隨著現(xiàn)在教育制度的發(fā)展，素質(zhì)教育也越來越被人們重視起來。因為現(xiàn)在的學校都要求學生德智體美全面發(fā)展的，任何一方面不足都不算是優(yōu)秀的學生。教師也開始著重培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)了。素質(zhì)教育包括很多種，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是一本有關于發(fā)表素質(zhì)教育研究的期刊，適合大多數(shù)教師在評職稱的時候投稿。那么哪些論文可以發(fā)表在素質(zhì)教育雜志上呢?本文小編就給大家推薦了一些優(yōu)秀的論文范文以供參考。

　　素質(zhì)教育論文：校園環(huán)境育人的有效途徑探析

　　[摘要]校園作為學校教育的場所，校園環(huán)境創(chuàng)設在促進學生情感發(fā)展，激發(fā)學生熱情，培養(yǎng)學生興趣，幫促學生樹立理想與抱負等方面具有積極作用。然而，我們的學校標語與圖畫創(chuàng)設存在很多問題與不足，通過分析，我們可以總結出五個轉(zhuǎn)變途徑：從“抽象難懂”轉(zhuǎn)變到“通俗明了”;從“空泛無針對性”轉(zhuǎn)變到“以學生經(jīng)驗為前提”;從“枯燥與乏味”轉(zhuǎn)變到“豐富而有藝術”;從“指向不明”轉(zhuǎn)變到“以學生為中心”;從“片面觀點”轉(zhuǎn)變到“理性態(tài)度”。

　　[關鍵詞]環(huán)境育人,途徑與策略,標語,圖畫

　　在19世紀80年代，以美國華生為代表的教育“環(huán)境論”思想發(fā)展成為世界教育的重要流派，廣泛影響并有力推動了世界教育變革與發(fā)展。環(huán)境影響人的發(fā)展被充分肯定，成為教育實踐者們從事教育工作的重要理論依據(jù)。校園作為學校教育的場所，校園環(huán)境創(chuàng)設在促進學生情感發(fā)展，激發(fā)學生熱情，培養(yǎng)學生興趣，幫促學生樹立理想與抱負等方面具有積極作用。

　　教師職稱論文發(fā)表：全面素質(zhì)教育中的音樂審美

　　摘要：音樂美育教育是學校實施美育的重要手段之一，它既能陶冶學生情操、豐富聯(lián)想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞勢氣、奮發(fā)向上，激發(fā)創(chuàng)作，影響世界觀的形成。

　　關鍵詞：音樂審美,素質(zhì)教育,舞蹈

　　一、我國素質(zhì)教育現(xiàn)狀

　　從上世紀80年代以來，高考的迅速發(fā)展而形成的“萬馬爭過獨木橋”的局面，使應試教育達到巔峰。但應試教育的弊端很快顯現(xiàn)：重分數(shù)，輕發(fā)展;重少數(shù)，輕多數(shù);重知識，輕能力;重死記硬背，輕靈活運用;輕視其他學科。這種教育思想和教育方法，使各種教育因素不協(xié)調(diào)，造成學生學的累、負擔重、不能得到平衡發(fā)展。與此同時，針對應試教育的缺陷，素質(zhì)教育正式提出--素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力為核心，注重開發(fā)學生的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育(強調(diào)的是培養(yǎng)和發(fā)展人的基本素質(zhì))。

　　素質(zhì)教育期刊投稿：情感教育在初中美術教學中的滲透

　　【內(nèi)容摘要】情感教育是對學生的情商、思維模式、個人情感表達等方面的教育。在初中美術教學中滲透情感教育，可以培養(yǎng)學生的美學思想，讓學生通過繪畫宣泄內(nèi)心情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。初中美術教學中滲透情感教育，要提高教師的審美水平，豐富教學形式，采用生活化的情景教學。

　　【關鍵詞】情感教育,初中美術,教學策略

　　通過接受情感教育，可以使學生思想豐富，成為精神上的富翁。美術是一門藝術性極強的學科，它通過絢麗繽紛的色彩世界，細膩的線條勾勒，生動地表達出作者的內(nèi)心真實情感。古人就通過美術來表達自己的情感。如：南宋時期，國家分裂，文人們?yōu)榱诵�泄家國破碎的無奈和悲憤，創(chuàng)造出了寫意畫，來表達對統(tǒng)治者殘暴統(tǒng)治的強烈不滿。

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