數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)上，將經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后的語(yǔ)音數(shù)據(jù)或音頻的數(shù)據(jù)文件，通過標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，傳送給用戶終端，網(wǎng)絡(luò)及終端之間的傳遞，以符合標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的命令數(shù)據(jù)的形式反映，已達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好音質(zhì)，滿足教學(xué)多樣性的需求，充分合理的組建和利用資源的一種全新的語(yǔ)言。

　　[摘要]介紹了新一代的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計(jì)和全新功效，分析了它對(duì)外語(yǔ)教學(xué)和資源共享等所帶來的諸多益處，以及應(yīng)用者對(duì)它的科學(xué)應(yīng)用和科學(xué)管理。

　　[關(guān)鍵詞]數(shù)字化,語(yǔ)音室,應(yīng)用,維護(hù)

　　一、學(xué)習(xí)系統(tǒng)

　　數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建。數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從功能設(shè)計(jì)上看，數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)最大特點(diǎn)就是資源共享，利用率高，信息傳遞準(zhǔn)確等。數(shù)字化系統(tǒng)不僅包含了傳統(tǒng)型系統(tǒng)的所有功能，而且又?jǐn)U展了幾十種應(yīng)用功能。例如自由點(diǎn)播，數(shù)字化復(fù)讀，電子閱覽，閱讀教材，文本發(fā)布，模擬測(cè)試等等。這些功能的加入不僅僅豐富了課堂教學(xué)，而且也改變了語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用模式，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)從單項(xiàng)的教學(xué)功能變成互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，在課后可向?qū)W生開放，接受來自各年級(jí)，各語(yǔ)種，各學(xué)科的學(xué)生同時(shí)在語(yǔ)音教室內(nèi)自由的學(xué)習(xí)。

　　從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面看，數(shù)字化系統(tǒng)的核心技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整個(gè)系統(tǒng)幾乎沒有機(jī)械部件，故不存在機(jī)械故障。在數(shù)字化系統(tǒng)中，所有設(shè)備都是由標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成，與我們常見的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)設(shè)備一樣，它們的高效穩(wěn)定已被我們所熟知。數(shù)字王終端應(yīng)用的是數(shù)字化技術(shù)的經(jīng)典，由于大規(guī)模的應(yīng)用了嵌入式技術(shù)以及DSP技術(shù)等尖端技術(shù)，不僅僅拓展了系統(tǒng)的功能，也確保了設(shè)備的穩(wěn)定性。

　　從應(yīng)用效果方面看，數(shù)字化本身為教學(xué)帶來了許多新的功能，系統(tǒng)不僅僅消除了噪聲干擾，而且音質(zhì)可達(dá)到專業(yè)的立體聲音質(zhì)。幾十種應(yīng)用模式增加了教學(xué)活動(dòng)的方便和快捷。具體表現(xiàn)在:對(duì)教師來說，教材的準(zhǔn)備只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成，整個(gè)過程簡(jiǎn)單方便。從教材的選擇上，豐富的資源庫(kù)相當(dāng)于幾十所學(xué)校所有資料的總和，教師不再為資料的收集和保存而煩惱；對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的范圍不再局限于單一的磁帶教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都可以通過自由點(diǎn)播，閱讀或自測(cè)的方式使用校園網(wǎng)上提供的海量資源。多語(yǔ)種，多年級(jí)都可以在同一時(shí)間內(nèi)共用語(yǔ)音教室。甚至可以利用終端邊聽音樂邊看參考書；對(duì)學(xué)校而言，數(shù)字化系統(tǒng)相當(dāng)于語(yǔ)音教室，電子閱覽室，模擬考場(chǎng)，電子聽音室等各種實(shí)驗(yàn)室的綜合體。

　　二、充分發(fā)揮語(yǔ)音室在外語(yǔ)教學(xué)中的作用

　　數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)不僅豐富了課堂教學(xué)，而且也改變了語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用模式，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)從單項(xiàng)的教學(xué)程序變成互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)程序，課后還可向?qū)W生開放，并以其強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能為學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)提供海量的語(yǔ)料支持。這些都是傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所望塵莫及的。

　　使用語(yǔ)音室是為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)。語(yǔ)音室教學(xué)以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征，優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要熟悉語(yǔ)音室的各項(xiàng)功能并能靈活操作。教師可將教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行時(shí)況錄音以備課后教師學(xué)生隨時(shí)調(diào)用，也可以利用視窗操作系統(tǒng)進(jìn)行課件制作，將音頻文件、文本文件轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)文件存于語(yǔ)料庫(kù)中以供上課或?qū)W生自學(xué)使用。除了數(shù)字化資料外教師上課時(shí)還可以集中控制使用傳統(tǒng)的卡帶、DVD、錄象機(jī)、視頻展示臺(tái)等設(shè)備來組織教學(xué)，所有過程僅需點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可完成。

