課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)共分為以下 4 個(gè)部分，如圖 1 所示。 1)進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作，收集相關(guān)資料，如圖集、定額、行業(yè)規(guī)范等。 2)熟悉工程圖紙，了解工程概況，明確主要工序的施工技術(shù)要求，并根據(jù)工程特點(diǎn)進(jìn)行主要分部分項(xiàng)工程的施工部署，擬定施工組織設(shè)計(jì)。 3)采用 BIM 軟件結(jié)合圖紙創(chuàng)建工程實(shí)體模型(包括土建、鋼筋及安裝部分)，完成工程量的計(jì)算。 4)借助 BIM 相關(guān)計(jì)價(jià)平臺，給模型工程量套取清單項(xiàng)并取費(fèi)、調(diào)價(jià)，完成招標(biāo)控制價(jià)文件的編制。

　　3 實(shí)踐中的關(guān)鍵點(diǎn)

　　3.1 列項(xiàng)為訓(xùn)練學(xué)生對工程概預(yù)算知識的掌握及應(yīng)用，在進(jìn)行工程量計(jì)算前均要求填寫表格，如表 2 所示。列項(xiàng)主要考查學(xué)生對圖紙的理解，對圖紙所涉及圖集的應(yīng)用以及對工程量清單計(jì)算規(guī)范和現(xiàn)行預(yù)算定額的熟悉程度，要求做到不重不漏。

　　3.2 計(jì)量計(jì)量主要考查學(xué)生對工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范中計(jì)算規(guī)則的理解、識圖能力和工程量計(jì)算的準(zhǔn)確性。計(jì)量過程中主要依據(jù)施工圖紙及配套的標(biāo)準(zhǔn)圖集和規(guī)范、預(yù)算定額、《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》、施工組織設(shè)計(jì)和施工方案等。工程量計(jì)算的內(nèi)容主要是根據(jù)列項(xiàng)表計(jì)算每個(gè)分項(xiàng)工程的量，計(jì)算過程必須準(zhǔn)確，做到不重算、不漏算。為保證工程量計(jì)算的精確度，工程數(shù)量的有效位數(shù)應(yīng)遵守以下規(guī)定：以 “t”為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后 3 位數(shù)字，第四位四舍五入;以“m3 ” “m2 ”“m”為單位，保留小數(shù)點(diǎn)后 2 位數(shù)字，第三位四舍五入;以“個(gè)”“項(xiàng)”等為單位，取整數(shù)。

　　3.3 組價(jià)綜合單價(jià)由人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、管理費(fèi)和利潤 5 部分組成。綜合單價(jià)組價(jià)的特點(diǎn)如下。 1)內(nèi)容豐富 清單項(xiàng)目的組價(jià)包括可組價(jià)定額項(xiàng)目的確定、工程量計(jì)算，也包括定額套價(jià)及費(fèi)用的計(jì)取、匯總等。 2)過程復(fù)雜 清單項(xiàng)目的組價(jià)不僅要分析、復(fù)核工程量清單項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編碼、項(xiàng)目特征、計(jì)量單位、工程數(shù)量、工程內(nèi)容等，而且要根據(jù)計(jì)價(jià)規(guī)范或計(jì)價(jià)指引，選擇相應(yīng)的可組價(jià)定額，直到組價(jià)工程量計(jì)算，定額套價(jià)、費(fèi)用計(jì)算、匯總及綜合單價(jià)分析等。組價(jià)的整個(gè)過程中分析、計(jì)算的工作量較大，涉及面較廣。 3)組價(jià)要求高、技術(shù)難度大 清單項(xiàng)目組價(jià)的硬性要求是嚴(yán)格按照工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的規(guī)定進(jìn)行，靈活的是根據(jù)工程量清單項(xiàng)目特征描述和工程內(nèi)容，如何確定可組價(jià)的定額子目，以及各定額子目綜合單價(jià)的計(jì)算。很難掌握的是人工、材料、機(jī)械臺班單價(jià)的準(zhǔn)確確定，以及風(fēng)險(xiǎn)因素的考慮。綜合單價(jià)的組價(jià)應(yīng)符合下列要求：使用的計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要準(zhǔn)確;材料價(jià)格應(yīng)采用有效的工程造價(jià)信息;工程造價(jià)計(jì)價(jià)中定額或費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)有規(guī)定的按規(guī)定執(zhí)行，不得隨意改變。

