高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，光靠輔導(dǎo)員個(gè)人積極的對(duì)自身進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是不夠的，還需要高校從政策、制度、經(jīng)濟(jì)等多方面為高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐和切實(shí)可靠的幫助，為高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展解決后顧之憂，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力建設(shè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

　　【摘要】隨著我國(guó)高等教育改革的逐步深化，高校思想政治工作的條件和環(huán)境發(fā)生了重大的變化，使得高校輔導(dǎo)員思想政治工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員自我職業(yè)發(fā)展能力，對(duì)推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化進(jìn)程顯得尤為迫切。

　　【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員,自我職業(yè)發(fā)展能力,培育

　　一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展初期培育策略

　　處于初期的高校輔導(dǎo)員往往由于對(duì)職業(yè)和高校的了解不透徹，對(duì)高校以及自身的職業(yè)發(fā)展存在著不切實(shí)際的過(guò)高預(yù)期。身為“旁觀者’的高校組織要引導(dǎo)初期的輔導(dǎo)員冷靜、理性、正確的分析他們自身的優(yōu)勢(shì)與存在的威脅，使其在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，明確自己的工作職責(zé)和使命感，盡快熟悉組織環(huán)境與工作崗位，并制定自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　1.幫助輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)自己及其工作崗位

　　剛進(jìn)入高校的輔導(dǎo)員對(duì)其自身以及高校組織環(huán)境都缺乏一種切實(shí)的認(rèn)知，容易產(chǎn)生失落的情緒，加上與同事、上司之間不熟悉，相互適應(yīng)的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生某些矛盾和問(wèn)題。因此，高校應(yīng)組織新入職的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行基本素質(zhì)分析與測(cè)評(píng)，充分了解其職業(yè)能力、特長(zhǎng)、愛好、個(gè)性特點(diǎn)，把握其心理變化特征和心理需求，有針對(duì)性的對(duì)新入職的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，使其能充分認(rèn)識(shí)自身優(yōu)劣條件以及工作崗位的基本信息，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，調(diào)整自己的心態(tài)。

　　2.創(chuàng)建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展層次化、多元化、專業(yè)化培訓(xùn)體系

　　培訓(xùn)是培養(yǎng)高素質(zhì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵。高校組織要結(jié)合自身實(shí)際情況，以層次化、多元化、專業(yè)化為原則，充分考慮高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力建設(shè)的需要，從培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)渠道等幾方面著手，建立健全高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，提高高校輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展能力。目前流行導(dǎo)師制和崗前集中培訓(xùn)兩種培訓(xùn)模式，前者是通過(guò)一對(duì)一的方式對(duì)新入職的輔導(dǎo)員提供最直接的幫助，后者則是通過(guò)研討會(huì)、講座、案例討論等多種形式對(duì)輔導(dǎo)員提供間接性的指導(dǎo)，具有內(nèi)容系統(tǒng)、全面、正規(guī)，時(shí)間集中的特點(diǎn)，高校組織應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)對(duì)象等具體情況，靈活選取培訓(xùn)模式。高校輔導(dǎo)員在高校發(fā)展中充當(dāng)心理疏導(dǎo)、思想輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)角色，因此，高校輔導(dǎo)員必須具備多元化的知識(shí)技能，才能更好的做好本職工作，促進(jìn)大學(xué)生的健康全面發(fā)展。

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展要求社會(huì)化大分工細(xì)化的時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展成為時(shí)展的客觀要求。因此，明確高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展方向，不僅是提升輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展能力建設(shè)的內(nèi)在要求，也是社會(huì)分工的必然趨勢(shì)。目前大多數(shù)高校采用的是自主培訓(xùn)的方式，該方式范圍局限且過(guò)于單一，因此，應(yīng)拓寬高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)渠道，如采取校際聯(lián)合培訓(xùn)方式、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員高等教育培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)渠道的多樣化。

　　二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中期培育策略

　　中期是高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的重要和關(guān)鍵時(shí)期，該階段高校組織應(yīng)投入大量的資金和情感，根據(jù)各高校的具體情況，有針對(duì)性的采取相應(yīng)的措施滿足高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的需要，支持和促進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展達(dá)到巔峰狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高校與輔導(dǎo)員個(gè)人的互利共贏。

　　1.搭建學(xué)術(shù)科研平臺(tái)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)科研能力

　　由于社會(huì)的快速發(fā)展，僅靠經(jīng)驗(yàn)開展工作的傳統(tǒng)作法已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)展的步伐，輔導(dǎo)員想要取得成就，就必須堅(jiān)持走科學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的道路，通過(guò)再教育不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，并及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使其升華為相應(yīng)的理論報(bào)告，進(jìn)而以其更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。因此，高校組織要充分利用各種有效的資源，營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織文化氛圍，為高校輔導(dǎo)員個(gè)人的發(fā)展提供廣闊的空間，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員提升自身能力，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在職業(yè)發(fā)展道路上取得更高的成就，同時(shí)，也可以加強(qiáng)高校的凝聚力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2.幫助輔導(dǎo)員解決職業(yè)倦怠，保持職業(yè)熱情

