文化素養(yǎng)的培育和提升對(duì)播音與主持專業(yè)學(xué)生而言，實(shí)質(zhì)上就是擁有豐富的情感、淵博的學(xué)識(shí)、美好的德行和正義的精神。播音員主持人完美的語(yǔ)言表達(dá)不僅包含聲音條件的飽滿響亮，更有聲音背后隱藏的人格魅力和內(nèi)在涵養(yǎng)，這些是文化素養(yǎng)的扎實(shí)體現(xiàn)，是播音員主持人深入人心的最強(qiáng)辦法。高校播音與主持專業(yè)面向各級(jí)各類電視臺(tái)、電臺(tái)及相關(guān)企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事語(yǔ)言藝術(shù)工作的專門人才。在教學(xué)過(guò)程中，需要在提高專業(yè)能力的同時(shí)著重加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，使其形神兼?zhèn)�、�?nèi)外兼具，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1.播音與主持專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)培育和提升的現(xiàn)實(shí)需要

　　1.1文化素養(yǎng)是播音創(chuàng)作的內(nèi)在準(zhǔn)備

　　播音工作是傳遞信息、態(tài)度，具有傳播優(yōu)秀文化的職責(zé)。張頌在《中國(guó)廣播電視學(xué)》第26章《播音》中說(shuō)，播音創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)作理想是獨(dú)特的民族文化。揚(yáng)民族文化，提升文化自信，更是播音創(chuàng)作工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其次，播音是建立在稿件基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性工作，無(wú)論是作品展示還是即興表達(dá)，較高的文化素養(yǎng)可以更為“立體”地進(jìn)行備稿創(chuàng)作，真正實(shí)現(xiàn)深入理解、具體感受、形之于聲、及于受眾的創(chuàng)作過(guò)程，改善“見字發(fā)聲”的問(wèn)題。同時(shí)，播音員主持人的文化素養(yǎng)影響著受眾的評(píng)價(jià)和節(jié)目的效果。媒體融合，傳播手段和途徑增多，使受眾數(shù)量更大范圍更廣，播音工作也接受著更為挑剔的評(píng)價(jià)。主持人文化素養(yǎng)是知識(shí)的累積和根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，在談吐舉止中體現(xiàn)出來(lái)，也在未來(lái)的節(jié)目是否有感染力上體現(xiàn)出來(lái)。播音主持專業(yè)學(xué)生對(duì)稿件的內(nèi)化理解需要深厚的文化學(xué)習(xí)和積淀，才能有高質(zhì)優(yōu)美的外在表達(dá)。因此，對(duì)文化素養(yǎng)的提升“須臾不可漠視”。

　　1.2文化素養(yǎng)是播音員主持人說(shuō)“對(duì)”話、說(shuō)“好”話的基礎(chǔ)

　　如今，開設(shè)播音與主持專業(yè)的學(xué)校數(shù)目越來(lái)越多，學(xué)生數(shù)量越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)手段也日益成熟。但是，在教學(xué)過(guò)程中卻忽視對(duì)文化素養(yǎng)的培育，導(dǎo)致很多學(xué)生能夠字正腔圓的發(fā)聲，卻表錯(cuò)了情;能夠一字不差地通讀，卻不解其中意;即興口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，聽起來(lái)滔滔不絕，但是語(yǔ)句平白，不夠形象也沒有深度，使人聽之無(wú)味，無(wú)法打動(dòng)觀眾;在特殊場(chǎng)合表達(dá)時(shí)因?yàn)椴焕斫庹Z(yǔ)意一時(shí)“語(yǔ)塞”，導(dǎo)致節(jié)目過(guò)程中“出戲”或“尷尬”甚至中斷，成為笑話。因此，高校播音與主持專業(yè)應(yīng)該針對(duì)播音主持實(shí)踐中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行修正。一名專業(yè)學(xué)生朗誦《囚歌》時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的含義了解不清楚，朗誦的語(yǔ)言技巧看似很多，卻適得其反，鬧了很大笑話。這首詩(shī)旨在揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡行徑，表現(xiàn)作者為革命獻(xiàn)身的壯志豪情。朗誦者在表達(dá)時(shí)，應(yīng)該內(nèi)化這種情感，把革命者的偉大氣節(jié)在語(yǔ)氣和體態(tài)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。一臺(tái)晚會(huì)上，一名主持人在串場(chǎng)時(shí)，把李白的《將進(jìn)酒》讀成“jiang”進(jìn)酒，沒有弄懂文字的真正含義，使一場(chǎng)經(jīng)典誦讀節(jié)目的文化韻味打了折扣。加強(qiáng)文化素養(yǎng)對(duì)播音員主持人說(shuō)“對(duì)”話、說(shuō)“好”話起著巨大的作用，是表達(dá)“明人、服人、感人、愉人”的基礎(chǔ)所在。

