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語(yǔ)文建設(shè)

北大核心
英文名稱:Language Planning
主管單位:教育部
主辦單位:語(yǔ)文出版社有限公司
國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-1399/H
國(guó)際刊號(hào):1001-8476
出版周期:半月
復(fù)合影響因子:1.377
綜合影響因子:0.064
發(fā)行地:北京市
語(yǔ)文建設(shè)雜志介紹

《語(yǔ)文建設(shè)》(半月刊)創(chuàng)刊于1956年,是由教育部主管、語(yǔ)文出版社有限公司主辦的以廣大語(yǔ)文教師為服務(wù)對(duì)象的綜合性語(yǔ)文刊物、漢語(yǔ)語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)刊物。辦刊宗旨:宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策,促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、研究解決漢語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題,報(bào)道境外語(yǔ)文動(dòng)態(tài)?,F(xiàn)配合教育部基礎(chǔ)教育課程改革、中小學(xué)教師教育工作的展開(kāi),配合國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的實(shí)施,在構(gòu)建語(yǔ)文教育新理念、提高語(yǔ)文教師專業(yè)化水平、學(xué)習(xí)貫徹語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面,全面服務(wù)于廣大教師?,F(xiàn)為教育部直屬的全面配合新課程的惟一語(yǔ)文專業(yè)雜志。

語(yǔ)文建設(shè)雜志審稿難度及時(shí)間

審稿難度:困難 審稿周期:30~60個(gè)工作日 知網(wǎng)檢測(cè)10%以內(nèi) 拒收要求:無(wú)。 資歷要求:無(wú)。 其他要求:信息:不限制作者單位 ,可以掛課題,無(wú)目錄,無(wú)廣告字樣,發(fā)表位置封二封三 ;最多掛2個(gè)作者,最多3副作品,1個(gè)作者的話可以發(fā)1-3副作品;同一單位的不同作者不超過(guò)3幅作品;不同單位不同作者的不超過(guò)2幅作品;作品要求:只收教育教學(xué)、傳統(tǒng)文化相關(guān)的攝影作品、繪畫作品以及書法作品等;其他要求:作品大小2M以上,不低于1360*1382像素。