　　輔導(dǎo)員的工作不僅是學(xué)生的日常生活管理、還包括心理疏導(dǎo)、思想輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等多方面的內(nèi)容，復(fù)雜而繁重的工作無(wú)形中給輔導(dǎo)員施加了很大的壓力。，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理。其次，輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉后，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作得心應(yīng)手，也獲得了一定的成就，面對(duì)職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)越來(lái)越少、職業(yè)發(fā)展前景越來(lái)越窄的困境，容易動(dòng)搖輔導(dǎo)員的工作熱情，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。再者，輔導(dǎo)員工作中接觸的主要是學(xué)生，繁重的任務(wù)占用了其大部分的時(shí)間，使其人際交往范圍狹窄，不能更好的依據(jù)職業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)調(diào)整自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，最終導(dǎo)致其熱情衰退，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。針對(duì)這一狀況，輔導(dǎo)員個(gè)人應(yīng)注重調(diào)整好自己的心態(tài)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，保持積極上進(jìn)的工作熱情。高校應(yīng)有針對(duì)性的幫助輔導(dǎo)員解決職業(yè)倦怠問(wèn)題，采取擴(kuò)大人際交往、豐富工作內(nèi)容、彈性工作制、雙重職業(yè)發(fā)展道路等措施，減少高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。可以通過(guò)開展講座、學(xué)習(xí)班、研討會(huì)以及高校間的交流活動(dòng)等，讓輔導(dǎo)員之間可以進(jìn)行有效的交流，從而正視該階段出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí)，安排輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)人力資源管理、心理學(xué)、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃等課程知識(shí)，提高輔導(dǎo)員的知識(shí)面與專業(yè)技能，使其可以更好的管理學(xué)生工作。再者，提高輔導(dǎo)員在高校管理決策制度過(guò)程中的參與度，提高輔導(dǎo)員的主人翁意識(shí)，從而激發(fā)他們的工作熱情。對(duì)于優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以通過(guò)提高薪酬待遇、晉升、送修等獎(jiǎng)勵(lì)措施，有效的激發(fā)其工作熱情。

　　3.協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員解決家庭與工作的矛盾

　　輔導(dǎo)員的工作繁重、復(fù)雜，不僅對(duì)輔導(dǎo)員造成了很大的壓力，還嚴(yán)重的占用了其大部分時(shí)間，解決輔導(dǎo)員家庭與工作之間的矛盾問(wèn)題已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。高校組織可以向輔導(dǎo)員提供排解壓力的咨詢服務(wù)，傾聽輔導(dǎo)員訴說(shuō)家庭和工作之間的矛盾與沖突，緩解輔導(dǎo)員的精神壓力，并與之一起探討解決問(wèn)題的方案和策略。其次，高校應(yīng)實(shí)施彈性工作制，除規(guī)定核心工作時(shí)間輔導(dǎo)員必須在辦公室外，其余時(shí)間可由輔導(dǎo)員自由選擇辦公場(chǎng)地，方便其在閑暇時(shí)間處理個(gè)人以及家庭的事情。再者，可以通過(guò)讓輔導(dǎo)員的家庭成員參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中，以增強(qiáng)家庭成員對(duì)其工作內(nèi)容以及工作重要性的了解，緩解家庭與工作的矛盾。高校組織還可以采取一些優(yōu)惠措施，以減輕輔導(dǎo)員的家庭負(fù)擔(dān)，幫助輔導(dǎo)員平衡家庭與工作之間的關(guān)系。三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展后期培育策略

　　后期是輔導(dǎo)員退休前的過(guò)渡時(shí)期，該階段輔導(dǎo)員個(gè)人精力、學(xué)習(xí)能力、進(jìn)取心等開始下降，往往喜歡安于現(xiàn)狀、靜待退休。高校要秉承“關(guān)心、理解、經(jīng)驗(yàn)傳承”的原則，全面衡量輔導(dǎo)員的心理需求及其變化特征，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)和管理。

　　1.幫助輔導(dǎo)員做好退休的準(zhǔn)備

　　退休意味著閑下來(lái)，不再需要為了工作而操心，可以享受自己的勞動(dòng)果實(shí)，但是，這同時(shí)也意味著自己即將無(wú)所事事，所以退休可以說(shuō)是一個(gè)苦樂(lè)參半的過(guò)程。高校應(yīng)通過(guò)召開退休座談會(huì)、退休研討會(huì)、退休咨詢等活動(dòng)，使輔導(dǎo)員可以討論與退休的感悟以及退休后的打算，同時(shí)全面了解即將退休的輔導(dǎo)員的意見和想法，有針對(duì)性的幫助輔導(dǎo)員接受退休這一客觀事實(shí)，并有效的組織他們做好職業(yè)發(fā)展晚年計(jì)劃，讓即將退休的輔導(dǎo)員更好的發(fā)揮他們的余熱。此外，要注重即將退休的輔導(dǎo)員的身體狀況，實(shí)施定期身體檢查，適當(dāng)?shù)臏p輕他們的工作量。同時(shí)，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)他們退休后的興趣愛好。

　　2.推行經(jīng)驗(yàn)傳承制度，促進(jìn)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)理論化

　　處于該階段的輔導(dǎo)員通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，已經(jīng)有了其自身的一套管理體系，高校若能充分利用該人力資源，將會(huì)實(shí)現(xiàn)高校與輔導(dǎo)員之間的共贏。導(dǎo)師制是發(fā)揮輔導(dǎo)員余熱的一種有效體制，導(dǎo)師的角色可以讓他們將自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與新入職的輔導(dǎo)員共享，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的傳承，還可以增進(jìn)相互之間的溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善高校組織文化管理體制。其次，應(yīng)將輔導(dǎo)員工作交接規(guī)范化、制度化，建立高效、科學(xué)、合理的交接模式以及相應(yīng)的監(jiān)督體制，使輔導(dǎo)員交接工作可以有效的實(shí)施。

　　四、結(jié)論

　　高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生管理工作和思想政治教育的一線人員，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的偉大歷史使命。職業(yè)發(fā)展能力的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重而道遠(yuǎn)的工作，自我職業(yè)發(fā)展能力研究?jī)?nèi)容豐富多樣，在后續(xù)將繼續(xù)為培育高質(zhì)量高水平的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。

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