　　3.4 招標(biāo)控制價(jià)中各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)取各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)取按照國家和新疆維吾爾自治區(qū)及烏魯木齊市發(fā)布的相關(guān)規(guī)范和取費(fèi)文件進(jìn)行取費(fèi)計(jì)價(jià)。本文選用其中的 2 項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)說明。 1)計(jì)日工 指在合同履行過程中，承發(fā)包雙方合理確定工作范圍，額外的無法準(zhǔn)確計(jì)量、無法適用的分部分項(xiàng)清單項(xiàng)目的工作，按實(shí)際簽證的計(jì)日工數(shù)量，執(zhí)行計(jì)日工項(xiàng)目的單價(jià)，確保工程順利進(jìn)行，同時(shí)減少溝通協(xié)調(diào)的工作量。 2)總承包服務(wù)費(fèi) 在工程建設(shè)施工階段實(shí)行施工總承包時(shí)，當(dāng)招標(biāo)人在法律、法規(guī)允許的范圍內(nèi)對工程進(jìn)行分包和自行采購供應(yīng)部分設(shè)備、材料時(shí)，要求總承包人提供相關(guān)服務(wù)(如分包人使用總包方腳手架、水電接駁等)和施工現(xiàn)場管理等所需的費(fèi)用，按取費(fèi)文件取費(fèi)。

　　4 BIM 技術(shù)在概預(yù)算課程實(shí)踐中的應(yīng)用

　　4.1 工程概況烏魯木齊市第二十中學(xué)新校區(qū)綜合樓建設(shè)項(xiàng)目位于新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市天山區(qū)花兒溝街，建筑總面積 8 955.95m2 ，框架結(jié)構(gòu)，共 5 層，建筑高度 23.5m，現(xiàn)場土質(zhì)為三類土。

　　4.2 建立與優(yōu)化 BIM 模型運(yùn)用魯班土建、魯班鋼筋建立建筑、結(jié)構(gòu)模型并形成工程量計(jì)算成果文件，即源模型，如圖 2，3 所示。將源模型導(dǎo)入魯班集成應(yīng)用(luban works)、魯班進(jìn)度計(jì)劃(luban plan)和魯班場布(luban site)等軟件中，進(jìn)行基于 BIM 模型的漫游(見圖 4)、碰撞檢查、提高設(shè)計(jì)深度、標(biāo)段劃分，通過 BIM 技術(shù)實(shí)現(xiàn)各過程數(shù)據(jù)的交互，從而發(fā)現(xiàn)問題構(gòu)件并進(jìn)行協(xié)調(diào)、優(yōu)化，以確保 BIM 模型最大限度接近建筑物的真實(shí)效果。

　　4.3 編制工程量清單借助 BIM 技術(shù)在模型中提取工程量，形成精確度較高的工程量清單，對部分缺失的清單項(xiàng)及工程量進(jìn)行手動添加，以進(jìn)一步提高工程量清單的準(zhǔn)確性。以次梁 L31 和綜合樓的土方開挖量為例，如圖 5 所示，梁跨長度從左到右分別是 1 150，4 800，3 600mm。為驗(yàn)證 BIM 技術(shù)計(jì)提工程量的準(zhǔn)確性，進(jìn)行了手工算量和軟件算量結(jié)果的對比，如圖 6 所示。

