高等教育論文發(fā)表期刊推薦《現(xiàn)代教育科 學(xué)》曾用刊名：吉林教育科學(xué)(高教研究版);吉林教育科學(xué);高教研究.是由吉林省教育廳主管，吉林省教育科學(xué)院主辦的，面向國(guó)內(nèi)國(guó)際公開(kāi)出版發(fā)行的學(xué)術(shù)期 刊。本刊為雙月刊，是立足吉林、面向全國(guó)的高等教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)期刊。本刊發(fā)表了大量?jī)r(jià)值頗高的學(xué)術(shù)理論文章和對(duì)高等教育改革與發(fā)展具有指導(dǎo)意義的工作 研究文章，已成為吉林教育科學(xué)研究的窗口和主要陣地，并輻身全國(guó)，為繁榮高等科學(xué)研究，推動(dòng)高等教育的改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　摘要：目前，我國(guó)高校在校大學(xué)生的主體已經(jīng)演變?yōu)?ldquo;90后”了，他們是在20世紀(jì)最后十年和本世紀(jì)最初十年里成長(zhǎng)起來(lái)的一代跨世紀(jì)的新人，時(shí)代的飛速發(fā)展在他們身上打上了深刻的烙印，使得他們有著不同于以前大學(xué)生的思想狀況和行為特征。因此，我們“如何根據(jù)‘90后’大學(xué)生思想狀況開(kāi)展思想政治教育”課題組對(duì)“90后”大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和分析，努力在理論和實(shí)踐上探索出適合“90后”大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：“90后”,大學(xué)生,思想政治教育,特點(diǎn)

　　一、90后大學(xué)生的新特點(diǎn)

　　當(dāng)前，90后大學(xué)生的思想政治狀況主流是積極、健康向上的，他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，為我們開(kāi)展工作提供了很好的基礎(chǔ)，但也有其獨(dú)具的特點(diǎn)。

　　1.個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍，主體意識(shí)增強(qiáng)

　　與“70后”、“80后”大學(xué)生相比，“90后”大學(xué)生個(gè)性更加獨(dú)立，在獨(dú)立思考與選擇上，“90后”表現(xiàn)出很高的自主性；在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對(duì)每樣事物他們都有自己的見(jiàn)解。他們自信張揚(yáng)，充滿(mǎn)激情。“90后”大學(xué)生生活在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這個(gè)豐富多彩的時(shí)代賦予了他們張揚(yáng)的個(gè)性，活躍的思維。例如許多“90后”大學(xué)生因?yàn)樽非髠�(gè)性，紛紛印制了擁有自己卡通頭像的卡通名片，某同學(xué)穿在腳下的一雙運(yùn)動(dòng)球鞋，雖然看上去普通，但上邊的涂鴉花紋是專(zhuān)門(mén)找學(xué)美術(shù)的朋友畫(huà)的。“這雙鞋，全世界就這么一雙，根本找不到重樣的。”“90后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍的同時(shí)是他們主體意識(shí)的增強(qiáng)，這主要體現(xiàn)在他們凡是主張自我，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望得到認(rèn)可。

　　2.情感脆弱，意志薄弱，依賴(lài)心理突出

　　“90后”大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，孩子受到整個(gè)家庭的完全照顧和愛(ài)護(hù)，整個(gè)家庭都以孩子為中心，這些孩子成了溫室里的花朵，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，一旦遇到挫折就感到像天塌了一樣，覺(jué)得世界一片灰暗。獨(dú)生子女問(wèn)題在很大程度上造成他們情感脆弱，意志薄弱，抗壓能力差，經(jīng)不起挫折和打擊，并且容易走上極端的道路。也正是因?yàn)槭仟?dú)生子女，“90后”大學(xué)生從小到大很多事情都是父母包辦，因此在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母的依賴(lài)非常大。武漢大學(xué)公布的“90后”大學(xué)新生調(diào)研報(bào)告中指出，有51．4％的“90后”新生表示：若生活費(fèi)透支，將向家人索要；只有18．1％的學(xué)生打算通過(guò)打工賺錢(qián)、自力更生的方式彌補(bǔ)。這反映出“90后”大學(xué)生對(duì)家庭的依賴(lài)心理突出，經(jīng)濟(jì)和生活獨(dú)立意識(shí)比較缺乏。

　　3.功利主義，信仰缺失，叛逆心理強(qiáng)烈

　　“90后”大學(xué)生功利主義比較嚴(yán)重，信仰存在缺失，并且具有比較強(qiáng)烈的叛逆心理。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)和西方拜金主義價(jià)值觀的影響，部分“90后”大學(xué)生在“求利”的引導(dǎo)下片面地把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理解為對(duì)物質(zhì)利益的追求，把個(gè)人利益和金錢(qián)的作用推向極端化，把義和利分割開(kāi)來(lái)，以致價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨向功利化――以金錢(qián)或者說(shuō)物質(zhì)作為價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。“90后”大學(xué)生生活在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、改革開(kāi)放不斷深入的社會(huì)環(huán)境下，他們更加關(guān)注個(gè)人的、現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益，而忽略精神或者信仰層面的東西。部分“90后”大學(xué)生缺乏信仰，他們不相信共產(chǎn)主義社會(huì)的存在，甚至懷疑和否定馬克思主義。另外，90后”大學(xué)生由于追求個(gè)性，向往自由，不想受家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理，這種叛逆心理還表現(xiàn)在對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的不滿(mǎn)甚至憤怒情緒，比如貪污腐敗問(wèn)題等。

　　4.思想開(kāi)放，接受新事物快，享樂(lè)意識(shí)增強(qiáng)

