【雜志簡介】

　　《天中學刊》為黃淮學院主辦的綜合性學術(shù)理論刊物，雙月刊，其中第1、3、4、6期為社會科學版，第2、5期為自然科學版。國內(nèi)外公開發(fā)行，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN41-1232/C，國際標準刊號為ISSN1006-5261。

　　本刊于1986年正式創(chuàng)刊，1986年2月出版了創(chuàng)刊號，時為內(nèi)刊，登記證號為HN-21，刊名為《駐馬店師專學報》。當年出版兩期，均為文理綜合版。 1987年，文理科開始分版，社科版出版2期，自科版出版1期。1988年，社科版改為季刊，登記證號為HN-18;自科版改為半年刊，登記證號為HN- 21。1991年，自科版也改為季刊，社科版每期固定100頁，自科版每期固定80頁。1994年8月，國家新聞出版署正式批準本刊國內(nèi)外公開發(fā)行，國內(nèi) 統(tǒng)一刊號為CN41-1232/C，國際標準刊號為ISSN1006-5261。同時，原《駐馬店師專學報》更名為《天中學刊》，1995年第1期開始， 本刊正式起用公開刊號和新刊名。1997年刊期改為雙月，其中第1、3、4、6期為社會科學版，第2、5期為自然科學版，每期固定124頁。2001年期 刊改為A4開本，刊期、頁碼不變。2005年開始，每期頁碼增至140頁。

　　1999年，《天中學刊》成為《中國學術(shù)期刊(光盤版)》全文入編期刊、《中國期刊網(wǎng)》全文上網(wǎng)期刊、《中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》來源期刊。2002 年，本刊成為《中國科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊。2003年，本刊被《萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群》全文收錄，全文上網(wǎng)，成為《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》 來源期刊。

　　據(jù)中南財經(jīng)政法大學圖書館期刊信息服務(wù)部統(tǒng)計，《天中學刊》歷年被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》、《高教文摘》和人大復印報刊資料等權(quán)威文摘雜志全文轉(zhuǎn)載或論點摘編篇目在全國同類學報中均名列前茅。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　首屆全國百強社科學報

　　河南省優(yōu)秀學報一等獎

　　河南省一級期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：政治·法律·哲學·社會學研究、經(jīng)濟·管理研究、文學·語言研究、歷史·文化研究、教育·心理研究、編輯·圖書·其他、數(shù)學·物理·計算機科學、生物·化學·體育。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　1 生命不止,學詞不停——馬興榮先生的詞學成就 吳晗; 1-5

　　2 發(fā)纖秾于簡古,寄至味于淡泊——趙仁珪先生的學術(shù)道路 杜麗萍; 6-9

　　3 學問途上的“會通”者——許結(jié)教授的學思歷程 王思豪; 10-13

　　4 拓寬古代敘事文學研究視野的成功實踐——評寧稼雨教授倡導的“中國敘事文化學” 程國賦; 14-15

　　5 張良故事俠主題演變及其文化內(nèi)涵 李悠羅; 16-19

　　6 溫太真玉鏡臺故事的演變及文化意蘊 董艷玲; 20-23

　　7 “揚州夢”故事的文本流變及其文化意蘊 歐陽春勇; 24-27

　　8 馬克思主義整體性研究縱覽 張建云; 28-37

　　9 大學生黨員的馬克思主義信仰危機不可忽視——基于陜西部分高校的調(diào)查 劉建偉;侯桂紅; 38-42

　　10 影響少數(shù)民族大學生政治認同的主要因素 邱世兵; 43-45

　　11 裁判文書網(wǎng)上公開問題研究 王琳;王芳; 46-49

　　12 試論保密認識與保密實踐的關(guān)系 巨乃岐;盧曉莉;王恒桓; 50-54

　　教育核心期刊論文發(fā)表：中職數(shù)學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)

　　【摘 要】中職學生數(shù)學學習欠缺觀察的主動性及觀察的方法、品質(zhì)，而觀察能力的提高，也有利于學生推理、概括、邏輯思維等多種能力的發(fā)展和提高，所以教學中需要重視學生觀察能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學生觀察的興趣為前提，再引導他們觀察的方向，從而不斷培養(yǎng)提高觀察的品質(zhì)。

　　【關(guān)鍵詞】觀察能力,數(shù)學觀察,興趣,方向,品質(zhì)

　　觀察是一種有目的、有計劃、主動并由思維參與的知覺過程，它是一種比隨意注意更為自覺的積極感知的過程。觀察能力是人學習、掌握知識的一個重要途徑和 技能。數(shù)學觀察是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，數(shù)學觀察能力也就是認識的基礎(chǔ)能力，是學生從數(shù)學背景材料中獲取信息，是數(shù)學思維的出發(fā)點。其實在平時的數(shù)學教學中，發(fā) 現(xiàn)多數(shù)學生欠缺觀察的主動性以及觀察的方法，習慣在教師的引導提示下進行觀察，大部分同學常常也能夠通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出判斷，這也為學生的推理 與判斷能力打下了很好的基礎(chǔ)。所以，我們在平時的教學中應該要給學生充分的觀察時間，有時候不能一味的以教師的“講”取代學生的“看”這一關(guān)鍵過程。

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