從改革開(kāi)放三十多年來(lái)我國(guó)思想政治教育發(fā)展的各個(gè)階段可以看出：思想政治教育的發(fā)展關(guān)系到我國(guó)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展。思想政治教育的內(nèi)容如何得以內(nèi)化為人才的綜合能力，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的任務(wù)和目標(biāo)，思想政治教育的途徑就顯得至關(guān)重要，任何形式的思想政治教育活動(dòng)，都需要通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩降靡詫?shí)現(xiàn)。

　　摘要：本文主要分為三個(gè)方面，第一方面主要分析了我多十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展過(guò)程；第二方面主要論述了實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校思想政治教育的途徑；第三方面對(duì)我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)作了簡(jiǎn)要的概述。

　　關(guān)鍵詞：思想政治論文,思想政治教育,發(fā)展趨勢(shì)

　　一、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展

　　十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放，改革開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了深刻的變化，高校思想政治教育也隨之發(fā)生了變化，獲得了新的發(fā)展。對(duì)改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)思想政治教育的變化進(jìn)行總結(jié)，主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：

　　第一階段表現(xiàn)在從1978年到1980年代初期，在這一時(shí)期，主要通過(guò)開(kāi)展“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，重新確立了“解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)”的思想路線。對(duì)高校中存在的“左”的指導(dǎo)思想和“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤進(jìn)行清除，使高校思想政治教育思想重新走向正確的方向和軌道上來(lái)。以培養(yǎng)人才和科學(xué)研究為中心的高校思想政治教育，對(duì)推動(dòng)高校師生的思想解放和觀念的轉(zhuǎn)變起到了重要的作用，為高校思想政治教育的重建和發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。

　　第二階段表現(xiàn)在1980年代初到1980年代末期，在這一階段高校思想政治教育思想面臨“左”的指導(dǎo)思想的影響和如何評(píng)價(jià)毛澤東思想及毛澤東個(gè)人的歷史地位問(wèn)題。防止全盤(pán)否定毛澤東思想及毛澤東的歷史地位，防止“左”的指導(dǎo)思想走向另一個(gè)極端，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路是當(dāng)時(shí)的主要工作任務(wù)。在這樣復(fù)雜的背景下，高校思想政治教育思想只能在探索中克服“左”的指導(dǎo)思想的影響和排除“右”的錯(cuò)誤思潮的干擾，把握思想政治教育發(fā)展的正確方向，貫徹和堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，這是歷史賦予思想政治教育的任務(wù)，也是黨賦予全黨全國(guó)人民的使命。

　　第三階段表現(xiàn)在1980年代末到1990年代末，這一時(shí)期為了適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，堅(jiān)持精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)”兩手抓，兩手都要硬“的方針，高校思想政治教育開(kāi)始形成了立足發(fā)展、強(qiáng)基固本的系統(tǒng)建設(shè)，體現(xiàn)在1990年召開(kāi)的全國(guó)高校黨建工作會(huì)議中，落實(shí)了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度等高校黨建工作，以黨建工作推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)揮思想政治理論課的作用，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論寫(xiě)入教材，走進(jìn)課堂，讓學(xué)生充分了解社會(huì)主義的優(yōu)越性，樹(shù)立大學(xué)生走社會(huì)主義道路的信念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重人文素質(zhì)教育，在提高大學(xué)生們科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生們的人文素質(zhì)教育。這一時(shí)期的思想政治教育取得了重要的成果，進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。

　　第四階段表現(xiàn)在從21世紀(jì)初開(kāi)始，這一時(shí)期我國(guó)進(jìn)入全面進(jìn)行小康社會(huì)的發(fā)展階段，根據(jù)世界發(fā)展的形勢(shì)和我國(guó)的國(guó)情，黨中央提出了“堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。為了滿足大學(xué)生們的精神文化需要，培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神和精神創(chuàng)新的社會(huì)主義現(xiàn)代化意識(shí)的人才，高校思想政治教育把促進(jìn)人的發(fā)展，注重以學(xué)生為本納入到思想政治教育體系中，全面改革創(chuàng)新高校思想政治教育理論體系，強(qiáng)調(diào)在新的歷史時(shí)期，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以理想主義為核心，以道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新興的方式開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，進(jìn)一步提高了思想政治教育的科學(xué)化水平。這些重要舉措為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和建設(shè)者作出了重要的貢獻(xiàn)。1

