當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究是一本省級(jí)教育類(lèi)的期刊，省級(jí)期刊對(duì)文章的要求比核心期刊要寬松一點(diǎn)，只要您的文章是原創(chuàng)的，抄襲率控制在要求數(shù)值之下，然后按照期刊要求來(lái)修改文章的話(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易錄用的。那么哪些論文可以發(fā)表在當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究上呢?本文小編給大家推薦幾篇優(yōu)質(zhì)的論文范文以供參考。
教師論文發(fā)表：初中英語(yǔ)“以寫(xiě)促學(xué)”教學(xué)改革的研究和實(shí)踐
摘 要： 課堂教學(xué)是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。重視聽(tīng)說(shuō)，忽視寫(xiě)作是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題，如何將以聽(tīng)說(shuō)為主的、關(guān)注無(wú)形語(yǔ)言的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?xiě)為主的、關(guān)注有形語(yǔ)言的教學(xué)?如何在課堂教學(xué)中將具體的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)為學(xué)生可感知、可操作、可實(shí)踐的內(nèi)容?這是中小學(xué)教師必須關(guān)注的問(wèn)題。文章探討了“以寫(xiě)促學(xué)”教學(xué)理念的內(nèi)涵和具體操作原則。
關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ),以寫(xiě)促學(xué),研究和實(shí)踐
一、研究背景
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)明確指出：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持良好的學(xué)習(xí)興趣。”相對(duì)來(lái)講，初中的英語(yǔ)課程目標(biāo)更加綜合，“學(xué)生不僅能夠發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)技能，還必須習(xí)得進(jìn)行書(shū)面交流的能力”。
教師職稱(chēng)論文發(fā)表：教育實(shí)習(xí)期間職前英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究
摘 要： 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最重要的就是教師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展。本研究采用個(gè)案研究的方法，全程跟蹤一名本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，以了解實(shí)習(xí)對(duì)職前英語(yǔ)教師發(fā)展的作用。研究結(jié)果顯示：在心理上，實(shí)習(xí)生感受到“理想與現(xiàn)實(shí)的落差”;在知識(shí)上，積累和豐富了教師實(shí)踐性知識(shí);在實(shí)踐上，實(shí)習(xí)生的反思能力增強(qiáng)了，執(zhí)教能力有了新的突破。
關(guān)鍵詞： 教育實(shí)習(xí),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,個(gè)案研究
1.引言
近年來(lái)，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，改革對(duì)教師提出了更高的要求，教育部對(duì)外語(yǔ)師范生素質(zhì)也日益重視，如何讓外語(yǔ)教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為外語(yǔ)教師教育的核心問(wèn)題。職前教師教育是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的起點(diǎn)，是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能發(fā)展的初始階段。英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)是將英語(yǔ)學(xué)科理論運(yùn)用到實(shí)際工作的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是職前英語(yǔ)教師從觀察到有限的直至最后全權(quán)負(fù)責(zé)管理的全過(guò)程，能促使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際的有判斷能力的教育工作[1]。
教育期刊投稿范文：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
[摘要]面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生特別是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和可行路徑。福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院近年來(lái)雖然涌現(xiàn)出了一批成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，但學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)的比例卻很低。探討如何促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展和解決就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。
[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院,創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),應(yīng)用型人才
2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)中心主任張鳳有表示，2015年就業(yè)總量壓力依然較大，2015屆畢業(yè)生總數(shù)將超過(guò)2014年。加上往年沒(méi)有就業(yè)的人數(shù)，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。為緩解就業(yè)壓力，國(guó)家高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。黨的十八大報(bào)告指出，要“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。隨后，黨的十八屆四中全會(huì)發(fā)布《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，指出要健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，實(shí)行激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，整合發(fā)展國(guó)家和省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)新機(jī)制。其實(shí)，早在黨的十七大報(bào)告中就已明確提出，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。這表明，在解決就業(yè)問(wèn)題特別是高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，通過(guò)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是一條務(wù)實(shí)而有效的路徑。
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