教研課題與教改課題的區(qū)別?教研課題是指在教學(xué)過程中為了對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的研究，審批立項(xiàng)的科研課題。當(dāng)前，中央教科所下屬的各省、市、縣教研室、教科所均有教研課題項(xiàng)目。教研課題屬于實(shí)踐研究范疇。

　　教研課題所研究的內(nèi)容只是教育科研一個(gè)微觀方面，所研究的課題來源于教師教學(xué)實(shí)踐本身。是為日常教學(xué)服務(wù)的，比如：為提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量、或是解決某一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐方面的難題而進(jìn)行研究的。一般是以個(gè)人的、局部的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采取行動(dòng)研究的方法，且對(duì)研究方法的要求就沒有那么嚴(yán)格。

　　而教改課題教改課題，是教育教學(xué)改革研究課題，是為推進(jìn)教育教學(xué)改革，以課題形式進(jìn)行的教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐活動(dòng)。從微觀上說是如何把課上好，從宏觀上說是如何提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及水平的一類課題。是為解決課程改革問題而組織的課題，稱之為教改課題。其主辦單位是教育廳或者高校教務(wù)處。

　　申報(bào)教改課題，教改課題選題應(yīng)以教學(xué)改革和教學(xué)管理中迫切需要解決的實(shí)際問題為主導(dǎo)，注重實(shí)踐研究。同時(shí)要滿足：一是前瞻性，比如對(duì)省內(nèi)外高職教改具引領(lǐng)指導(dǎo)作用。二是實(shí)用性，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)解決具較強(qiáng)推廣價(jià)值。三是創(chuàng)新性，理論有突破，實(shí)踐有新招。教改課題申報(bào)時(shí)一般也沒有什么要求，只要是從事教學(xué)工作的人員具備申報(bào)職稱的幾項(xiàng)基本要求，就可以通過學(xué)校或是校教務(wù)來申報(bào)，學(xué)校來評(píng)審。

---

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自：http://www.jinnzone.com/qikanzhishi/73469.html