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唐山市高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

發(fā)布時(shí)間: 1

  王莉珍(天津體育學(xué)院天津301600)

  摘要:本文通過使用問卷調(diào)查法;數(shù)理統(tǒng)計(jì)法;文獻(xiàn)資料法;訪談法,對唐山市高校網(wǎng)球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究,對唐山市高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分析,有針對唐山市高校網(wǎng)球運(yùn)動的開展提出合理的建議與對策。并提出意見與建議。

  關(guān)鍵詞:唐山;高校;網(wǎng)球;發(fā)展現(xiàn)狀

  中圖分類號:G626.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:ISSN1672-6715(2019)07-126-01

  據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國僅有約60萬名普通網(wǎng)球運(yùn)動員,僅有約400萬名網(wǎng)球迷(非體育界,包括非體育迷)。這一數(shù)字與許多國家截然不同。如果根據(jù)中國體育排名的影響,網(wǎng)球至少在第20位,排名在三大球的底部(足球、籃球、排球)三個(gè)小球(乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球),有一個(gè)高而小的尷尬局面。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各行各業(yè)對人才的需求越來越大。眾所周知,作為一個(gè)新的高素質(zhì)人才社會,只有足夠的智慧是不夠的,強(qiáng)壯的體格也是必要的。近年來,男子網(wǎng)球發(fā)展前景十分光明,引發(fā)了一波又一波的網(wǎng)球熱潮,唐山許多學(xué)院和大學(xué)也抓住機(jī)遇,推出一系列的網(wǎng)球課,為了豐富學(xué)生的課外文化同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展網(wǎng)球教師短缺,群眾基礎(chǔ)低是唐山網(wǎng)球發(fā)展的現(xiàn)狀,高校是了解網(wǎng)球、網(wǎng)球知識傳播的圣地,培養(yǎng)更多的網(wǎng)球人才,是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

  1唐山市高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的認(rèn)識情況

  我們可以看到唐山市高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的態(tài)度,了解和基本了解網(wǎng)球的同學(xué)占66%,了解網(wǎng)球項(xiàng)目的男生比女生略多,而不了解網(wǎng)球的同學(xué)占了中人數(shù)的34%。合計(jì)30%的同學(xué)了解,其中這類男生大部分熟知國內(nèi)外的網(wǎng)球運(yùn)動員與賽事,女生大部分因?yàn)殡娪半娨晞《矚g網(wǎng)球,僅有少部分對賽事有了解。36%的學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動處于“不感冒”的狀態(tài),男女生差別不大。而還有34%的學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動不了解,大部分原因在于進(jìn)入大學(xué)前對于沒有對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動有過多的了解,高中的封閉式教學(xué)對于網(wǎng)球運(yùn)動產(chǎn)生很大的阻礙,加上國內(nèi)電視臺對于網(wǎng)球類比賽項(xiàng)目的轉(zhuǎn)播遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于籃球足球類項(xiàng)目,造成對于網(wǎng)球運(yùn)動的不了解進(jìn)而對這項(xiàng)運(yùn)動的不感興趣。

  2唐山市高校網(wǎng)球場地設(shè)施建設(shè)情況

  擁有6塊場地以上(包括6塊)的學(xué)校有唐山師范學(xué)院、華北理工大學(xué);唐山學(xué)院擁有4塊場地;擁有兩塊場地的是華北理工大學(xué)輕工學(xué)院、唐山廣播電視大學(xué);唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒有自己的網(wǎng)球場地也沒有開設(shè)網(wǎng)球課,屬于學(xué)校配套設(shè)施不完整,這就決定了網(wǎng)球在該校的發(fā)展情況。唐山學(xué)院和唐山師范學(xué)院為塑膠場地,場地很標(biāo)準(zhǔn),設(shè)施也很完善,比如說球網(wǎng)都是標(biāo)準(zhǔn)的。其余擁有網(wǎng)球場的三所高校場地都是水泥場地,設(shè)施比較落后。

  雖然喜愛網(wǎng)球與逐漸喜愛網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)生越來越多,但是有的學(xué)校沒有專門的網(wǎng)球場地,即使有也比較少,唐山學(xué)院的網(wǎng)球場除了上課外也不對學(xué)生開放,上課人數(shù)較多也限制了每個(gè)同學(xué)一節(jié)課接觸球的機(jī)會?傮w來看,唐山市高校網(wǎng)球硬件設(shè)施相對比較薄弱。

