數(shù)字電子技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中必須要注重學(xué)生理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革中，項(xiàng)目式教學(xué)是一種科學(xué)、高效的教學(xué)方法，本文主要從項(xiàng)目式教學(xué)的重要意義入手，重點(diǎn)探究項(xiàng)目式模式下高職數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)改革的主要策略。

　　關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式;數(shù)字電子技術(shù);課程改革

　　1項(xiàng)目式教學(xué)法在高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革中的重要意義

　　項(xiàng)目式教學(xué)是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，主要是指在教學(xué)過程中運(yùn)用項(xiàng)目開展的方式來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，通過一個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、操作、總結(jié)來熟悉項(xiàng)目的原理并掌握項(xiàng)目的操作流程。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，教師處于主導(dǎo)地位，以電子產(chǎn)品為核心，制定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究;學(xué)生處于主體地位，是項(xiàng)目的主要操作者、執(zhí)行者。項(xiàng)目式教學(xué)在高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)中具有深遠(yuǎn)意義，具體表現(xiàn)在以下幾方面。(1)有利于激發(fā)學(xué)生課程參與的積極性。項(xiàng)目教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生課程參與積極性方面具有顯著作用。項(xiàng)目式教學(xué)將學(xué)生作為課題教學(xué)的主體，學(xué)生需要根據(jù)教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目要求通過自我努力去完成對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目目標(biāo)。在此過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自覺能動(dòng)性，通過理論研究、問題探索、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)完成預(yù)定項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的說教模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)主體之間角色互換，學(xué)生具有更多自主權(quán)利，其興趣能夠被完全激發(fā)出來。(2)有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在采取項(xiàng)目法進(jìn)行高職數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師想要確保項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)現(xiàn)，就需要在項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)方面下功夫，同時(shí)還需要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的方式進(jìn)行認(rèn)真探索，在此過程中教師的教學(xué)水平就會(huì)得到有效提升，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法當(dāng)中，需要師生之間有效交流，教師需要做好引導(dǎo)工作，學(xué)生要積極根據(jù)教師引導(dǎo)發(fā)揮自我動(dòng)手能力，而且在教學(xué)當(dāng)中，遇到問題時(shí)，師生之間也能夠共同努力去解決，通過整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，教師也能夠把握學(xué)生在理論知識(shí)以及實(shí)踐方面的掌握程度，從而更好改善教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。(3)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。項(xiàng)目式教學(xué)包含的內(nèi)容相對(duì)較多，是以項(xiàng)目為主設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，任何一個(gè)項(xiàng)目的完成都需要團(tuán)隊(duì)共同努力去完成，需要團(tuán)隊(duì)小組成員明確自我職責(zé)，通過團(tuán)結(jié)合作來共同完成項(xiàng)目目標(biāo)。因此，通過項(xiàng)目式教學(xué)可以增強(qiáng)小組成員之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　2高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革中項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)施途徑

　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種智能電子設(shè)備層出不窮，有效滿足了人們多元化需求，也讓人們的生產(chǎn)、生活更加便捷，對(duì)于高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)，可選擇的項(xiàng)目?jī)?nèi)容較多，在教學(xué)當(dāng)中教師需要根據(jù)課程要求開展具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。整體而言，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施路徑是相似的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目目標(biāo)是學(xué)生開展項(xiàng)目研究的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生通過不斷努力需要最終完成的任務(wù)，而項(xiàng)目目標(biāo)的科學(xué)合理性決定著學(xué)生最終的研究成果。例如，教師可以以電子門鈴設(shè)計(jì)作為課題，讓學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)、小組探索來設(shè)計(jì)出電子門鈴電路圖，并將其制作出來。在項(xiàng)目目標(biāo)確定時(shí)，要從這幾點(diǎn)入手：首先，教師要先將基本的設(shè)計(jì)思路以及涉及的理論知識(shí)提供給學(xué)生，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，資料搜集做好準(zhǔn)備工作。其次，確定研究目標(biāo)，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠掌握原理及實(shí)施步驟，能夠設(shè)計(jì)出電子門鈴系統(tǒng)。再次，目標(biāo)設(shè)計(jì)要具有合理性，不能過于簡(jiǎn)單，也不能過于復(fù)雜，要堅(jiān)持適度原則，讓學(xué)生通過一定努力可以完成預(yù)定目標(biāo)，樹立學(xué)生自信心。最后，要讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)制定對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目計(jì)劃，教師要根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容給予相對(duì)的指導(dǎo)，確保其設(shè)計(jì)的合理性。(2)做好項(xiàng)目實(shí)施的引導(dǎo)工作。項(xiàng)目規(guī)劃是基礎(chǔ)和前提，項(xiàng)目實(shí)施是關(guān)鍵和重點(diǎn)。在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，教師要做好對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)工作。首先，項(xiàng)目教學(xué)中需要通過小組合作的方式來進(jìn)行課堂研究，因此，教師要做好項(xiàng)目小組的劃分，在劃分過程中，人數(shù)不易過多，一般在4人左右;在分組時(shí)，要將不同性格、不同水平的學(xué)生進(jìn)行融合，確保小組成員之間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);其次，明確小組任務(wù)，由小組組長(zhǎng)明確每個(gè)成員在項(xiàng)目研究中的具體職責(zé)，確保小組成員能夠充分參與其中，例如，有人負(fù)責(zé)電路規(guī)劃、設(shè)計(jì)，有人負(fù)責(zé)焊接，有人負(fù)責(zé)調(diào)試等。(3)注重項(xiàng)目總結(jié)工作。在運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法開展高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，一定要注重項(xiàng)目總結(jié)工作，總結(jié)是為了找出項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的不足及缺陷，為下次開展項(xiàng)目研究提供參考依據(jù)。在項(xiàng)目完成后，由小組出具一份項(xiàng)目研究報(bào)告，將項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施步驟、完成情況作出匯總，同時(shí)，每個(gè)小組成員都要上交一份項(xiàng)目報(bào)告，主要論述自己在項(xiàng)目合作中的作用，以及對(duì)此次項(xiàng)目合作中存在的不足作出分析。項(xiàng)目總結(jié)不僅能夠展現(xiàn)項(xiàng)目的完成狀況，而且可以讓學(xué)生在總結(jié)過程中對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)步驟、環(huán)節(jié)、理論等內(nèi)容有更為清晰、全面地認(rèn)識(shí)。(4)優(yōu)化項(xiàng)目考核內(nèi)容。在項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中，項(xiàng)目考核尤為重要，對(duì)學(xué)生開展進(jìn)行項(xiàng)目探索具有重要的引導(dǎo)意義。所以，在項(xiàng)目考核方面，必須要科學(xué)合理。項(xiàng)目考核內(nèi)容可以劃分為理論考核和實(shí)踐考核兩部分，理論部分分值可以設(shè)定為總分的40%，主要對(duì)學(xué)生理論知識(shí)以及項(xiàng)目總結(jié)等方面進(jìn)行考核;實(shí)踐考核分值控制在總分的60%，主要對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)以及小組合作成果、項(xiàng)目實(shí)踐成果等內(nèi)容進(jìn)行考核。

　　3結(jié)束語

　　基于項(xiàng)目式的高職數(shù)字電子技術(shù)課堂教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)于提升學(xué)生自主探索能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有重要意義。對(duì)于高職院校而言，在教學(xué)改革中，還要根據(jù)數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行具體探索。

　　參考文獻(xiàn)

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　　《高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革策略》來源：《中外企業(yè)家》，作者：劉艷利

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