　　1.3文化素養(yǎng)是播音員主持人打造個(gè)人魅力的絕佳手段

　　主持人行業(yè)備受關(guān)注，越來(lái)越多有“個(gè)人魅力”的主持人成為業(yè)界的“偶像”，得到受眾的喜愛和專業(yè)學(xué)生的尊重和崇拜。“個(gè)人魅力”是受眾對(duì)播音員主持人“一見鐘情”的金鑰匙，也是“日久生情”的關(guān)鍵點(diǎn)。深厚的文化底蘊(yùn)是主持人形成個(gè)人氣質(zhì)的根基。沒有文化品味的主持人很難形成自己的獨(dú)特氣質(zhì)，自然也就很難受觀眾的歡迎。人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有吸引人的力量，追根溯源，是文化素養(yǎng)打造了這些明星主持的“”獨(dú)特氣質(zhì)。董卿閃耀熒屏，源于她每天堅(jiān)持讀書、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，文化素養(yǎng)成就了她“腹有詩(shī)書氣自華”的優(yōu)雅從容;白巖松沉穩(wěn)理性，因?yàn)樗麧撔乃伎肌��?jiān)持真理，這是文化素養(yǎng)打造的社會(huì)責(zé)任感和使命感;汪涵睿智幽默、實(shí)力控場(chǎng)，背后是他博覽群書、孜孜不倦的付出。央視主持人李思思入職前參加《挑戰(zhàn)主持人》比賽，比賽中她語(yǔ)言優(yōu)美、談吐不俗，一首首古詩(shī)詞朗誦也讓人看到了一個(gè)有著底蘊(yùn)支撐的潛力優(yōu)秀主持人。作為節(jié)目主持人讀書學(xué)習(xí)積累的過(guò)程，就是養(yǎng)成高尚品格和高雅氣質(zhì)的過(guò)程，不僅使節(jié)目增色，也讓個(gè)人形象得到提升。

　　2.播音與主持專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)培育和提升的策略分析

　　2.1加強(qiáng)專業(yè)教師人文素養(yǎng)，身體力行感染學(xué)生

　　信息高速、媒體融合的社會(huì)大背景下，播音主持專業(yè)教師不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，更要有高尚的師德和豐厚的人文底蘊(yùn)：對(duì)民族文化有強(qiáng)大的認(rèn)同，對(duì)熱點(diǎn)事件有理性的評(píng)判，對(duì)社會(huì)存在有獨(dú)到的審美。教師具備了較好的人文素養(yǎng)，才能真正理解學(xué)生，感化學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能。作為教師，首先要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在言行舉止和教學(xué)過(guò)程中感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的品德、氣質(zhì)、修養(yǎng)有所改變。作為學(xué)校，要注重校園文化氛圍的營(yíng)造，為提高教師文化素養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺(tái)，同時(shí)開展豐富多彩的文化素養(yǎng)培訓(xùn)并為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2.2鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，強(qiáng)化寫作能力