　　4.4 基于 BIM 進(jìn)行計(jì)價(jià)本工程采用魯班造價(jià)軟件進(jìn)行計(jì)價(jià)，其計(jì)算成果是造價(jià)的最終目標(biāo)，在整個(gè)工程造價(jià)的過程中起著至關(guān)重要的作用�；�于 BIM 進(jìn)行計(jì)價(jià)主要分 3 個(gè)步驟：將導(dǎo)出的工程量清單導(dǎo)入魯班造價(jià)軟件中，按照項(xiàng)目特征給每個(gè)清單子目配定額;對于現(xiàn)有定額項(xiàng)目說明與清單項(xiàng)目的項(xiàng)目特征描述和實(shí)際不相符的進(jìn)行換算，主材價(jià)格可選擇當(dāng)前的市場價(jià)格;得出招標(biāo)控制價(jià)。在計(jì)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)：BIM 軟件的組件智能聯(lián)動關(guān)系明確，需要更改的內(nèi)容可自動關(guān)聯(lián)到工程量統(tǒng)計(jì)上。這從根本上顛覆了傳統(tǒng)的造價(jià)分析方法，使造價(jià)分析能力得到質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)框圖出價(jià)，造價(jià)反查到圖形。

　　5 結(jié)語

　　通過對比傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)和基于 BIM 的實(shí)踐課程教學(xué)，發(fā)現(xiàn) 2 種工程概預(yù)算的計(jì)算方法在實(shí)際應(yīng)用中均有各自優(yōu)勢和劣勢，應(yīng)該雙向?qū)W習(xí)，靈活變通。 1)傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)全部需要手工作業(yè)，工作量大，而且準(zhǔn)確率不能保證，基于 BIM 的實(shí)踐課程教學(xué)，通過建立模型，計(jì)算機(jī)算量，利用軟件組價(jià)提高了工程量招標(biāo)控制價(jià)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高工作效率。 2)傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)分工完成后，小組成員獨(dú)立完成任務(wù)，對團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度要求不高;而基于 BIM 的實(shí)踐課程教學(xué)在實(shí)施過程中，各專業(yè)間需交流搭接，團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度要求高。 3)傳統(tǒng)實(shí)踐課程教學(xué)只提交紙質(zhì)成果，無法直接看到項(xiàng)目外形，只能根據(jù) CAD 二維平面圖計(jì)算;基于 BIM 實(shí)踐課程教學(xué)中能更好地通過三維顯示，可更直觀地看到項(xiàng)目外形，較為全面詳細(xì)直觀地預(yù)見項(xiàng)目實(shí)施問題，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，減少變更，降低項(xiàng)目成本。 4)BIM 系列軟件中，計(jì)算全部依據(jù)圖紙和規(guī)范，規(guī)則性強(qiáng)，但在細(xì)部處理有一定局限性，軟件的更新與升級都是在遇到新問題以后，能動性較低;手工算量則考慮更多實(shí)際施工活動中發(fā)生的過程，可對工程細(xì)部、零星工程和一些無法繪圖計(jì)算的部分單獨(dú)計(jì)算解決。應(yīng)同時(shí)牢固掌握手算和電算的基本方法，在實(shí)際應(yīng)用中使用手算和電算相結(jié)合的方法。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 李明，賴小東.BIM 技術(shù)融入工程管理專業(yè)課程體系的障礙與解決思路[J].教育現(xiàn)代化，2016，3(29)：225-227.

　　[2] 高紅江，賈惠艷，李立新，等.基于 BIM 的《工程概預(yù)算》課程重構(gòu)[J].教育教學(xué)論壇，2018(49)：81-83.

　　[3] 楊志剛，曹金保，宋金蘭.高�！督ㄖ�工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革路徑解析[J].江西化工，2019(2)：257-258.

　　[4] 楚英元.基于 BIM 技術(shù)的招標(biāo)控制價(jià)文件編制[C]// 2018 年“智慧建造與設(shè)計(jì)施工”學(xué)術(shù)論壇，2018.

　　[5] 江練俊.BIM 在工程招標(biāo)控制價(jià)編制中的應(yīng)用[J].建材與裝飾，2019(11)：179-180.

　　《BIM 技術(shù)在工程管理概預(yù)算實(shí)踐性環(huán)節(jié)中的應(yīng)用》來源：《城市住宅》，，作者：冉 潔，朱麗玲，秦?fù)碥姡��?馨

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/jianzhushejilw/72100.html