電子技術(shù)課程是電氣專業(yè)的核心理論課程，這門課程在其他的領(lǐng)域也非常重要，普遍開設(shè)。電子技術(shù)課程的范圍廣、實踐性強，教學的質(zhì)量直接影響著專業(yè)人才的優(yōu)劣程度。所以，為了使電子技術(shù)的教學更加有效率，改革是非常重要的。本文就針對現(xiàn)今教育的狀況，對教育的改革提出了一些意見。

　　摘 要 為了迎合社會的發(fā)展，教育也實施了改革。對于高職教育而言，電子技術(shù)課程是基礎(chǔ)課程，所以為了培養(yǎng)更多符合社會需要的人才，高職電子技術(shù)的改革已經(jīng)勢在必行了。那么，在實際的電子技術(shù)的教學當中，應(yīng)該如何落實改革，筆者就對如何實現(xiàn)高職電子技術(shù)課程的改革以及具體的實踐進行了詳細的探討與研究。

　　關(guān)鍵詞 電子技術(shù)論文發(fā)表,高職電子技術(shù),課程改革,實踐

　　Practice of Higher Vocational Electronic Technology Curriculum Reform

　　LIU Wenwen

　　(Liaoning Petrochemical College， Jinzhou， Liaoning 121001)

　　Abstract In order to cater to the development of society， education has also implemented reforms. For vocational education， electronic technology course is the foundation course， so in order to meet the social needs to train more talents， reform of vocational electronic technology has been imperative. Then， in the actual teaching of electronic technology which should be how to implement the reform， this paper on how to implement the reform of vocational electronic technology courses as well as specific practices carried out a detailed discussion and research.

　　Key words higher vocational electronic technology; curriculum reform; practice

　　1 高職電子技術(shù)的現(xiàn)狀

　　電子技術(shù)可以看作是高職院校的專業(yè)課程，由此可見其重要性，但是實際的教學現(xiàn)狀卻不是非常樂觀。主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，授課的專業(yè)較寬。在實際開展電子技術(shù)課程的時候，普遍存在內(nèi)容很多，但是學時卻很少的現(xiàn)象，同時課本中的基礎(chǔ)內(nèi)容又與學生的專業(yè)課程關(guān)聯(lián)較小，這種教學內(nèi)部的矛盾致使許多問題的產(chǎn)生;其次，電子技術(shù)主要是在實際的生活中得到應(yīng)用，但是在實際的教學當中，學校只是提供理論課程，而實踐課程卻是少之又少，盡管有些學生能夠充分掌握理論知識，但是由于缺乏實踐課程，致使理論在實際的應(yīng)用中非常不理想。例如，學生能夠掌握典型電路的各種規(guī)律，但是在現(xiàn)實生活中卻無法識別電路與電路之間的差異性。有些學校也設(shè)置實驗課程來加強學生的動手鍛煉能力，但是在實際應(yīng)用中并不能很好地結(jié)合課本中的知識。所以，在新課程標準的指導下，電子技術(shù)實行了全面的教學改革，這為其順利開展提供了堅實的后盾。

　　2 電子技術(shù)課程改革的實踐

　　2.1 制定合適的大綱要求

　　針對電子技術(shù)這門學科的具體要求，制定合適的教學大綱。它要包括基本理論、基本的方法，在制定的時候，還要考慮到電子技術(shù)現(xiàn)今的發(fā)展，在內(nèi)容上增加一些新的有關(guān)電子技術(shù)的新知識。合理的基礎(chǔ)知識設(shè)定能夠為學生打下良好的課程基礎(chǔ)，基礎(chǔ)能夠為日后的深化學習做好準備，要使學生打好基礎(chǔ)，這樣才會使他們在今后的學習中充分發(fā)揮自己的潛能，良好的基礎(chǔ)知識更會使實踐活動取到事半功倍的效果。新知識的增加還能使學生的視覺范圍得到擴展，會使他們在日后更快地投入到工作當中。由于社會的高速發(fā)展，新的技術(shù)、新的器件都不斷地被研發(fā)出來，所以，在教學時，引進新器件是非常重要的，能夠培養(yǎng)更多適應(yīng)社會的人才。

　　2.2 運用多媒體技術(shù)

　　傳統(tǒng)的教學，主要是追求課程的理論性以及系統(tǒng)性，注重理論知識的講解與推導，并且具體的實踐教學也只是驗證性的。實際的教學中，黑板一直都是講課的根本，雖然它本身具有很重要的意義，但是教師總是采用黑板進行灌輸式教學，由于高職學生的基礎(chǔ)并不是很高，推理能力也不是很強，對一些抽象的知識并不能很好地理解，甚至有些內(nèi)容更是無法接受。

　　對于一些抽象的概念，教師可以通過多媒體進行講解，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撟兊酶�加通俗易懂，使許多抽象的內(nèi)容更易被接受。這一門技術(shù)擁有交流性強、共享性高的特點，所以已經(jīng)在教育界得到了廣泛的應(yīng)用。它能夠?qū)⒙曇�、文字、動畫實現(xiàn)充分的綜合處理，會使教學的內(nèi)容更加生動形象。它會營造出輕松的教學氛圍，提高學生對電子技術(shù)的學習興趣，大大提高了他們的積極性。由此可見，多媒體教學是實現(xiàn)電子技術(shù)課程現(xiàn)代化的重要途徑。同時，經(jīng)過實踐運用，可以發(fā)現(xiàn)多媒體對物理現(xiàn)象能夠進行合理的分析。

