《小學語文教學》是國家級期刊嗎
小學語文教學是一本語文教師評職稱發(fā)表論文的期刊，小學教師在評審中高級職稱的時候一般都要求在國家級期刊上發(fā)表論文。很多教師也會問，《小學語文教學》是國家級期刊嗎?下面我們來看看該刊物的一些詳細介紹：
《小學語文教學》(旬刊)創(chuàng)刊于1981年，由全國小學語文教學研究會、山西教育報刊社主辦。為全國小學語文教學改革宣傳理論,交流經驗,傳遞信息。是廣大教師、教研人員、教育科研機構的工作人員研究、探索、交流小學語文教學教材、教法、學法的新平臺。
主管單位：山西教育報刊社
主辦單位：全國小學語文教學研究會;山西教育報刊社
國際刊號：1004-6720
國內刊號：14-1016/G4
期刊級別：國家級
期刊欄目：
研究探索、教學論壇、專題研討、教學管見、備課說課、課題實驗、熱點討論、爭鳴之頁、檢測評價、教材教法、文本解讀、教法學法、拼音教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學
通過以上介紹可以看出，《小學語文教學》是一本國家級期刊，那么哪些文章可以發(fā)表在該刊物上呢?小編再給大家推薦幾篇優(yōu)秀的論文范文：
教師評職稱論文范文：小學語文合作學習要體現生生互動
摘 要：新課程改革理念要求打破教師“一言堂”的教學模式，調動學生學習的積極性，讓學生參與互動，通過學生之間的交流合作，共同完成教學任務。就小學合作學習中學生之間的互動進行了闡述。
關鍵詞：小學語文,教師,生生互動
現代教育理論認為，學生在學校的學習方式會直接影響到他進入社會后的生存方式，兩者在某種關系上保持著內在的一致性，而課堂教學中的合作學習正是內在一致性的其中一個重要的切入點。小組內學生之間的互動合作學習就成為其關注的焦點。那么，小組內生生互動的合作學習方式對教師有什么要求，對學生有什么要求，對教學會產生怎樣的影響呢?
小學語文教師論文發(fā)表：小學語文課堂師生互動研究
摘 要：在傳統的教學當中，一般是采用教師為主的地位，使得師生缺乏良性互動，最終導致教學內容和學生吸收的不相符。新課標中提出，教學過程中應重視教師和學生的互動，從而及時了解彼此的想法，有利于課堂教學效果的提升。在本文中，我們將對當前小學語文教學中存在的問題進行分析，并探索師生互動的具體方法。
關鍵詞：小學語文教學,課堂教學,師生互動,方法,問題
一、小學語文教學中師生互動存在的問題
1、師生互動形勢比較單一
在當前的課堂上，師生溝通的方式一般是通過提問、回答的方式進行，教師根據教學內容提出問題，學生根據自己所掌握的知識進行回答，很多教師提問的問題都是教科書上的問題，不注重問題與教學的聯系，也不注重問題與學生學習情況的聯系，質量比較低。并且，很多教師會習慣提出一連串的問題，讓學生沒有思考的時間，從而使得學生在課堂上一直處于緊張的狀態(tài)，無法對知識進行吸收和理解。
