摘要：二十一世紀(jì)是科技與教育為主導(dǎo)和高層次人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，也是高層次人才作用彰顯的世紀(jì)。高校發(fā)展的關(guān)鍵是人，一流的大學(xué)需要一流的教師，年富力強(qiáng)的學(xué)科帶頭人和高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)高層次人才是應(yīng)對(duì)高校歷史發(fā)展機(jī)遇、增強(qiáng)綜合實(shí)力的根本保障。
　　關(guān)鍵詞：高校，高層次人才，師資隊(duì)伍建設(shè)
　　引進(jìn)高層次人才是實(shí)現(xiàn)高校走內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。古今中外高等教育史上，許多具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的大學(xué)校長(zhǎng)們總是千方百計(jì)地把延攬、匯聚杰出人才當(dāng)作關(guān)系學(xué)校發(fā)展的頭等大事來(lái)抓。清華原校長(zhǎng)梅貽琦先生有句名言：“大學(xué)者、非大樓之謂也，乃大師之謂也”，充分肯定了杰出人才推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的作用。高層次人才的數(shù)量決定著高校的可持續(xù)發(fā)展能力，決定著學(xué)校的發(fā)展前景，而其質(zhì)量決定著高校整體實(shí)力與水平。“大學(xué)之大，不在大樓之大，而在大師之大”，高層次人才對(duì)高校生存和發(fā)展的重要意義是毋庸質(zhì)疑的。
　　
　　一、高校在引進(jìn)高層次人才中存在的突出問(wèn)題
　　目前，各高校都在采取不同措施引進(jìn)人才，加強(qiáng)師資力量，然而高校在引進(jìn)人才的過(guò)程中也存在盲目引進(jìn)、重引進(jìn)輕管理、忽視人才穩(wěn)定等方面的問(wèn)題。高校人才引進(jìn)認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題主要有：
　�。�1）、缺乏合理的人才引進(jìn)規(guī)劃
　　近幾年來(lái)，為進(jìn)一步提升辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，許多高校在人才引進(jìn)中花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。然而一些高校在人才引進(jìn)過(guò)程中，沒(méi)有從本校的學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需求出發(fā)，制定出遠(yuǎn)近結(jié)合、重點(diǎn)突出的人才引進(jìn)規(guī)劃，而盲目性較大。不論引進(jìn)的人才與本校專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，是否急需，也沒(méi)有考慮層次的差別，一味追求高層次人才，并且對(duì)要引進(jìn)的人才也沒(méi)有進(jìn)行全面的考察，眼睛只盯著引進(jìn)的人才所發(fā)表的論文成果。導(dǎo)致盲目地“引進(jìn)”，結(jié)果常常是學(xué)校發(fā)展急需的人才沒(méi)有引進(jìn)來(lái)，不急需或根本不需要的人才卻引進(jìn)不少，正所謂：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，不該來(lái)的來(lái)了”。這種缺乏合理的人才引進(jìn)規(guī)劃的做法，即使引進(jìn)再多的人才，不但起不到預(yù)期的日的，而且適得其反，影響了教學(xué)質(zhì)量，造成不良的影響。
　�。�2）、注重引進(jìn)，忽視管理和使用
　　從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看高層次人才的投入與產(chǎn)出，理應(yīng)成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。但目前一些高校在大力引進(jìn)人才的同時(shí)不注重對(duì)引進(jìn)人才的管理與使用，在人才引進(jìn)過(guò)程中投入大量的成本后，沒(méi)有把人才安排到最能發(fā)揮其作用和特長(zhǎng)的崗位上，給他們創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境和出成果的機(jī)會(huì)。而把引進(jìn)的人才作為花瓶擺設(shè)，對(duì)于人才是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用，是否達(dá)到了預(yù)期的效果，其能力是否得到了最大限度的發(fā)揮和升值，沒(méi)有進(jìn)行有效的管理，其結(jié)果是高層次人才引進(jìn)后待遇大多兌現(xiàn)了，作用卻沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，進(jìn)而導(dǎo)致人才閑置、浪費(fèi)或引進(jìn)人才的再次流動(dòng)，給高校造成極大投資浪費(fèi)的同時(shí)也使高校的引才形象和口碑大打折扣。
　　（3）、環(huán)境建設(shè)尚未良好形成
　　人才引進(jìn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅需要對(duì)高層次人才大力引進(jìn)，更為重要的是要注意發(fā)揮高層次人才的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為高層次人才創(chuàng)造建功立業(yè)的良好環(huán)境，使他們?nèi)吮M其才、才有所用。一些地方高校由于忽視了這一點(diǎn)，往往只注重引進(jìn)人才而忽視了學(xué)校硬、軟環(huán)境的建設(shè)。教學(xué)、科研等硬環(huán)境不具備，便是“巧婦難為無(wú)米之炊”；文化、學(xué)術(shù)氛圍等軟環(huán)境不具備，便不能激勵(lì)高層次人才的工作熱情，就不會(huì)使人才全身心的投入到科研狀態(tài)之中，就很難產(chǎn)出科研成果。因此硬、軟環(huán)境建設(shè)沒(méi)有良好形成也會(huì)造成高層次人才的流失。
　　二、高校引進(jìn)高層次人才的對(duì)策探討
　　高校的人才引進(jìn)必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，采取行之有效的措施，合理、科學(xué)的引進(jìn)人才，達(dá)到人才與學(xué)校的雙贏，從而促進(jìn)人才引進(jìn)工作的良性發(fā)展。具體措施如下：
　�。�1）、科學(xué)合理的制定人才引進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃
