課題研究指的就是在某項(xiàng)課題上，前期做的工作或者具備的條件。包括但不限于研究結(jié)果、研究人員、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算、硬件條件等。那么課題研究的五個(gè)步驟是什么呢?

　　課題研究的五個(gè)步驟如下：

　　1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　記得國(guó)外著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，教師想要將課題研究做好，選題是關(guān)鍵，而如何選到適合的課題呢?與教師平時(shí)的積累離不開(kāi)，也就是說(shuō)教師要有問(wèn)題意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，教師一定要多發(fā)現(xiàn)，多反思。

　　2、制定研究方法

　　問(wèn)題確定了，解決問(wèn)題的方法稱為新一輪的關(guān)鍵所在，教師做小課題研究要充分謙虛的借鑒他人的研究經(jīng)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的解決辦法。

　　3、按照方法解決問(wèn)題

　　問(wèn)題確定，解決問(wèn)題的方法也確定后，就是解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，因教師所針對(duì)的對(duì)象可能存在很多個(gè)體，研究方法不見(jiàn)得適用于每個(gè)個(gè)體，所以教師要在反復(fù)試驗(yàn)后才能找到做適合的研究方法。

　　4、總結(jié)研究過(guò)程

　　對(duì)小課題結(jié)果的總結(jié)形式?jīng)]有大課題那樣嚴(yán)格的要求，小課題的形式多樣化，可以是論文也可以是教育敘事。說(shuō)白了就是將研究的實(shí)踐過(guò)程轉(zhuǎn)化為理論文字形式。

　　5、實(shí)踐運(yùn)用

　　將解決問(wèn)題的有效方法，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，使教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

　　以上就是對(duì)課題研究的五個(gè)步驟的相關(guān)回答，除此之外，作者還可以了解一下怎樣做課題研究容易。

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