語(yǔ)文建設(shè)雜志網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)
J&R
四月下旬投稿,大概三個(gè)多月后編輯溝通,很小的修改,編輯態(tài)度很好,改后當(dāng)月刊出。
2024-09-08 11:46
六月初投的稿,因?yàn)樵摍谀壳∏尚枰@類文章,很快第二星期就錄用了,六月二十一號(hào)正式推出目錄,七月初收到樣刊,也就是說(shuō)從投稿到出刊共計(jì)一個(gè)月。
2021-07-07 23:32
6月3號(hào)投稿,6月11號(hào)預(yù)錄用,6月21日微信公眾號(hào)出目錄正式錄用,前后只有半個(gè)多月。
2021-06-21 19:08
5月份投稿,至今也是未有回應(yīng),估計(jì)也是石沉大海了,除了當(dāng)初投稿時(shí)的自動(dòng)回復(fù),至今未有回應(yīng)。看了“發(fā)表記”中很多人分享的發(fā)表經(jīng)歷,很是羨慕,在這里堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,希望能夠找到發(fā)表核心期刊的方法。加油?
2020-11-12 05:59
更多語(yǔ)文建設(shè)雜志點(diǎn)評(píng)
第三編 文化、教育、歷史期刊推薦
R&J
第三編 文化、教育、歷史優(yōu)質(zhì)期刊推薦 復(fù)合影響因子 綜合影響因子 總被引次數(shù) 總下載次數(shù) 平均出版時(shí)滯
文藝爭(zhēng)鳴 0.769 0.363 22172 2511928 N/A
中國(guó)高教研究 5.959 4.490 83015 4397329 N/A
現(xiàn)代大學(xué)教育 1.781 1.368 12207 941962 163.8550
當(dāng)代 N/A N/A N/A N/A N/A
新聞愛(ài)好者 1.486 0.661 35076 3107993 55
星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào) N/A N/A 3736 276729 406.4285
教育科學(xué)研究 2.973 1.140 40676 2554244 N/A
教育與經(jīng)濟(jì) 3.855 2.145 16262 1117160 298.5967
外國(guó)文學(xué)評(píng)論 0.780 0.305 3784 661997 N/A
中國(guó)科技論壇 3.574 2.201 63818 3000794 310.8515
服務(wù)流程
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近期更新
Q&A
合金材料相關(guān)的SCI期刊眾多,它們各自在合金材料領(lǐng)域具有一定的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力。下面一起看看 合金材料sci期刊有哪
2025年醫(yī)學(xué)生畢業(yè)季和職稱評(píng)審來(lái)臨,正在準(zhǔn)備畢業(yè)和職稱評(píng)審材料的你,一定要確定好適合發(fā)表的畢業(yè)黨和晉升和留學(xué)的
JOURNAL OF CLINICAL LABORATORY ANALYSISSCI期刊分區(qū)分為中科院分區(qū)和JCR分區(qū),以下是JOURNAL OF CLINICAL LABORATORY ANALYSIS期刊涉及到的學(xué)
關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘方向的sci期刊也是不在少數(shù),但要說(shuō)頂級(jí)期刊那么大都是該領(lǐng)域具有極高價(jià)值的,因此有一定的發(fā)表難度。
SCI所收錄的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的期刊也是不在少數(shù),而也細(xì)分為很多不同的方向,比如其中就包括通信工程方向,我們?cè)谶x擇期
CLINICA CHIMICA ACTA是SCI3區(qū)期刊。 CLINICA CHIMICA ACTA期刊涉及的研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)領(lǐng)域。 關(guān)于《CLINICA CHIMICA ACTA》雜志,下面給大
語(yǔ)文建設(shè)雜志相關(guān)文章部分匯總
S&E
文學(xué)論文范文中國(guó)文學(xué)史上的雅俗互動(dòng)問(wèn)題
  中國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在文化的發(fā)展和傳承過(guò)程中逐漸形成了“雅文學(xué)”和“俗文學(xué)”的區(qū)別。目前對(duì)雅和俗的定義并不是十分清楚,因?yàn)閺牟煌慕嵌葎澐志蜁?huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。本文是一篇文學(xué)論文范文,主要論述了中
文學(xué)論文當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的世界性價(jià)值
  今天重新提起世界文學(xué)的概念,我們面臨的基本語(yǔ)境是全球化,這和當(dāng)年歌德提出世界文學(xué)概念以及馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中闡述的這種理想已完全不同,因而在它的內(nèi)涵、意義和適用范圍上已不能完全照搬他們的觀念,只
散文詩(shī)世界文學(xué)研究論文范文
  現(xiàn)代意義上的中國(guó)民間文學(xué)研究,大體上是與五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)同步進(jìn)行的,以北京大學(xué)歌謠研究會(huì)的成立為開(kāi)端,民間文學(xué)研究進(jìn)人—個(gè)全新的階段。1950年,中國(guó)民間文藝研究會(huì)成立,這是新中國(guó)成立后建立的第一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。這一
世界文學(xué)評(píng)論論文
  《世界文學(xué)評(píng)論》組成新的編委會(huì)與理事會(huì),分別由國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者與國(guó)內(nèi)外著名高校文學(xué)與外語(yǔ)學(xué)院擔(dān)任。計(jì)劃每年出版4—6輯,每輯256面,以專題研究為主,主要發(fā)表著名學(xué)者的最新學(xué)術(shù)成果,同時(shí)也注重發(fā)表中青年學(xué)者具有創(chuàng)
中國(guó)文學(xué)研究西方文化對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的影響
  摘 要:全球化的發(fā)展不僅限于經(jīng)濟(jì)層面,它還以某些方式滲透到政治、文化等不同的領(lǐng)域,這使得各國(guó)之間的跨文化交際日益頻繁。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的文化對(duì)外滲入日益明顯并逐步增強(qiáng)。尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化對(duì)其他國(guó)家的現(xiàn)代人文的滲入
初等教育技能課程如何改革
  高等院校開(kāi)設(shè)的初等教育專業(yè)現(xiàn)已成為培養(yǎng)小學(xué)教師的主要陣地,但由于各高校開(kāi)設(shè)此專業(yè)時(shí)間不長(zhǎng),要么受上世紀(jì)八十年代中等師范學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)教師的教學(xué)模式影響,要么照搬高等師范院校其他專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式,課程設(shè)置均未能體現(xiàn)