在當(dāng)前來(lái)說(shuō)教學(xué)的發(fā)展建設(shè)是對(duì)于新生力量的管理和建設(shè)發(fā)展的主要方面，同時(shí)對(duì)于高校教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新來(lái)說(shuō)也是目前大家所關(guān)心的主要問(wèn)題。

　　文章選自：《數(shù)學(xué)雜志》JournalofMathematics(雙月刊)1981年創(chuàng)刊，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，以提高為主的辦刊方針。辦刊宗旨是報(bào)道數(shù)學(xué)科技成果，傳播數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)科技交流，推動(dòng)數(shù)學(xué)科技進(jìn)步。本刊為中、英文混合版。

　　摘要：近幾年，許多學(xué)校都在逐步發(fā)展新課標(biāo)課堂，講究的是自主學(xué)習(xí)。課堂上開(kāi)始以學(xué)生為主體，開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生自己講課，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。遇到難以解決的問(wèn)題，就開(kāi)始互相結(jié)組討論，一起探索，一起研究。通過(guò)此過(guò)程來(lái)獲得自我認(rèn)知，同時(shí)也可以得到自我肯定。這種教學(xué)模式是相當(dāng)可取的，在新時(shí)期的教學(xué)下，要鼓勵(lì)有效性的探索，老師所起的作用就是引導(dǎo)，引導(dǎo)著學(xué)生前進(jìn)的方向。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教育,教學(xué)政策,高校教學(xué)論文

　　一、確定清晰的目標(biāo)

　　作為一名高中數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)開(kāi)始之前最主要的就是要有一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)，從而根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的有效性來(lái)確定自己本學(xué)期本階段的安排。在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)目標(biāo)的有效性應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí)，選取適合本階段學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所學(xué)內(nèi)容盡量符合學(xué)生的心理所求以及適應(yīng)大多數(shù)人。切實(shí)可行的目標(biāo)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其在參與的過(guò)程中得到快樂(lè)，從而增長(zhǎng)他對(duì)這門課程的熱情。除此之外，教師在確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生本學(xué)期本階段應(yīng)該掌握的知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法。

　　二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

　　好的成績(jī)離不開(kāi)好的引導(dǎo)，好的引導(dǎo)依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。老師在日常教學(xué)當(dāng)中，用一種恰當(dāng)?shù)姆绞饺�將自己的所知所得傳授給自己的學(xué)生，才能夠達(dá)到學(xué)生能夠自己思考問(wèn)題自己解決問(wèn)題的目標(biāo)。在此過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.老師學(xué)會(huì)做一名好的引導(dǎo)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，在獨(dú)立思考的過(guò)程中得以成長(zhǎng)。2.合理的運(yùn)用已有的設(shè)備，比如多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)的教學(xué)方式有一定的優(yōu)勢(shì)所在，能夠提高學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，讓他們不斷的融于課堂之中。3.努力讓教學(xué)與生活靠近，多做一些拓展活動(dòng)，將學(xué)習(xí)帶到生活之中，比如令許多人煩惱的空間幾何問(wèn)題，就可以將其轉(zhuǎn)化為日常生活中的一堆米，一座房子乃至身邊大大小小的事物的問(wèn)題�？菰锏膯�(wèn)題開(kāi)始變得形象化，開(kāi)始變得熟悉，就不會(huì)再覺(jué)得自己沒(méi)有空間立體感，也不會(huì)再覺(jué)得自己在空間立體方面猶如一個(gè)白癡。將枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題不斷的延伸到我們的日常生活之中。這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力，更加有利于他們對(duì)知識(shí)更深層次的理解。

　　三、關(guān)注師生互動(dòng)

　　師生之間保持良好的關(guān)系，維持應(yīng)有的互動(dòng)會(huì)有利于學(xué)生成績(jī)的提高。因此，有效性的師生互動(dòng)就應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。都說(shuō)衡中成績(jī)的提高在于老師管得嚴(yán)，學(xué)校管得嚴(yán)，作業(yè)留的多，學(xué)生寫(xiě)得多，甚至有人說(shuō)那是不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。但我所知道的衡中學(xué)生都不是這樣的反應(yīng)。衡中的老師可以說(shuō)是住在學(xué)校，吃在學(xué)校。陪著學(xué)生學(xué)習(xí)，陪著學(xué)生進(jìn)步。只要你需要老師，他就會(huì)出現(xiàn)在你的身邊，就像是一個(gè)大朋友一樣，守護(hù)著你，愛(ài)護(hù)著你。在這種親密的師生關(guān)系下，頻繁的師生互?尤帽舜誦爬擔(dān)?學(xué)生們也充滿了斗志，充滿了激情。所以在某種程度上來(lái)說(shuō)，有效的師生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高有些至關(guān)重要的作用，有效的師生互動(dòng)關(guān)系能夠使學(xué)生獲得動(dòng)力推動(dòng)著他不斷的向前方邁進(jìn)。

　　四、鼓勵(lì)有效性的探索

　　1.維持平等民主的師生關(guān)系。在課堂上，做到師生平等，暢所欲言，不限制學(xué)生的思維，不打擊學(xué)生的言論，盡所能的去開(kāi)發(fā)他們的思維，進(jìn)而提高他們的積極性。2.控制好提問(wèn)的有效性。適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)會(huì)使學(xué)生們的注意力更加集中，也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。3.在平時(shí)的檢測(cè)考試中，多提一些有創(chuàng)新思維的問(wèn)題，盡量使問(wèn)題具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，從而使學(xué)生的思維得到有效的發(fā)散，能夠讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。除此之外，在平時(shí)的例題講解中，盡量選一些有價(jià)值，能夠多方面多層次發(fā)掘的例題，并注重學(xué)生的思維方式，讓他們?cè)谟行У奶剿髦凶灾鲗W(xué)習(xí)能力可以有所提升。

　　五、提高情境設(shè)計(jì)的有效性

　　所有人都喜歡美得事物，所有人也都會(huì)被美得事物所吸引。學(xué)生也如此，一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，如果被設(shè)計(jì)在一個(gè)有吸引力情景之中，學(xué)生們就不會(huì)注意力分散了。一個(gè)好的情境設(shè)計(jì)，會(huì)讓自己的學(xué)生跟著自己把面前的問(wèn)題一步一步想下去，并且是發(fā)自內(nèi)心的自己去探索，主動(dòng)性會(huì)相當(dāng)?shù)母摺＠�如，我們�(cè)谥v平面以及空間位置關(guān)系時(shí)，就可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的情景讓學(xué)生們身臨其境而不是傻坐著空想，讓學(xué)生們觀察自己教室內(nèi)房梁的每一條線之間以及和地面上每一條線的位置關(guān)系，因?yàn)槊總�(gè)人都身臨其境，所以他們都會(huì)不由自主的去想，去思考，每個(gè)人都會(huì)有屬于他自己的答案，最后到底誰(shuí)是正確的，在下一堂新課中，學(xué)生們的注意力也就自然而然的提高了，因?yàn)樗麄兌枷胫�道自己心中的那個(gè)答案是否正確。因此，學(xué)生們的興趣就增強(qiáng)了，課堂的效率也就理所當(dāng)然的提高了。

　　總之，每一節(jié)課都應(yīng)該得到老師的高度重視，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)，方式，師生互動(dòng)，學(xué)生的自主探索以及情境設(shè)計(jì)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。除此之外，教師應(yīng)該定期對(duì)自己的工作進(jìn)行反思與總結(jié)并且不斷的調(diào)整與完善，從而真正意義上的達(dá)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

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