　　90后大學(xué)生出生時(shí)，改革開(kāi)放在我國(guó)已經(jīng)取得一定的成效，國(guó)家繁榮，人民富裕，手機(jī)、電腦、數(shù)碼產(chǎn)品等電子設(shè)備伴隨著90后大學(xué)生一同成長(zhǎng)。他們對(duì)新科技的熟悉和利用程度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前幾代人。隨著一些高端產(chǎn)品源源不斷的出現(xiàn)，90后大學(xué)生在接受新事物的同時(shí)，也有了更高的物質(zhì)要求，他們追名牌，追流行，享樂(lè)意識(shí)明顯增強(qiáng)。有些學(xué)生當(dāng)自己的享樂(lè)需求得不到充分滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)以一些不正當(dāng)?shù)氖侄魏头绞絹?lái)滿(mǎn)足自己的需求，甚至是違法犯罪。

　　二、90后大學(xué)生的思想政治教育對(duì)策

　　90后大學(xué)生具有與以往大學(xué)生不同的特點(diǎn)，是顯而易見(jiàn)的，我們要針對(duì)90后大學(xué)生的新特點(diǎn)、新表現(xiàn)進(jìn)行“因材施教”，大膽地探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定出相應(yīng)的思想政治教育對(duì)策。

　　1.以學(xué)生為本，合理對(duì)待90后大學(xué)生的新特點(diǎn)

　　對(duì)于90后大學(xué)生的思想政治教育，我們要以“以學(xué)生為本”為原則，正視他們的思想現(xiàn)實(shí)，關(guān)心、理解他們，辯證的看待他們的新特點(diǎn)，不嫌棄、不放棄，不做死硬性規(guī)定。每一代人都有每一代人的特點(diǎn)，對(duì)于90后大學(xué)生的個(gè)性化特征，我們要給予充分的尊重，和他們多溝通，多交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、成才、交往、戀愛(ài)等各方面的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，使我們的思想政治教育工作更加貼近大學(xué)生活。摒棄以往的“填鴨式”灌輸教育方式，根據(jù)90后大學(xué)生思想活躍、喜歡爭(zhēng)論、獨(dú)立性強(qiáng)等的特點(diǎn)，明確學(xué)生的主體地位，采取“啟發(fā)式”、“討論式”等教育方式，使師生在交流的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.加強(qiáng)思想政治理論課教育

　　思想政治理論課對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起著不可估量的作用。我們要充分利用學(xué)校資源對(duì)90后大學(xué)生大力宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，幫助他們樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們明辨是非、區(qū)分對(duì)錯(cuò)的能力，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的抵抗能力，順利解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的各種問(wèn)題。

　　3.加強(qiáng)90后大學(xué)生的自我教育，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中完善自我

　　90后大學(xué)生受多方面的影響，在思想上和行為上出現(xiàn)一些偏差，如：缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，追求物質(zhì)享受及行為的功利性等等，因此，在學(xué)校思想政治教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)他們的自我教育，是其成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)自我教育，提高自我的認(rèn)識(shí)能力、激勵(lì)能力和自我控制能力。積極開(kāi)展各種課外實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與各種社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、培養(yǎng)品格、增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人的奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而客觀評(píng)價(jià)自我，完善自我。

　　4.加強(qiáng)90后大學(xué)生的心理健康教育

　　90后大學(xué)生特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，使其普遍具有孤獨(dú)、自以為是、虛榮等心理。必要的心理教育，對(duì)90后大學(xué)生的健康成長(zhǎng)作用較大。通過(guò)與學(xué)生交流、心理課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)等方式，了解90后大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助他們正視自己的心理反應(yīng)，消除不良的個(gè)性心理，健全心理情感機(jī)制、心理應(yīng)激機(jī)制、心理防御機(jī)制及心理救助機(jī)制，提高90后大學(xué)生與人相處的能力及面對(duì)困難的反應(yīng)能力。

　　5.重視網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的作用

　　信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致人們的生活習(xí)慣和生活方式發(fā)生了深刻的變化，互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)前90后大學(xué)生的生活中無(wú)處不在。與傳統(tǒng)的教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、速度快等優(yōu)勢(shì)，能更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，加上90后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，為高校開(kāi)展思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)，拓寬了交流的空間和渠道。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的目的，在于營(yíng)造一個(gè)健康向上、文明高雅的文化氛圍，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，建立形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治教育體系。要避免普遍存在的理論性強(qiáng)、時(shí)效性不高、與大學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的弊端，建立起與90后大學(xué)生生活、娛樂(lè)、交友、心理、就業(yè)等緊密聯(lián)系的集思想性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性于一體的思想政治教育網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)站的建設(shè)與互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，共同構(gòu)建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　由此可見(jiàn)，“90后”大學(xué)生總體上盡管自信、樂(lè)于表現(xiàn)，但也脆弱、功利心強(qiáng)。他們善于釋放自己內(nèi)心的情感，有參與社會(huì)事務(wù)的期待和需要，并且憧憬校園生活，期待發(fā)展突破�？梢钥闯觯�“80后”到“90后”的變化不是個(gè)體刻意選擇的結(jié)果，而是社會(huì)變化的一個(gè)印記，這也正是一種社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。90后即將成為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，90后大學(xué)生因?yàn)闀r(shí)代的印記呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，但仍具有可塑性，正確教育和引導(dǎo)他們是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，作為高校思想政治教育工作者，更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的教育理念，針對(duì)90后大學(xué)生的新特點(diǎn)、新表現(xiàn)，采取行之有效的教育方式，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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