  3網(wǎng)球運(yùn)動在唐山高校的課程開展?fàn)顩r的調(diào)查與分析

  除去唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒有開設(shè)網(wǎng)球課程,其余五所高校均開設(shè)了網(wǎng)球課程,其中唐山師范學(xué)院由于由體育專業(yè)所以在擁有網(wǎng)球公共體育課程外開設(shè)了專業(yè)必修課,說明唐山市高校已經(jīng)逐漸重視網(wǎng)球運(yùn)動的開展,未開課的唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院可能場地不夠完整,沒有場地等多種因素導(dǎo)致不能開課。在走訪中發(fā)現(xiàn)開課學(xué)校中網(wǎng)球課均受到學(xué)生的重視與歡迎。從調(diào)查結(jié)果來看,本科院校的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于?圃盒。

  4唐山市高校學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)

  48%學(xué)生以交友為主,這說明高校中的學(xué)生需要有共同愛好的,而有14%的學(xué)生是為了休閑娛樂與強(qiáng)身健體而參加網(wǎng)球運(yùn)動,說明網(wǎng)球運(yùn)動的娛樂性正在逐漸被學(xué)生接受?傊粕绞懈咝V袑W(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)是積極的,多樣的,男女傾向有所不同。

  5學(xué)生參加課外網(wǎng)球運(yùn)動的頻率

  一周零次的占到了51%,比例很大,可能與學(xué)校沒有場地、課余時(shí)間少、網(wǎng)球場地在課后不開放等多種原因所導(dǎo)致。一周一次的站25%,首先一些學(xué)校在課后不開放網(wǎng)球場,所以只有課上時(shí)間才可以打網(wǎng)球,其次相同水平或愛好的同學(xué)過少,時(shí)間沖突導(dǎo)致很少去打網(wǎng)球:通過圖3可以看出,唐山市高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣不是很高,出現(xiàn)這種情況的原因有學(xué)校沒有場地、課余時(shí)間少、網(wǎng)球場地在課后不開放,去俱樂部的話開銷就會增加。

  6唐山市高校網(wǎng)球運(yùn)動制約因素的調(diào)查與分析

  通過調(diào)查顯示,唐山市高校網(wǎng)球運(yùn)動的制約因素重點(diǎn)因素在于場地限制與師資力量,雖然唐山市高校已經(jīng)在完善足球籃球乒乓球等普及性較高的運(yùn)動場地建設(shè)下加大了網(wǎng)球場的建設(shè),但是場地相比學(xué)生基數(shù)來說還是過少,不夠日常使用,而場地相對過少并不是因?yàn)楦咝5馁Y金不足,而是因?yàn)榫W(wǎng)球場地的質(zhì)量要求高,需要的人力更高,維護(hù)起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力,在唐山市的這幾所高校中,擁有質(zhì)量較高網(wǎng)球場的高校普遍場地較少,而場地較多的高校存在著管理人員少,加上對于進(jìn)入場地的人員沒有任何約束,嚴(yán)重縮短了網(wǎng)球場地的壽命,對需要正常使用及上課的師生產(chǎn)生了影響,而有一所學(xué)校因?yàn)闆]有管理人員,加上場地受損嚴(yán)重,竟然沒有掛球網(wǎng),極大的影響了學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的興趣與學(xué)習(xí)。

  通過走訪調(diào)查顯示,大部分高校沒有畢業(yè)于高等體育院校的專業(yè)網(wǎng)球教師,這反映出網(wǎng)球?qū)B毥處煹膶I(yè)能力和層次還有進(jìn)一步提高,也說明了唐山市高校網(wǎng)球運(yùn)動中的不足。

  結(jié)論與建議

  學(xué)校對于網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳不夠到位,導(dǎo)致學(xué)生有三分之一的人對網(wǎng)球運(yùn)動的認(rèn)知不足,說明唐山市高校對于網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳程度還不到位。場地設(shè)施不夠完善,不能滿足網(wǎng)球課程的需要。網(wǎng)球課普及程度不高,課時(shí)較少,缺乏專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練。唐山市高校學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)是很明確,突出的,主要為交友,其次為強(qiáng)身健體。制約唐山市高校網(wǎng)球發(fā)展的因素很多,但都是客觀存在的,主要制約因素是場地與師資不足。

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