管理學(xué)論文投稿期刊推薦《管理世界》雜志是由國務(wù)院發(fā)展研究中心主管主辦的中國經(jīng)濟管理類權(quán)威刊物，是反映中國經(jīng)濟管理理論、政策研究和管理實踐的一家著名刊物。自1985年創(chuàng)刊以來，受到國內(nèi)外各界人士的好評。在2003年，由南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心公布的《中文社會科學(xué)引文索引》(CSSCI)統(tǒng)計結(jié)果中，本刊的“影響因子”在管理科學(xué)的社科期刊中名列第一。
　　摘要：分析了當前地方醫(yī)學(xué)院校實驗室開放管理模式和存在的問題，闡述了如何做好地方醫(yī)學(xué)院校的實驗室開放，并對實驗室開放管理模式進行了經(jīng)驗總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：實驗室開放,管理模式,存在問題

　　高校實驗室實行全面開放，是高校教學(xué)改革的必然趨勢，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。如何做好高校實驗開放，是每位高校教學(xué)管理者深思和探索的問題。我校2007年通過國家教育部本科教學(xué)工作水平評估，并獲優(yōu)秀，通過教育部本科教學(xué)工作水平評估，讓我校更加體會到實驗室開放的重要性，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須在時間、空間、內(nèi)容上全面開放實驗室，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和個性選擇自己的實驗項目，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造力，真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的符合現(xiàn)代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　一、如何做好高校實驗室的全面開放

　　實驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，實驗室面向?qū)W生開放，是落實深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容[1]。

　　1.明確目的，提高認識。在科技高速發(fā)展的今天，國與國之間的競爭就是人才之間的競爭，而如何培養(yǎng)具有較高理論水平和實際動手能力的創(chuàng)新型人才，已成為國家提升競爭力的重要途徑。高校無疑是為國家提供創(chuàng)新型人才的重要平臺，開放實驗室管理的目標就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[2]。開放實驗室是指利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，面向大學(xué)生開放使用的實驗室，以提高大學(xué)生設(shè)計和操作等實驗?zāi)芰�、�?chuàng)新能力[3]。同時，開放實驗室也將促進實驗指導(dǎo)教師自身能力和素質(zhì)的提高，從而更好地促進高校實驗室的全面發(fā)展[4]。①有利于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗室的全面開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間、興趣自由選擇實驗項目、實驗個數(shù)和實驗時間，這有利于學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習主動性的提高，有利于分層次、多元化的教學(xué)，有利于培養(yǎng)出實驗基礎(chǔ)扎實、有一定科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。②有利于提高實驗室的管理水平。實驗室實行全面開放后，實驗室的功能也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原來的單一教學(xué)型實驗室轉(zhuǎn)化成多元化實驗室，實驗室開放的時間就會延長，儀器設(shè)備的使用率大大提高，設(shè)備維護以及實驗指導(dǎo)老師和實驗工作人員的工作量也隨之增加，如何高效地完成實驗室開放所帶來的大量工作，就必須極大地提高管理效率和工作質(zhì)量，促使實驗管理工作現(xiàn)代化和科學(xué)化。同時還會促進實驗室在各種資料數(shù)據(jù)的收集、儀器設(shè)備的規(guī)范管理等諸方面的工作得到進一步加強[5]。

　　2.整合資源，實現(xiàn)共享。根據(jù)本校特點，在加大實驗室建設(shè)投入的同時，把功能相近的實驗室整合成功能齊全的完全性實驗室。先后成立了臨床、護理、藥學(xué)、機能、形態(tài)、生物、外語等實驗教學(xué)中心。如把基礎(chǔ)化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等實驗室整合成藥學(xué)實驗中心，藥學(xué)實驗中心在承擔著藥學(xué)本專業(yè)實驗的同時還承擔生物、預(yù)防、臨床、護理、檢驗等相關(guān)專業(yè)的所有化學(xué)實驗。通過實驗室資源整合，使功能相近的實驗室可以資源共享、互相利用、相互融合。這樣，不但可以使本專業(yè)和相近專業(yè)的學(xué)生有機會學(xué)到更多的知識，懂得更多儀器設(shè)備的操作方法及構(gòu)造原理，還避免了實驗室的重復(fù)性建設(shè)，增強了各實驗室之間的共同協(xié)作，實現(xiàn)了實驗室的資源共享，提高了實驗室的容集率和儀器設(shè)備的使用率。

