所謂的課題定位就是重點研究自己所在專業(yè)或領域的問題，根據這一行業(yè)反映的問題進行研究�？偟膩碚f，就是給自己一個準確的研究方向，有了研究方向那么就有了一個課題研究的基本思路，這樣的課題研究也會比較容易。比如一線教師做課題研究，還是定位在“小”“實”“新”上比較妥當。

　　所謂“小”，就是課題研究要以微觀研究為主，不要追求“高大全”，“高大全”的課題讓學校管理者做比較合適。一線教師整天與班級、學生、課堂、學科打交道，科研課題也應該從中而來。

　　所謂“實”，就是要研究真問題，研究與不研究對課題組長來說，前后是實實在在不一樣的，不能說會脫胎換骨，至少也要產生茅塞頓開之感。

　　所謂“新”，就算課題研究要具有一定的新意，或者說創(chuàng)新性、前瞻性。這似乎與前文談的熱門、冷門相悖，其實不然。解決問題的策略不可能都是你創(chuàng)造的，所以做好課題研究綜述十分必要，但至少有一條是你貢獻的，如果你在課題中提出的解決策略全部是別人的，那就是變相抄襲了。

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