土木工程專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究
符明娟 侯元恒
摘 要 文章從建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)課程教學(xué)理念的改革，教育資源的提升，以及教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的研究，以提高素質(zhì)教育為目的，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和工程應(yīng)力能力的高級技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)模式 教育資源 素質(zhì)教育 工程應(yīng)力能力

建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)課程是土木工程專業(yè)必修的專業(yè)課，具有理論性、專業(yè)性、實(shí)踐性、規(guī)范性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋知識(shí)面廣泛、深刻，對教師的專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐能力要求高。根據(jù)本人多年的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以往在教學(xué)中存在以下問題：
第一 是教學(xué)方法單一，缺乏研究互動(dòng)，脫離工程實(shí)際，與后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)銜接差；
第二是重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)課程有重復(fù)（與高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)等），教學(xué)計(jì)
劃、教學(xué)大綱缺乏總體意識(shí)，造成教育資源浪費(fèi)
第三是課程考核形式落后，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
為了適應(yīng)我院教學(xué)改革和教學(xué)大綱修訂要求，提高教學(xué)質(zhì)量，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究，針對教學(xué)中亟待解決的問題，提出轉(zhuǎn)變思想、提升資源、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)教育的教學(xué)改革理念。經(jīng)過二年教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力有所提高，教學(xué)效果顯著。

一 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 確立研究型教學(xué)模式
1. 研究型教學(xué)是把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和獨(dú)立判斷能力放在首位
高等教育法已經(jīng)確立了“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”土木工程專業(yè)學(xué)生通過本課程的教和學(xué)的全過程，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)工程應(yīng)力能力。 2. 研究型教學(xué)堅(jiān)持教學(xué)是主體，在實(shí)踐中完善教學(xué)
教學(xué)中充分尊重教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中教師努力發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，掌握學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知差異，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘其內(nèi)在創(chuàng)新潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提倡發(fā)現(xiàn)問題式學(xué)習(xí)、探索討論式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中提高實(shí)踐能力，在實(shí)踐中完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.研究性教學(xué)內(nèi)容及方法應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展需求
本課程的核心規(guī)范是《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》，其教學(xué)內(nèi)容符合技術(shù)規(guī)范的設(shè)計(jì)方法和重點(diǎn)內(nèi)容的要求，反應(yīng)本專業(yè)新理論、新技術(shù)成果，要求適應(yīng)面寬、大口徑，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)；教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的編制考慮了相關(guān)課程內(nèi)容，精簡壓縮重復(fù)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)立了實(shí)踐討論課，縮短理論與實(shí)際的距離；其教學(xué)方法采用多種教學(xué)手段，形式多樣的互動(dòng)模式，強(qiáng)化基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)。

二 全面提升教育資源
1.重視教師資源的提升
教師在教學(xué)過程中自始至終是主導(dǎo)地位，無論是知識(shí)的傳授，還是技能的培養(yǎng)都是無法替代的，因此，要求教師不斷充實(shí)自己、擴(kuò)大知識(shí)面、加強(qiáng)實(shí)踐能力、提高科研水平，爭取在專業(yè)領(lǐng)域有較深的學(xué)術(shù)造詣，以適應(yīng)教學(xué)的需要。
2.重視引導(dǎo)學(xué)生資源的提升
學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中提倡采用鼓勵(lì)加激勵(lì)的方法，時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化成能力。
3.重視教材的選擇
本課程專業(yè)性、法規(guī)性強(qiáng)，選擇通用統(tǒng)編教材，并提供相關(guān)技術(shù)規(guī)范和教學(xué)參考資料，
教學(xué)大綱編制要體現(xiàn)專業(yè)特色。
4.充分利用學(xué)校圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容
我校建有大量的多媒體教學(xué)和公用的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，校圖書館有網(wǎng)絡(luò)電子閱覽室，每間宿舍都有校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)接口和計(jì)算機(jī)，為學(xué)生提供了運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境。教師將制作的網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題等同時(shí)上網(wǎng)開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)可以緩解課程信息量增加與壓縮授課學(xué)時(shí)之間的矛盾。真正把學(xué)習(xí)變成培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的手段。

三 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
1.教學(xué)方法
采用傳統(tǒng)的板書講授和多媒體講授，社會(huì)實(shí)踐、專題討論會(huì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流的模式。
板書講授主要是針對課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、如計(jì)算和理論推導(dǎo)等內(nèi)容，通過公式推導(dǎo)、計(jì)算實(shí)例等，循序漸進(jìn)，注意學(xué)生的接受差異與知識(shí)消化。
多媒體講授主要是針對地震基本知識(shí)、工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)基本要求、場地地基和基礎(chǔ)抗震設(shè)計(jì)、以及多層和高層混凝土結(jié)構(gòu)、多層砌體和底部框架結(jié)構(gòu)、多層和高層鋼結(jié)構(gòu)、單層鋼筋混凝土柱廠房、橋梁結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)隔震、減震和制振技術(shù)成果。在講授過程中，注意將多媒體講授與板書講授有機(jī)結(jié)合，通過二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的融合與最佳傳授。
社會(huì)實(shí)踐、專題討論的目的是將理論知識(shí)與實(shí)際工程有機(jī)地結(jié)合。根據(jù)課程綜合性特點(diǎn)，提煉出若干論文題材，使學(xué)生受到科技論文寫作訓(xùn)練；通過本門課程學(xué)習(xí)可以在課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)之間搭建橋梁，使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程，縮短了畢業(yè)設(shè)計(jì)適應(yīng)期。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流就是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可在任何時(shí)間和地點(diǎn)對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行同步的或異步的交流；同時(shí)老師也能夠及時(shí)地掌握學(xué)生反饋的信息，并針對某一章節(jié)或某個(gè)班級及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教。
以上教學(xué)方法結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)教育手段，這些都為優(yōu)化教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了有力支持。
2.教學(xué)手段
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)為我們實(shí)現(xiàn)《工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》課程的改革，形成新的課程體系提供了機(jī)遇。充分利用了多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段與本門課程的結(jié)合將是完美的。地震對房屋破壞需要借助于多媒體手段表示，如唐山大地震、汶川大地震視頻的播放對學(xué)生心靈的沖擊是震撼的，極大提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情�？拐鹪O(shè)計(jì)的重要理念概念設(shè)計(jì)和構(gòu)造措施也需圖文并茂直觀表達(dá)。多媒體技術(shù)使原本枯燥抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)和易于理解；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則為師生間高度的交互提供了條件，極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可在任何時(shí)間和地點(diǎn)對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行同步的或異步的交流。同時(shí)老師也能夠及時(shí)地掌握學(xué)生反饋的信息，并針對某一章節(jié)或某個(gè)班級及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因材施教。
3.考核辦法
研究型教學(xué)模式提倡寬松的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量管理相結(jié)合。在教學(xué)過程中注重采用啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)和交互式學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式?jīng)Q定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多樣性，因此，采用閉卷考試、平時(shí)作業(yè)、專題論文等多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。
四 結(jié)語
本課程通過上述教學(xué)改革，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新意識(shí)和工程應(yīng)力能力有不同程度提高，教學(xué)效果明顯。但是，教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任何一門課程的教改都不能獨(dú)立完成，需要總體設(shè)計(jì)，分部實(shí)施。本文提出的教學(xué)改革理念也要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。
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