通常小課題的研究更多的是比教師群體為主。以中小學(xué)一線(xiàn)教育工作者為主體、以教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題為研究對(duì)象、以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題研究。小課題的題目選定也大都會(huì)體現(xiàn)出課題研究對(duì)象、研究方法和研究?jī)?nèi)容等。那么小課題題目如何撰寫(xiě)呢?

　　課題題目的寫(xiě)作是課題研究的關(guān)鍵一步，有了一個(gè)好的選題那么課題研究也就會(huì)比較明了。一般教師在做小課題研究的時(shí)候，撰寫(xiě)課題題目時(shí)，可以根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，僅供大家參考，如下：

　　1.選題的研究范圍宜小一些，適合教師個(gè)人(或同備課組的兩到三人)開(kāi)展研究。小課題的關(guān)注點(diǎn)就在于小，所以選題要從小處入手，不要大而全。

　　2.選題要有針對(duì)性，教師可以選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　3.選擇自己積累了一定經(jīng)驗(yàn)的課題，或者是自己想要去嘗試的課題，從自己擅長(zhǎng)的方面入手。

　　4.課題名稱(chēng)的表述要準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法。

　　5.課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

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