　　例如：在研究電路的電流走向的時候，可以在多媒體上運用PPT 進行必要的演示，使電流的移動更加形象生動地展示在學生面前，在視覺與聽覺的雙重演示之下，學生可以高效完成學習任務(wù)，掌握基礎(chǔ)知識。同時，教師也可以運用多媒體來擴展一下教學內(nèi)容，使學生的視野變得更加開闊。運用計算機與多媒體的充分結(jié)合，能夠?qū)��?shù)字電路進行形象的模擬，取得更好的教學效果。由此可見，多媒體在教學中具有重要的作用，它能夠?qū)⒔虒W中的抽象內(nèi)容形象化，復雜內(nèi)容簡單化，使學生更易接受新的知識，拓展知識面，提高教學質(zhì)量。 　　2.3 合理運用先進的教學手段

　　由于新課程標準的實施，使得教學的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，致使一系列教學手段以及方式的變化。具體列舉一個例子：在進行模擬電子技術(shù)的教學時，由于接觸的時間較短，這就會使學生在剛開始學習的時候會遇到很多困難，與此同時，由于電路中的計算也非常復雜，內(nèi)容繁重，這些問題不能根據(jù)簡單的理論以及驗證性試驗得到解決。所以，有的教學內(nèi)容需要轉(zhuǎn)移到實驗室進行，對于復雜難懂的課程更要適當增加一些課程，通過實際的操作，使學生對學習的內(nèi)容掌握得更透徹。

　　例如：在對放大電路及其原理進行講解時，教師可以運用邊操作邊講解的方法傳授知識，與此同時在穿插一些參數(shù)測試的具體演示，來引導學生進行正確的安裝。這種實驗教學，能夠充分調(diào)動起學生學習的興趣，使每一個學生都投入到學習當中，較快地掌握課堂知識，提高了教學的互動性。結(jié)合實驗進行教學的方式，能夠使學生通過動手操作來提高自己的專業(yè)技術(shù)能力，高效地完成教學任務(wù)。

　　2.4 增設(shè)實踐課程

　　傳統(tǒng)的高職電子課程，更加注重的是理論上的傳授與灌輸，并且由于舊時代的科學技術(shù)不是非常發(fā)達，致使許多理論都不能在實際的生活中得到很好的體現(xiàn)，這就使得學生不能夠?qū)�學過的知識做到學以致用，為了解決這一問題，并且也由于現(xiàn)今社會科學技術(shù)的發(fā)達與繁榮，學校就可以適當增設(shè)一些實踐課程，教師帶領(lǐng)學生到實際場地去考察，讓他們觀看施工人員的具體操作，同時，也可以在課堂上引領(lǐng)學生進行實驗，由他們自己動手證明一些理論，去探討一些問題。

　　舉一個例子，在講解電池的工作原理的時候，教師就可以組織學生自己動手做水果電池，全部學生都做完之后，還要鼓勵他們說出自己制作的水果電池的具體過程，有哪些特色，讓學生與學生之間進行很好的交流，相互提出問題，并合作著解決問題。在學生實驗的途中，教師一定要認真觀察每個學生的具體操作步驟，對于易犯的錯誤以及實驗中潛在的危險一定要提前告知學生，以免造成意外事故。在學生自己動手操作的過程中，他們就會發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于電池的小知識，由他們自己總結(jié)的知識能夠使他們的印象更加深刻，對知識的理解更加透徹。在學生對自己的小作品做介紹的過程中，他們的思維得到了高速的運轉(zhuǎn)，通過其他同學提出的問題，他們也能找到自己作品的不足，學會取長補短，又鍛煉了自己在很多人面前的表達能力。與此同時，這種實踐性的小實驗還能使每一個學生都參與到課堂中來，充分調(diào)動了學生對課堂的興趣，增加了他們對電子技術(shù)課程的積極性，促使他們高效地學習，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。

　　2.5 完善考核制度

　　考核能夠反映出學生對于知識的掌握程度，為了提高教學質(zhì)量，考核制度也要得到完善。根據(jù)社會的需要，現(xiàn)今的考核制度應(yīng)該圍繞提高學生的專業(yè)技能來展開。結(jié)合學生所學的知識，進行歸納與總結(jié)，建立理論型題庫以及實踐型題庫，針對不同的學生要采用不同的考核制度。對于理論知識掌握較好的學生，就要著重鍛煉他們的實踐技能，考察他們的實踐能力，這樣才會使他們更加注重實踐能力的提高，將理論與實踐相結(jié)合。對于理論基礎(chǔ)較差的學生，首先要考察他們的理論知識，直到他們的理論知識達到標準后，繼續(xù)考察他們的實踐能力，這樣才會使他們學習的時候更加上心，完成教師布置的任務(wù)。

　　3 結(jié)束語

　　由上文可知，只有電子技術(shù)課程實施改革，才會更加適應(yīng)時展的趨勢。對于高職院校來說，學校要鼓勵教師積極嘗試新的教學方法，讓他們多多積累經(jīng)驗，對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師可以適當給于一些獎勵;與此同時，學校也要推出合理的改革措施，給予足夠的重視，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。

　　參考文獻

　　[1] 薛曉明.高職電子技術(shù)課程改革的實踐探索[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2011(5).

　　[2] 程燁.高職電子技術(shù)課程改革初探[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學報，2011(6)：111-112.

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