　　二、我國(guó)高校思想政治教育的主要途徑

　　我們可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想政治教育的任務(wù)和目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。

　　第一，我國(guó)高校思想政治教育的基本途徑是強(qiáng)化校園文化

　　在社會(huì)中作為一種亞文化，“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。”①各個(gè)學(xué)校的校園文化尤其自身的特點(diǎn)，有其師生長(zhǎng)期形成的共同的具有相對(duì)穩(wěn)定性價(jià)值觀念，不斷地影響一代又一代的大學(xué)生。這種校園文化表現(xiàn)為是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的校園人文氛圍和精神，通過(guò)長(zhǎng)期的熏陶，逐漸轉(zhuǎn)化為師生共同遵守的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。校園文化的重要性要求我們?cè)谛�園文化的建設(shè)要努力做到：一是強(qiáng)調(diào)校園輿論的重要引導(dǎo)作用。我們知道，高校是人才集聚的地方，歷來(lái)是各種思潮的發(fā)源和匯聚的重要場(chǎng)所。用馬克思主義理論引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，清除各種不利于社會(huì)主義建設(shè)的思潮，凈化思想政治教育的大環(huán)境，是我們必然的選擇。二是在高校思想政治教育過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的大力建設(shè)。良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是各個(gè)高校的歷史傳統(tǒng)、人文精神的重要體現(xiàn)，可以說(shuō)是校園文化的精神內(nèi)核。良好的教學(xué)秩序，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍能為堅(jiān)定政治方向打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是開(kāi)展校園文化活動(dòng)，利用各種校園設(shè)施育人。通過(guò)豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等校園文化活動(dòng)展開(kāi)思想政治教育是我國(guó)高校的傳統(tǒng)。是大學(xué)生們有效地利用校史館、圖書(shū)館、博物館等校園設(shè)施學(xué)習(xí)知識(shí)和傳播社會(huì)正能量。體現(xiàn)校園文化建設(shè)在思想政治教育中的作用。

　　第二，我國(guó)高校思想政治教育的主要途徑是課堂教學(xué)

　　目前，我國(guó)高等學(xué)校思想政治教育在課堂中體現(xiàn)為：思想政治理論課、形勢(shì)與政策、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課及其他課程。

　　高等學(xué)校思想政治教育的主要渠道是思想政治理論課，2005年以后，我國(guó)高校開(kāi)設(shè)“馬克思主義基本原理概論”，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”，“形勢(shì)與政策”五門(mén)大學(xué)生必修課。“馬克思主義基本原理概論”，是讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思主義原理，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，是讓學(xué)生系統(tǒng)掌握用馬克思主義知道中國(guó)實(shí)踐的意義，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀規(guī)律有正確的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的信念。“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”，能使學(xué)生充分了解中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展歷程，提高大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論解決分析問(wèn)題的能力。“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”，使學(xué)生充分了解我國(guó)的社會(huì)道德要求和法律規(guī)范，提高大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法改造主客觀世界的能力。“形勢(shì)與政策”，能使大學(xué)對(duì)當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，從而團(tuán)結(jié)在黨的路線、方針和政策的周?chē)�，為�?shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)而奮斗。“思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確額世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。”②可以看出，中央對(duì)這門(mén)課程的地位和性質(zhì)的定位，表明了我國(guó)高校對(duì)思想政治理論課的高度重視。高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑是形勢(shì)與政策課，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程有其重要的職責(zé)，其他課程也有其育人的功能。

　　第三，我國(guó)高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)是社會(huì)實(shí)踐。我國(guó)高校思想政治教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展形成了軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、自愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)、參觀考察和專業(yè)實(shí)習(xí)等豐富多樣的各種社會(huì)實(shí)踐。“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”③思想政治教育不能脫離社會(huì)實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合的教育方法，能夠使大學(xué)生在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界，能夠把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，從而對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層面。江澤民同志指出：“要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)投身于火熱的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)。”④大學(xué)生就應(yīng)該走出課堂，感受一下我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)生的巨大變化，將自己的命運(yùn)與國(guó)家和民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，從而堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義道路的信心�？傊�社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，是課堂教學(xué)不可代替的，它能使大學(xué)生形成馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