　　學(xué)生終端也體現(xiàn)了多功能簡(jiǎn)捷方便的特點(diǎn)。上課時(shí)可以進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)、可以隨意分組對(duì)話或同教師對(duì)話，通過視屏可以閱讀文本、點(diǎn)播聽力內(nèi)容，做聽力試題或進(jìn)行口語(yǔ)考試。教師主控機(jī)可以把學(xué)生的答題轉(zhuǎn)成音頻文件并存儲(chǔ)，方便調(diào)閱評(píng)判�？梢赃@樣說，只有數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)才使我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的互動(dòng)教學(xué)。

　　現(xiàn)行外語(yǔ)教科書和配套朗讀磁帶是學(xué)生外語(yǔ)訓(xùn)練的基本教材。但僅靠這些材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足系統(tǒng)訓(xùn)練和提高聽力訓(xùn)練的要求，還必須為學(xué)生選擇一些生動(dòng)、有趣的教學(xué)短片或原版故事片的片斷作為聽力材料，供他們學(xué)習(xí)和模仿。學(xué)生通過畫面、環(huán)境、人物形態(tài)等非語(yǔ)言因素的啟示，就能較快地掌握外語(yǔ)的正常語(yǔ)速、語(yǔ)流、語(yǔ)感。

　　數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心技術(shù)是采用目前最流行的TCP/Ip協(xié)議和快速以太結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享。該系統(tǒng)能做到一個(gè)主控機(jī)可以同時(shí)操縱幾個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，或幾個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的資源相互調(diào)用。因此，一個(gè)教師授課時(shí)可以讓多個(gè)語(yǔ)言室上課的學(xué)生收益，在一個(gè)語(yǔ)言室授課的教師或自學(xué)的學(xué)生可以調(diào)播另一個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的資料，實(shí)現(xiàn)了資源共享。該系統(tǒng)不僅使幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間可以聯(lián)網(wǎng)，還可以直接同互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。教師和學(xué)生可以做到直接將網(wǎng)上的語(yǔ)音或文件文本調(diào)出使用，也可以讓教師從校園網(wǎng)上以現(xiàn)場(chǎng)直播的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師還可以通過校園網(wǎng)布置、接收、評(píng)判學(xué)生的作業(yè)和試卷，以及回答學(xué)生的提問等。從某種意義上說數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)共享功使課堂內(nèi)教學(xué)擴(kuò)展到了課堂外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課上教學(xué)延續(xù)到了課下教學(xué)，機(jī)械的受限制的模式化教學(xué)變成了自由的不受限制的個(gè)性化教學(xué)。

　　三、數(shù)字語(yǔ)音室常見問題解決辦法

　　（一）少數(shù)耳機(jī)能登錄但沒有聲音:檢查耳機(jī)線有沒有插好，如果插著，交換紅線跟白線的位置，還沒有聲音的話把耳機(jī)換到有聲音的地方試；如果有聲音，是耳機(jī)壞了，如果沒有聲音，是學(xué)生終端壞了。

　�。ǘ�）少數(shù)學(xué)生終端不通電:把此學(xué)生終端上的電源線換在有電的學(xué)生終端上，確定此線是否通電。如果沒電，檢查線頭是否是好的，此問題一般出在兩端線頭上。如果有電是學(xué)生終端有問題。

　�。ㄈ�）多臺(tái)學(xué)生終端不通電:檢查電源主機(jī)電源是否接好和檢查插線板是否有電，如果都沒有問題，則需要把主機(jī)發(fā)回公司維修。

　�。ㄋ模┮慌_(tái)學(xué)生終端通電但不能登錄:檢查網(wǎng)線頭是否插對(duì)，如果插對(duì)，把此線頭插在其他學(xué)生終端上檢查此線是否通。如果通則是學(xué)生終端有問題；如果沒有通，則是線頭有問題。

　�。ㄎ澹┒嗯_(tái)機(jī)子通電但不能登陸:檢查這幾臺(tái)電腦是否同時(shí)接在一個(gè)交換機(jī)上，如果沒有接在同一臺(tái)交換機(jī)上，則是信號(hào)線有問題；如果接在同一臺(tái)交換機(jī)上，則是交換機(jī)有問題，出現(xiàn)這種情況先檢查交換機(jī)電源，電源不通的話接通電源即可；如果通電，則需要發(fā)回公司返修。

　�。�六）學(xué)生端能聽到卡座聲音但聽不到老師說話聲:更換教師耳機(jī)即可。

　�。ㄆ撸�學(xué)生端不能聽到卡座聲音和教師說話聲音:根據(jù)說明書設(shè)置聲卡錄音選項(xiàng)。

　�。ò耍�學(xué)生終端聽不到任何聲音:檢查聲卡是否安裝了驅(qū)動(dòng)程序，如果安裝了驅(qū)動(dòng)程序，則打開語(yǔ)音室軟件。在系統(tǒng)設(shè)置中輸入密碼，根據(jù)說明書設(shè)置聲卡選項(xiàng)。

　�。ň牛�學(xué)生耳機(jī)有聲音但大音箱沒有聲音:確定功放有電并把紅色的音量開關(guān)從左到右扭到中間。在控制面版中切換到臺(tái)式電腦即可。

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