　　3.加大投入，集中建設(shè)。由于我校為地方性醫(yī)科院校，底子薄，硬件設(shè)施較為落后，學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，多方籌集資金，對各實驗室進行分批分類的重點建設(shè)。如我校的形態(tài)學(xué)實驗室在2006年投入幾百萬元，建成了全新的形態(tài)學(xué)數(shù)碼互動實驗室，同時建立病理、組胚、解剖等形態(tài)學(xué)教學(xué)資源庫和網(wǎng)上學(xué)習平臺。該實驗室實行時間、空間和內(nèi)容的全方位開放，學(xué)生在校園內(nèi)可以隨時隨地進入網(wǎng)上學(xué)習平臺或形態(tài)實驗室進行學(xué)習操作，同時讓有興趣的學(xué)生參與教學(xué)資源庫的建設(shè)，從模型的選材、切片到制作等一系列的操作，讓學(xué)生在實驗制作的過程得到學(xué)習和提高。為提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，建立了校企合作的藥物制劑與GMP實踐教學(xué)中心。同時學(xué)校根據(jù)每年的科研項目和研究方向，集中資金，分批分類購置各類大型儀器設(shè)備(如流式細胞儀、蛋白質(zhì)分析系統(tǒng)、質(zhì)普儀、共聚焦顯微鏡等)，建成了集教學(xué)科研于一體的科學(xué)實驗中心平臺，該平臺對校內(nèi)外實行全面開放。由于對外實行全面開放，社會各界的加入，使科學(xué)實驗中心真正成為各種教學(xué)、學(xué)術(shù)思想交匯滲透的場所，有助于交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的形成與發(fā)展，促進科研水平和教學(xué)水平的提高[6]。

　　4.提高興趣，全校參與。要做好實驗室的全面開放，關(guān)鍵在于學(xué)生的參與，沒有學(xué)生的參與，實驗室開放后也只能閑置。要使學(xué)生全員參與就必須提高學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我校通過多年探索和實踐，制定出一套適合本校實驗室全面開放的管理辦法。①項目驅(qū)動教學(xué)法。項目驅(qū)動教學(xué)法是以學(xué)生為中心，采用“雙向選擇”法，即先在學(xué)校具有副高以上職稱的教師中聘任指導(dǎo)老師，并向全校學(xué)生公布指導(dǎo)老師的名單、專業(yè)及科研研究方向和參加的學(xué)生人數(shù)等情況后，再由學(xué)生在所公布的導(dǎo)師名單中選擇自己的導(dǎo)師，學(xué)生在選擇導(dǎo)師時要根據(jù)自己的志向和興趣愛好。最后導(dǎo)師在上報的學(xué)生名單中選擇積極上向、學(xué)習努力、成績優(yōu)秀的學(xué)生組成科研小組，每位學(xué)生只能參加一項。項目確定后，指導(dǎo)老師要在項目的實施過程中引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)生根據(jù)所查閱資料獲得的信息進行實驗設(shè)計;同時安排相關(guān)的科研知識講座，讓學(xué)生了解如何開展科研工作程序過程;誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過項目研究，記錄實驗過程中的原始數(shù)據(jù)和資料，使學(xué)生的動手能力、獲取知識的能力、團結(jié)協(xié)作的精神得到培養(yǎng)和鍛煉。項目獲得批準后可得一定經(jīng)費支助。②自主型創(chuàng)新實驗項目法。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識和興趣，設(shè)計實驗項目，并在教師的指導(dǎo)下確定項目的可行性，通過審批上報后預(yù)約實驗室進行實驗，同時也可根據(jù)自己的基礎(chǔ)實驗情況進行復(fù)習和訓(xùn)練。通過實驗室的全面開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間自由進入實驗室進行實驗和學(xué)習。實驗室實行全面開放后，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，如我校的外語語音實驗室和計算機實驗室全面開放后，學(xué)生的全國英語四、六級考試通過率和計算機過級率大幅度提高。③競賽型實驗項目法。根據(jù)各類實驗項目的競賽要求進行實驗室開放，參加競賽項目的學(xué)生必須通過相同專業(yè)的學(xué)生在全校范圍內(nèi)進行初賽選拔，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽。對獲得各個級別的實驗競賽獎項，在全校范圍內(nèi)對參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師進行通報表揚和獎勵。這些措施調(diào)動了教師、實驗管理人員和學(xué)生參與實驗室開放工作的積極性。通過各種項目法的實驗室開放，學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力大幅度提升，如我校2012年獲全國醫(yī)學(xué)生臨床技能大賽(華南賽區(qū))一等獎到2014年的特等獎，2013年全校學(xué)生獲全國及省級各類技能比賽獎項205項，這極大地提高了學(xué)生的興趣和積極性。

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