　　第四，我國(guó)高校思想政治教育的組織優(yōu)勢(shì)是大學(xué)生組織的建設(shè)

　　大學(xué)生組織的建設(shè)主要包括黨組織建設(shè)、社團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生會(huì)組織建設(shè)以及班級(jí)組織建設(shè)。這些組織的發(fā)展為我國(guó)高校思想政治教育的開(kāi)展發(fā)揮了重要的作用。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視思想政治工作，這是由我國(guó)的社會(huì)制度和黨的章程決定的，我國(guó)高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要求我國(guó)的高等教育事業(yè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，必須在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出，“發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作。”⑤黨組織作為高校領(lǐng)導(dǎo)組織的核心，對(duì)實(shí)施思想政治教育起著重要的協(xié)調(diào)作用，具有鮮明的政治導(dǎo)向性。通過(guò)對(duì)入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論，黨的基本知識(shí)和政治知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，為黨組織的吸納優(yōu)秀的大學(xué)生人才，為黨組織的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)大學(xué)生黨員的帶頭作用，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　大學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好建立起來(lái)的社團(tuán)組織，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，形成自身的群體文化。社會(huì)團(tuán)體組織的建設(shè)的發(fā)展，對(duì)豐富大學(xué)生的課余生活有著重要的影響，我國(guó)高校在對(duì)大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理和監(jiān)督的同時(shí)，也為其發(fā)展提供一定的支持和條件，將其融入到思想政治教育過(guò)程中，為思想政治教育的開(kāi)展擴(kuò)寬渠道。

　　學(xué)生會(huì)和班級(jí)組織建設(shè)也是不可或缺的，因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)，生活離不開(kāi)這一組織。通過(guò)這一組織的建設(shè)，能夠?qū)Υ髮W(xué)進(jìn)行自我教育、管理和服務(wù)，它是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的重要載體。作為推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的最直接的組織，學(xué)生會(huì)和班級(jí)組織應(yīng)該自覺(jué)接受黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，代表同學(xué)們的利益，有效地解決同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生們的集體認(rèn)同感，營(yíng)造集體氛圍，為共同的理想一起努力奮斗。

　　三、我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)

　　我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，與外界的交流日益密切，外面的各種思潮對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想的影響也越來(lái)越深刻，這就要求高校要與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)日益變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，把握思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)�？偟恼f(shuō)來(lái)，我國(guó)我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　第一，我國(guó)高校思想政治教育逐步走向特色化

　　我國(guó)高校歷來(lái)對(duì)思想政治教育非常重視，在各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了思想政治教育課程，發(fā)展特色教育，這與其他的能力教育和專業(yè)教育有本質(zhì)的區(qū)別。其課程主要以馬克思主義為指導(dǎo)，以宣傳馬克思主義為使命。讓高校學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，轉(zhuǎn)化成為他們的行動(dòng)指南，讓馬克思主義的指導(dǎo)方法社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

　　第二，我國(guó)高校思想政治教育的方式逐步走向多樣化

　　我國(guó)高校思想政治教育的方式以課堂教學(xué)為主，這種教育方式隨著時(shí)代的發(fā)展，難以滿足大學(xué)生求學(xué)的雪球，也很難適應(yīng)開(kāi)放的大學(xué)教育環(huán)境。為了解決面臨的新問(wèn)題，各個(gè)大學(xué)都在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，增加了現(xiàn)代的多媒體教學(xué)、以集體討論為主的討論時(shí)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教育等方式，為大學(xué)生從多個(gè)角度體會(huì)到思想政治教育的價(jià)值所在，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技水平的日益提高，我國(guó)高校未來(lái)的思想政治教育方式會(huì)更加多樣化，只有這樣，才能滿足大學(xué)生的發(fā)展和高校的發(fā)展。

　　第三，我國(guó)高校思想政治教育將走向國(guó)際化

　　隨著經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展的國(guó)際化，教育也日益在走向國(guó)際化。教育必須面向世界，面向現(xiàn)代化，這是我國(guó)教育一直以來(lái)堅(jiān)持的教育方針，高校思想政治教育也不列外。我國(guó)的思想政治教育不能走封閉教育的老路，要加強(qiáng)與外界的交流，不斷從中吸取教訓(xùn)，將國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念融入到我國(guó)高校思想政治教育之中，促進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

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