　　人文素養(yǎng)是心靈的沉淀，需要閱讀古今中外的文學(xué)名篇，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為具有審美情趣和獨(dú)特人格魅力的人。播音主持專業(yè)學(xué)生只有廣泛閱讀、增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷的積累與學(xué)習(xí)，才能用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)料豐富，提升說(shuō)話價(jià)值。高校播音專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，可以采用“鼓勵(lì)、引導(dǎo)”的辦法，也可適當(dāng)采取“硬性”的規(guī)定來(lái)實(shí)施，例如讀書打卡活動(dòng)、學(xué)期讀書比賽活動(dòng)、“讀書達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)等。正所謂“話筒之外是大量工作，話筒前是精準(zhǔn)展示。”目前，播音與主持專業(yè)學(xué)生已開設(shè)不少文學(xué)類課程，例如《古代文學(xué)》、《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《文學(xué)作品賞析》等，但是學(xué)生轉(zhuǎn)化為知識(shí)儲(chǔ)備的能力卻有待提高。因此，對(duì)播音專業(yè)學(xué)生而言，文化類課程更要注重思考環(huán)節(jié)，強(qiáng)化寫作部分，提升寫作與分析能力，不能只動(dòng)嘴不動(dòng)手。動(dòng)腦、走心、動(dòng)手，才能讓文化知識(shí)扎根于心，使語(yǔ)言表達(dá)充滿個(gè)性情感色彩，而不是套路的疊加。播音主持工作中，優(yōu)秀的主持詞和精彩的文稿都是經(jīng)過(guò)深思熟慮打造而成，或讓人動(dòng)容或讓人思考�，F(xiàn)在有很多學(xué)生在節(jié)目主持練習(xí)時(shí)，開場(chǎng)白結(jié)束語(yǔ)甚至串詞都習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)搜索，不加思考拿起手機(jī)“搜到的答案”張嘴就來(lái)，看似做了一期完整的節(jié)目，實(shí)則沒有節(jié)目意義。

　　2.3觀摩文化類節(jié)目、開展文化類專題講座

　　如今，熒屏上開辦了不少傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、傳播社會(huì)正能量的節(jié)目，得到廣大受眾的稱贊和歡迎，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》、《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》、《朗讀者》、《見字如面》、《故事里的中國(guó)》等，觀摩此類高水準(zhǔn)的節(jié)目能夠讓受眾很直接的接受文化的熏陶，學(xué)習(xí)優(yōu)秀主持人業(yè)務(wù)能力同時(shí)提升文化素養(yǎng)。其次，開展文化類講座可以拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域、加深學(xué)生領(lǐng)悟的深度，對(duì)專業(yè)學(xué)生堅(jiān)定文化自信、樹立理想信念有著重要意義，在涵養(yǎng)心靈、健康成長(zhǎng)、人格塑造等方面有著潛移默化的作用。學(xué)�？衫�用學(xué)校文學(xué)類教師資源，開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化系列講座、文化大講堂等活動(dòng)，也可定期組織文化類教師或邀請(qǐng)專家到校開展講座，以促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　2.4開展形式多樣的以語(yǔ)言表達(dá)為載體的活動(dòng)

　　播音主持是有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生“張嘴”表達(dá)尤其重要。因此學(xué)校應(yīng)該積極開展并鼓勵(lì)學(xué)生參與多種形式的以語(yǔ)言表達(dá)為載體的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以業(yè)務(wù)提升帶動(dòng)素養(yǎng)提升的效果。詩(shī)詞誦讀可以讓學(xué)生感受語(yǔ)言韻律之美，體悟傳統(tǒng)文化的博大精深，提升內(nèi)在涵養(yǎng)。演講比賽可以提升學(xué)生對(duì)時(shí)代精神的把握，樹立積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。辯論比賽可以增強(qiáng)學(xué)生思辨能力和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)辯證看問(wèn)題的理念。主持人大賽可以提升專業(yè)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人形象等舞臺(tái)綜合能力。新聞評(píng)論技能大賽可以了解學(xué)生對(duì)新聞熱點(diǎn)的關(guān)注和分析，提高學(xué)生明辨是非的評(píng)論能力。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。開展多種多樣的語(yǔ)言類比賽，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生為每次“上場(chǎng)”臨陣磨槍，做足功課下足功夫，擴(kuò)大了認(rèn)知領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。播音主持是一項(xiàng)考察學(xué)生多種能力的專業(yè)，未來(lái)的工作是“時(shí)代的發(fā)聲者”，隨著媒體融合的腳步，受眾對(duì)播音員主持人的要求也越來(lái)越高，而人文素養(yǎng)是基礎(chǔ)，也是長(zhǎng)久之計(jì)。在學(xué)生時(shí)期就打好基礎(chǔ)，努力提升人文素養(yǎng)，才能在未來(lái)的職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。

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　　播音與主持專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)培育策略相關(guān)推薦播音主持人有何語(yǔ)言藝術(shù)魅力

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