　　高校人才引進(jìn)工作一定要充分考慮學(xué)校人才隊(duì)伍需求的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，特別要立足于學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，制定科學(xué)合理的人才引進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃。在制定人才引進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考慮各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)人才的合理配置、優(yōu)化組合，使教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)趨于合理。制定科學(xué)合理的人才引進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)，可以有效地避免“饑不擇食”、“急功近利”地盲目性和不切實(shí)際的“追尖追高”等問(wèn)題，使引進(jìn)人才與高�，F(xiàn)有人才資源有機(jī)配置，構(gòu)建合理的學(xué)科人才梯隊(duì)。此外，通過(guò)人才引進(jìn)的戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)人才引進(jìn)的年度計(jì)劃和工作，避免出現(xiàn)人才重復(fù)引進(jìn)、因人設(shè)崗，結(jié)構(gòu)不合理、重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。
　　（2）、采取物質(zhì)和精神并重的激勵(lì)機(jī)制
　　物質(zhì)是人生存的基礎(chǔ)和基本條件，人們對(duì)物質(zhì)利益的普遍關(guān)心和追求是客觀存在的心理動(dòng)機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)有效辦法。因此，在引進(jìn)人才上，給予一定的物質(zhì)待遇，如提供住房、設(shè)立博士津貼、為學(xué)科帶頭人配備必要的實(shí)驗(yàn)室、工作室等是十分必要的。例如上海海洋大學(xué)在引進(jìn)人才待遇方面采取了相應(yīng)配套政策：對(duì)于具有博士學(xué)位的正高級(jí)人員供購(gòu)買(mǎi)均價(jià)每平方3000元左右配套商品房一套；對(duì)于具有博士學(xué)位人員先租住配套商品房，經(jīng)考核符合條件人員，五年后再**選購(gòu)配套商品房手續(xù)；上海理工大學(xué)；上海海洋大學(xué)針對(duì)引進(jìn)人才所提供的待遇對(duì)于吸引、穩(wěn)定和激勵(lì)人才具有重要作用。另外對(duì)于引進(jìn)人才來(lái)說(shuō)，進(jìn)校后的精神激勵(lì)也相當(dāng)重要，特別是對(duì)有突出貢獻(xiàn)的引進(jìn)人才，學(xué)校應(yīng)給予重獎(jiǎng)及榮譽(yù)表彰，以增強(qiáng)他們的事業(yè)心、責(zé)任感，使他們成為中青年教師的榜樣，進(jìn)而使引進(jìn)人才在得到物質(zhì)利益的同時(shí)，也獲得了精神上的滿(mǎn)足。
　�。�3）、積極營(yíng)造良好的軟環(huán)境
　　積極營(yíng)造良好的軟環(huán)境是穩(wěn)定高校引進(jìn)人才隊(duì)伍并使其才能充分發(fā)揮的關(guān)鍵。
　　人際環(huán)境。目前，一些高校對(duì)引進(jìn)人才情感、意愿的管理重視不夠，這直接導(dǎo)致了引進(jìn)人才在學(xué)校不能充分發(fā)揮其才能。其實(shí)人都是有感情的，需要被人理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因此，在物質(zhì)生活相對(duì)滿(mǎn)足的前提下，要想留住人才，高校必須以理服人、以情感人，營(yíng)造一個(gè)良好的尊重人才的和諧人際環(huán)境，讓引進(jìn)人才在一個(gè)寬松的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的氛圍中施展其全部才華。另外，高校應(yīng)幫助引進(jìn)人才理順、協(xié)調(diào)處理好人際關(guān)系，要善于用感情的紐帶把引進(jìn)人才的心連接在一起，讓他們充分感受到學(xué)校的溫馨、組織的關(guān)懷，通過(guò)情感交流和心理溝通吸引人才和穩(wěn)定人才。
　　學(xué)術(shù)環(huán)境。要使引進(jìn)人才具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，充分展示自己的才能，離不開(kāi)高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)環(huán)境。沒(méi)有良好的學(xué)術(shù)氛圍，就造就不出刻苦鉆研、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，更培養(yǎng)不出高質(zhì)量的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)不斷提高學(xué)科水平和地位，重視學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)改造，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的、百家爭(zhēng)鳴、充滿(mǎn)活力的學(xué)術(shù)環(huán)境，調(diào)動(dòng)引進(jìn)人才的一切潛能，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能不拘一格地吸引人才、留住人才，從而容納不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)、學(xué)術(shù)水平和文化背景的人才進(jìn)入高校，促進(jìn)高校的可持續(xù)快速發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　高層次人才在當(dāng)今社會(huì)有其特定的內(nèi)涵、特殊的作用，現(xiàn)代科技和社會(huì)對(duì)高層次人才有著新的需求及要求。科技興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)策略的實(shí)施更離不開(kāi)高層次人才。因此高層次人才的引進(jìn)及其培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展更有著深遠(yuǎn)的意義。
　　
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